融媒体时代播音主持的价值坚守与转型分析

王 希

（作者单位：阳泉市广播电视台）

融媒体时代，大众接收信息的渠道较多，新兴互联网平台的发展为传统广播电视行业带来挑战与机遇，播音主持面临诸多困境。基于融媒体的新时代背景，播音主持需要适应新环境，积极寻求解决所面临问题的方法，坚持价值坚守，把握发展机遇，努力转型成功，收获受众的喜爱。

1 融媒体与播音主持概述

融媒体是指调动报纸、广播等传统媒体，将其与新兴的互联网传媒相结合，以促进媒体行业良性发展为首要目的的理念[1]。融媒体发展具有三个阶段：第一阶段是微信兴起时期，促进媒体交流多样化；第二阶段是2018年以来融媒体主动融合阶段；第三阶段为融媒体实质融合时期，基本完成智慧采集目标。多元化媒体信息的整合与交汇，努力建成内容共享、资源共用、利益互通的媒体新格局，能够有效扩大媒体的综合影响力。

播音主持是指在电视台、广播电台等一线平台工作的主持人，主要分为播音主持人与节目主持人两类。播音主持人需要对新闻采编人员撰写的稿件进行再加工，以语音的形式播报；节目主持人依据活动脚本，负责在节目现场进行即兴创作，积极调动节目氛围。

2 融媒体时代播音主持存在的不足

2.1 创新能力不足

一些播音主持在工作中仍然沿用传统的工作模式和思维方式，缺乏创新意识和创新思维，无法适应新媒体平台的内容特点，无法提供有吸引力的、符合观众需求的内容。在融媒体时代，信息的表现形式更加多样化，除了传统的文字和语音形式，还有视频、图片等多种形式。然而，一些播音主持仍然使用传统的表现形式，无法吸引观众的注意力。究其原因，首先，播音主持需要具备广泛的知识储备，包括政治、经济、文化、社会等多个领域的知识。如果知识储备不足，就难以提供有深度、有价值的观点和内容，难以创新。其次，创新需要实践经验的积累，只有通过不断尝试和探索，才能找到适合自己的创新方式和表现形式。一些播音主持可能缺乏实践经验，难以在实际工作中进行创新尝试。再次，创新需要团队合作和交流，只有通过团队成员之间的交流和讨论，才能产生新的想法和创意。一些播音主持可能缺乏团队合作的机会，难以在团队中发挥自己的创新能力。

2.2 互动性不强

在一些播音主持节目中，观众互动环节较少或者流于形式，播音主持与观众之间的互动不够深入和有效，无法真正了解观众的需求和反馈。另外，在一些节目中，互动方式过于单一，仅限于电话连线、短信互动等，缺乏多样化的互动形式，如社交媒体互动、在线投票、直播互动等，这限制了观众参与节目互动的积极性。部分播音主持互动技巧不足，在互动过程中的表现不够自然，缺乏引导观众参与互动的能力，影响了观众的体验。对播音主持互动性不强的原因进行分析可知，一些播音主持可能仍然受传统媒体思维模式的影响，习惯于单向传播信息，而不是双向互动，这导致了与观众互动的不足。融媒体时代要求播音主持掌握新媒体技术，如社交媒体操作、视频直播等，如果对这些技术的掌握不够熟练，就会影响互动环节的顺利进行。了解观众的兴趣和需求是提高互动性的关键，部分播音主持可能缺乏对观众深入的研究和了解，因此难以设计出真正吸引观众参与互动的节目内容。在某些情况下，节目制作的时间和资源限制也可能影响互动性的提高，比如节目时间紧张，无法安排足够的互动环节，或者缺乏足够的资源来支持互动活动的实施[2]。

2.3 语言表达能力不足

部分播音主持在使用词语时，会出现用词不准确的情况。不恰当地使用词汇，导致信息的传达不准确或意思不明确。在表达观点或解释内容时，一些播音主持可能表达不够清晰，用词或语句结构不够简明扼要，导致信息传达过程中产生歧义或观众理解困难。一些播音主持在遣词造句时可能使用的词汇有限，重复使用一些常见的词汇和表达方式，导致语言表达的单一性和乏味性。调查分析可知，一些播音主持可能缺乏相关的语言表达能力的培训和训练，没有掌握有效的语言表达技巧和工具。播音主持的语言表达能力受到个人成长环境和经验的影响，如果在成长过程中缺乏相关的语言交流和表达机会，就很可能导致语言表达能力的不足。不同的文化背景和教育水平会对语言的习惯和表达方式产生影响。一些播音主持可能受限于文化背景和教育水平，难以精准地掌握表达语言的特点和规范。为了解决语言表达能力不足的问题，播音主持需要进行一定程度的语言训练和提升，包括口语训练、阅读扩展、语言规范化的学习等。同时，也需要积累丰富的社交经验和交流机会，通过与人交流和互动，提高语言表达能力。此外，了解不同文化和背景的表达方式，也有助于拓宽语言表达的思路和方式。

2.4 知识储备不够丰富

在融媒体时代，信息的传播速度加快，传播渠道增多，这对播音主持的知识储备提出了更高的要求。部分播音主持人的知识面狭窄，难以应对各种话题的播报需求，容易在播报过程中出现偏差，甚至出现错误。另外，在融媒体时代，人们对播音主持的语言表达能力的要求更高。部分播音主持人较难准确、生动、形象地表达出节目的主题，难以应对网络热点的播报，导致观众流失。在融媒体时代，信息传播的内容和形式都更加丰富多样，这就需要播音主持人具备较高的文化素养，能够准确判断信息的真实性和价值，避免在节目中出现误导观众的行为。有些播音主持人缺乏对知识储备的重视，没有养成良好的学习习惯，导致知识储备不足。随着时代的发展和科技的进步，新知识和新观念不断涌现，部分播音主持人不能及时更新自己的知识储备，难以满足融媒体时代的需求。还有些播音主持人缺乏实践机会，没有足够的机会将所学的知识应用到实际工作中，导致理论与实践脱节[3]。

3 融媒体时代播音主持实现价值坚守的建议

3.1 坚持良好的思想道德素养

融媒体时代的信息来源较为复杂，每个人都是信息的生产者和传播者，同时，信息的搜索和汇总较为容易，易出现人肉搜索、传播虚假信息、恶意剪辑等现象，造成负面的社会影响。作为专业的播音主持人员，应具备良好的思想道德素养，关心受众观赏偏好问题，凭借自身过硬的专业素质仔细鉴别虚假、消极信息，与采编同事积极沟通稿件问题，科学合理地做好广播电视播音工作。播音主持要自觉抵制流量至上的信息生产理念，避免出现雷同其他节目、内容失真、话语浅层的问题[4]。播音主持人员作为主要的媒体代言人，应热爱党和国家，坚持正确的政治方向和思想导向，坚定“四个自信”，切实保持媒体品牌的核心竞争力，在实践中履行维护舆论环境、保障社会公平正义的责任，不以主观臆断的结论为主，保持客观和理智，如实进行报道。

3.2 坚持输出科学内容

在融媒体时代，广播电视节目与时俱进的同时，播音主持要坚持输出科学内容的价值坚守，不断增强自身的专业能力，严格遵守职业道德规范的相关要求。并且，播音主持人员还应积极提高自身的亲和力，采取积极乐观的态度与受众互动。播音主持可利用感染力较强的语言和动作传递科学知识，强化受众的真实感受，增强广播电视节目的科普性和可读性。例如，新闻节目《新闻1+1》播音主持人白岩松从公共话题、突发事件、时事政策等角度选取当天最新、最热的新闻话题，从科学角度进行播报与分析，帮助受众梳理新闻事件的脉络，引导受众形成正确的是非观念。

4 融媒体时代播音主持的转型策略

4.1 转变播音主持角色，增强互动性

首先，在融媒体时代，播音主持应注重与受众进行交流沟通，切实转变以往播音主持单向传播的播报形式，加强受众意愿在播音主持节目选择、编排等方面的呈现[5]。其次，播音主持需要重视融媒体时代信息传播方式的改变，选择先进的、受众乐于接受的互动形式，激发受众兴趣，此举有利于提升受众对广播电视的好感与积极评价。再次，针对融媒体时代的数字化、智能化、便捷化等特征，播音主持应不断提高播报的互动性和趣味性，创新播音主持的内容设定与外在表现形式。播音主持应积极为受众提供互动话题，引导受众通过微博、微信公众号、微视频等平台进行双向互动。受众对节目效果、节目内容及播音主持专业度进行留言评价、点赞转发等，能够有效地满足受众的表达欲和社交需要，提升受众观看或收听广播电视节目的幸福感，在观看节目过程中加深对播音主持人的喜爱和信任。最后，播音主持需要了解和掌握融媒体时代播报风格，积极采用现场连线、直播互动、节目现场随机采访等互动形式，同时，调节优化播音主持的主持风格与语言运用，凭借较为突出的专业知识素养，围绕节目主题积极与受众互动交流[6]，运用真挚、朴实、趣味性强的语言主持节目，鼓励受众主动参与节目互动。

4.2 拓展知识面，加强新媒体技术学习

第一，定期参加培训和学习活动。播音主持人可以定期参加专业培训和学习活动，了解最新的播音主持技巧和知识，拓宽自己的知识面。第二，利用网络资源进行自主学习。播音主持人可以利用网络资源进行自主学习，如在线课程、专业论坛、社交媒体等，以获取更多的知识和技能。第三，关注新媒体发展趋势。播音主持人需要关注新媒体发展趋势，了解新媒体平台的特点和用户需求，以便更好地适应融媒体时代的需求。第四，尝试使用新媒体技术。播音主持人可以尝试使用新媒体技术，如网络直播、短视频制作、社交媒体运营等，以提高自己的传播力和影响力。第五，与同行交流合作。播音主持人可以与同行交流合作，分享经验和学习心得，共同探讨转型策略和方法，以提高自己的专业水平。同时，播音主持人应注重实践应用，将所学的知识和技能应用到实际工作中，不断总结经验，不断提升自己的能力[7]。

4.3 依据节目特点，创新主持风格

首先，播音主持需要积极根据自身节目特点和受众的个性化要求，创新自身主持风格，满足受众需要。播音主持应对所在节目进行分析和深入研究，把握节目特点，明确融媒体时代播音主持风格与节目特点的适应性，呈现积极向上的播报形象。其次，播音主持应锻炼自身的专业技能，具备过硬的素质。播音主持在快速了解节目流程后，根据节目特点和受众需求，将脚本转化为或诙谐或严肃的语言。同时，播音主持应确保将全过程快速梳理清晰，将事件的起因、经过和结果介绍清楚，保证播音主持工作的准确性和专业性[8]。另外，播音主持应将节目内容与受众的生活实际情况相联系，便于受众理解感悟具体内容，增强广播电视节目的感染力和亲和力。播音主持也应把握时代特征，及时调节自身的播音状态和形象气质。总之，基于融媒体背景，播音主持应调整播音方式，用受众乐于接受的口吻进行节目播报，促使新闻广播电视节目实现更好传播。

4.4 坚持正向营销

随着融媒体纵深发展，信息采编、传播、再创作的途径不断扩张，传统模式发生变化，播音主持如需转型升级，就要在维护自身播报及时、准确、专业的基础上，科学、合理地进行积极、正向的营销[9]。首先，在融媒体的大环境下，播音主持需要革新自身固有观念，利用自身专业素质和亲和力进行对外发展，吸引受众群体关注播音主持个人和播音主持播报、讲解的节目。其次，播音主持应谨记自身职业的特殊性，树立积极正向的播音主持形象，向受众传递积极、正能量及有价值的内容，发出有影响力的号召，在遵守、践行职业道德规范的基础上，提升自身在传统的广播电视节目行业中的价值。再次，播音主持应维护好自身口碑与形象，注重个人品牌建设，不断创新和完善自身的播音技能。最后，播音主持要积极参与行业职业道德培训，不断磨炼主持技巧，争取早日形成具有明显个人色彩的播音主持风格[10]。

5 结语

融媒体时代的播音主持领域处于革新阶段，对播音主持的专业水平、综合素质等提出了较高的要求。播音主持应认清媒体发展趋势，明确自身应具备的价值坚守与综合素养，坚持优化升级自身主持风格，在节目中加强与受众的互动，做好融媒体背景下的播音主持工作。