利用侨批数字化进行课程思政爱国教育的路径与方法

余靖中 黄馨仪 辛文琪

[摘要]当前，我国职业教育在面临新的发展机遇和挑战的背景下，如何加强课程思政、培养学生的爱国情感和家国情怀，成为了摆在教育者面前的重要任务，而数字化技术的迅猛发展，为教育教学带来了新的机遇。侨批数字化作为数字化教育的重要组成部分，具有突出的特点和优势。本文将探讨利用侨批数字化进行课程思政爱国教育的路径与方法，力求为教育工作者提供一些有益的思路和启示。

[关键词]侨批数字化；课程思政；爱国教育；路径方法

[中图分类号]G641      [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.04.029

引言

随着数字化技术的迅速发展，作为“网络原住民”的职业院校学生的生活方式和社交方式发生了巨大的变化。在这个过程中，侨批作为海外华侨通过海内外民间机构汇寄至国内的汇款暨家书，是一种具有鲜明文化特色的历史遗产，与“00”后、“10”后学生存在时代距离，逐渐失去了其原有的教育价值。然而，通过将侨批数字化并将其应用于课程思政教育教学实践，可以重新发掘其文化内涵和思政育人价值，培养学生的爱国情感和社会责任感。

一、侨批数字化的概念和特点

（一）侨批数字化的定义

侨批，福建方言中“信”被称作“批”，是海外华侨通过海内外民间机构汇寄至国内的汇款暨家书，是一种信、汇合一的特殊邮传载体，饱含着海外华侨爱国、爱乡、爱家的朴素情感，是海外华侨奋斗史与家国情怀寄托的忠实呈现和档案记录，蕴藏着道德教化、人生指引、榜样示范等丰富的思政育人价值，是开展课程思政教育的重要素材。2020年10月13日，习近平总书记在广东汕头视察时对侨批工作做出重要指示：“侨批记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。要保护好这些‘侨批文物，加强研究，教育引导人们不忘近代我国经历的屈辱史和老一辈侨胞艰难的创业史”。侨批不仅是一张张汇款凭证，更是社会历史的真实见证，具有深刻的文化内涵。

从19世纪上半叶开始，侨批业逐渐兴起，直至1979年侨批业务被中国银行接管，侨批业完成了它的历史使命，历经一个半世纪的繁荣发展。侨批数字化是将这一历史悠久的业务模式与现代技术相结合的过程，具体来说，侨批数字化涉及将传统的纸质侨批转化为数字格式，通过计算机技术和网络平台进行存储、管理和传播。这不仅有助于保护和传承侨批的文化内涵，还能让更多的人通过电子方式方便地访问和了解侨批资料。因此，侨批数字化不仅是一项技术革新，更是一种文化传承的方式，能够让后代深入了解老一辈海外侨胞的创业史和家国情怀。[1]

（二）侨批数字化的特点

1.文档电子化

侨批数字化的首要特点在于文档的电子化处理，传统的侨批书信或汇款单据被转化为数字格式，通过电子手段存储、管理。这一过程提高了信息的便捷性和可操作性，使得侨批的文档更容易被访问、传递和存档。

2.个性化服务

数字化带来了侨批传播方式的革新。侨批数字化采用个性化推送、教学资源库打造等传播方式，实现了从“人找信息”到“信息找人”的转变，为学生定制个性化学习内容，极大地提高了侨批的教育针对性和亲和力。

3.数据分析与智能管理

数字化使得侨批数据变得更易分析和管理，通过数字技术，可以对侨批数据进行深入挖掘，了解侨民的需求和行为。智能管理系统的应用使得相关机构可以更好地理解侨批的趋势，进而提供更精准的服务和支持。[2]

二、利用侨批数字化进行课程思政爱国教育的意义

（一）提升学生的历史认知

通过侨批数字化进行课程思政教育，学生可以深入了解中国近代以来的历史变迁，尤其是华侨华人在历史进程中扮演的重要角色和作出的巨大贡献，侨批作为一种独特的文化形式，记录了华侨华人的心路历程和对祖国的思念之情。学生可以通过学习侨批，更加深入地了解和感受华侨华人的爱国情怀，进而增强对国家历史的认同感和归属感。在侨批数字化课程中，学生将接触到丰富的历史资料和文献，了解了中国近代以来的重大事件和社会变革，他们将深入研究华侨华人在这一历史时期的作用，如他们在经济、文化、教育等方面的贡献，以及他们为国家独立和发展做出的努力。通过这些学习，学生将更加全面地认识到华侨华人在国家历史中的重要地位和作用，进一步拓宽了他们对历史的认知和理解。[3]此外，侨批数字化课程还将通过丰富多样的教学内容和互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性。学生将参与到探索历史的过程中，通过讨论、研究和实践，深入了解历史事件的背景、影响和意义。

（二）培养学生的爱国情怀

侨批作为华侨华人对祖国深深眷恋和无尽思念的见证，具有浓厚的爱国情感，通过侨批数字化课程，学生将有机会感受到华侨华人的爱国情怀，并从中汲取力量，培养自己的爱国情感。在侨批数字化课程中，学生将深入了解华侨华人在海外奋斗和生活的真实写照。他们将了解到华侨华人在困境中始终保持对祖国的深情厚意，为祖国的繁荣和发展默默奉献。此外，侨批数字化课程还将通过丰富的教学资源和互动活动，让学生亲身参与到传统文化的体验和实践中，学生将学习和欣赏侨批的艺术表现形式，如诗词、书法、绘画等，进一步感受华侨华人对祖国的思念之情。通过这样的学习和体验，学生将培养出对祖国的热爱和忠诚，形成坚定的爱国情怀。

（三）提高学生的文化素养

侨批作为中国传统文化的重要组成部分，通过侨批数字化课程，学生将有机会提高自己的文化素養，增强对中国传统文化的理解和欣赏，进而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。在侨批数字化课程中，学生将学习到侨批的历史渊源、发展演变和艺术特点，他们将通过欣赏和分析优秀的侨批作品，学习到传统文化的精髓和美学价值。同时，学生还将通过实践活动，亲自体验侨批的艺术魅力，如学习、绘制侨批等，增强自己的艺术修养和创造力。通过这样的学习过程，学生将逐渐培养出对中国传统文化的浓厚兴趣和热爱，并形成对中华优秀传统文化的自豪感和保护意识，他们将更加深入地了解中国传统文化的丰富内涵和多元价值，从而能够更好地传承和发扬这一宝贵的文化遗产。[4]

（四）提升学生的信息素养

侨批数字化课程要求学生运用现代信息技术，如计算机、网络等，进行信息的搜索、整理、分析等，通过这样的学习，不仅可以提高学生的信息素养，还能培养学生的创新思维和实践能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。在侨批数字化课程中，学生将学习到使用信息技术进行侨批相关资料的搜索和整理，有效地利用网络资源和数据库获取准确、全面的信息。如何对信息进行评估和筛选，提高信息分析和判断的能力。此外，侨批数字化课程还将鼓励学生进行创新实践，学生将有机会运用所学的信息技术知识，开展侨批相关的创作和研究项目。他们可以利用计算机辅助设计软件，创作个性化的侨批作品；也可以运用数据分析工具，研究侨批的影响力。

三、利用侨批数字化进行课程思政爱国教育的路径与方法

（一）引导学生深入了解侨批文化

在課程思政爱国教育中，可以通过结合课程内容的方式，引导学生深入了解侨批文化。侨批既具有文学性和艺术性，又富含爱国情怀。因此，通过学习侨批文化，可以培养学生的爱国情感和社会责任感。可以运用数字化技术提供多样化的学习资源，包括文字、图片、音频和视频等形式，通过数字化的侨批作品展示和解读，学生可以深入了解侨批的创作背景、特点和社会影响。同时，还可以引导学生分析侨批作品中所表达的社会问题，并与现实生活进行对照和对比，加深对社会现实的认知。

（二）利用数字化技术，创设教育情境

数字化技术为创设教育情境提供了丰富的可能性，在课程思政教育教学实践中，可以利用数字化技术创设侨批文化的教育情境，让学生身临其境地感受侨批文化的魅力。例如，可以使用虚拟现实技术，将学生带入一个侨批文化的虚拟场景中，让他们亲身体验侨批作品的创作过程和思想情感的表达。学生可以更加直观地了解侨批的艺术特点和创作过程，并深入感受侨批作品中所传递的思想情感。此外，还可以利用数字化技术创建在线学习平台，提供侨批文化的学习资源和互动交流的机会。学生可以在在线平台上观看侨批作品的视频解读、参与在线讨论、展示自己的创作作品等。

（三）开展主题讨论和实践活动

为了进一步激发学生的思考和参与，可以在课程中开展主题讨论和实践活动，引导学生深入思考侨批作品中所反映的社会问题，并促使他们表达自己的观点和看法。同时，还可以组织学生进行小组讨论，让他们相互交流和辩论，培养批判性思维和团队合作能力。在实践活动方面，可以组织学生开展侨批创作比赛，通过实际参与侨批的创作和传播，学生可以更加深入地理解侨批文化的内涵和价值，并将理论知识应用于实际实践中，提高课程思政爱国教育的实效性。

（四）与其他学科交叉融合，拓展学生的知识视野

在数字化课程中，可以通过历史学的角度，深入解读侨批在中国近现代历史中的演变，揭示华侨在历史进程中的特殊地位和贡献。同时，文学和艺术的视角能够帮助学生更好地理解侨批中所蕴含的情感、思想和艺术表达，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。数字化技术的引入为跨学科融合提供了更为广阔的可能性，计算机科学、信息技术等领域的知识可以与侨批的数字化过程相结合，培养学生对数字化工具的运用能力。学生可以学习数字化平台的建设、数据库管理等相关知识，深入了解数字技术在文化传承中的应用，这样的跨学科融合不仅拓展了学生的知识领域，还培养了他们在不同学科之间灵活运用知识的能力，提升了综合素养。此外，社会学、心理学等学科也可以通过侨批数字化课程揭示人类社会和心理变迁的轨迹。

（五）与社会实践相结合，提高学生的综合素质

利用现代技术手段，将传统的侨批内容数字化呈现在学生面前，这不仅使学生更加便捷地获取信息，也增加了学科知识的趣味性和吸引力，数字化侨批可以通过多媒体展示、互动式学习等方式，使学生更深刻地理解国家历史、文化传统，培养爱国之情。其次，数字化侨批与社会实践的结合，为学生提供了更广阔的学习平台。通过联动社会资源，学生可以参与到真实的社会实践活动中，深入了解祖国的发展现状，亲身感受国家的繁荣与进步。数字化侨批可以引导学生将理论知识应用到实践中，提高他们的实际操作能力，培养解决问题的能力，从而提升综合素质。此外，数字化侨批结合社会实践，有助于培养学生的创新思维和团队协作能力。通过数字化平台，学生可以参与线上协作项目，与其他学生进行思想碰撞，学会与他人沟通合作，培养团队协作的意识和能力。

四、结语

总之，利用侨批数字化进行课程思政爱国教育的路径与方法，是一种创新的教育模式，通过充分利用现代科技手段，将侨批这一传统文化资源与课程思政教育教学实践相结合，可以提高学生的学习兴趣和思想政治素质，这对培养具有爱国主义精神和国际视野的人才具有重要意义。期待未来能有更多的研究者和教育工作者致力于侨批数字化在课程思政爱国教育中的深入探索和实践，为培养更多具有爱国情怀和思政素养的新时代青年做出贡献。

参考文献：

[1]陈辉林，肖鸿强.创造性转化与创新性发展：社会记忆视角下侨批档案的开发利用模式与路径[J].兰台内外，2023（23）：79-81.

[2]关于加强侨批保护开发的提案[J].中国发展，2023，23（1）：21.

[3]闫静，章伟婷.侨批档案与华侨身份认同——以晋江侨批为中心的考察[J].浙江档案，2022（4）：25-29.

[4]陈愚，万贵梅.论侨批档案在新时代爱国主义教育中的作用[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2022（1）：72-77.

作者简介：

余靖中（1983.12-），女，汉族，广东潮州人，硕士，高级讲师，研究方向：职业教育、传统文化、思想政治教育、语文教育；

黄馨仪（1994.3-），女，汉族，广东汕头人，本科，讲师，研究方向：传统文化、思想政治教育；

辛文琪（1989.11-），男，汉族，广东汕头人，本科，讲师，研究方向：职业教育、思想政治教育。