多媒体情境下希沃5（EasiNote5）在历史教学中的交互性探究

[摘要]随着信息化教学模式的创新与发展，交互式信息化教学也迈上了新台阶。希沃5（EasiNote5）便是面向信息化教学而开发的互动式教学平台，在多媒体情境下，实现课件制作、互动授课、微课录制等多项功能，满足线上、线下教学的多个场景多种方式的教学互动。以香港问题为例，用希沃5设计制作了五组不同主题的课件，对其在中学历史教学中的互动性进行探究，实证它不仅有强大的教学互动功能，而且操作简单，可以很大程度上丰富课堂教学内容。

[关键词]希沃5；交互式信息化教学；课堂教学

[中图分类号] G633.51;G434    [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.04.039

一、希沃5（EasiNote5）功能简介

“互聯网+教育”的实践推进，网络学习平台和社交软件成为主要教学交互环境，教学交互形式不断丰富，各种类型教学交互在学习中的作用也发生了变化。《义务教育历史课程标准》（2022年版）提出要“采用多种多样的历史教学方法”，在教学中，教师要努力将现代信息技术与历史教学内容的展现相结合，通过多媒体手段呈现具体的、形象的、动态的、多维度的历史情境，促进学生的自主学习。随着现代信息技术与历史教学的深度融合，教师要积极探索线上教学的模式，并将线上教学与线下教学有机结合[1]。

希沃白板5是一款功能强大的在线教育软件，它旨在帮助教师更好地进行互动性授课。它提供了一种便捷、高效的视觉展示，使得学生们更容易理解和掌握所传授的内容，并且还能够通过这款软件来，创造出富有吸引力的互动性课堂。通过这款产品，教师可以获得极致的备课体验，并且可以使用多种多样的教学辅助工具，如云课件、学习资料、课堂活动、超级分组、虚拟模型等，轻松完成一份精致、有趣、易于理解的交互式课件。在多媒体情境下，克服了许多传统教师制作交互式课件的挑战，使得课堂互动和有效沟通成为可能，更好地实现教学目标。

二、希沃5（EasiNote5）在历史教学中的交互探究

希沃5（EasiNote5）软件的交互性，在课前、课中和课后的历史教学中都能得到充发发挥和体现，熟练玩转希沃5，不仅能增加学生的学习热情，还能让课堂真正互动起来。

（一）海量课件库为教师课前准备提供丰富优质资源。希沃5（EasiNote5）的课件库提供了小学到高中全学段全学科16万+的优质课件。具体到某一课，相应的提供了多个优质课件和教案，并且每个课件和教案的下载人数和点赞人数都有统计，让教师在选用过程中参考选用。以七年级历史下第4课“唐朝的中外文化交流”为例，课件库提供了近60个优质课件供参考选用，为教师打磨优质课节省大量时间和精力，可以说是教师备课的好能手、好帮手。

（二）利用放大镜和笔工具，在互动中培养学生的时空观念。香港与澳门的顺利回归，是我国外交上的重大胜利，也是实现祖国统一大业取得的巨大成果[2]。香港的历史重要性及具体地理范围都是以文字形式在教材中出现，学生缺乏具体时空了解，容易混淆和模糊有关知识[3]。

在制作课件时首先展示中国香港地图，运用放大镜工具对香港的三个区域分别进行突出显示，进行文字资料介绍时运用笔工具在图上进行批注，做到课件与课堂教学互动，养成学生在特定的时空框架下，对史事有准确的理解。香港，坐落于珠江三角洲的东南方，包括香港岛、南九龙、新界三个区域。香港岛以及附近岛屿占地80平方公里；南九龙即尖沙咀一带以及昂船州占地11.1平方公里；北九龙即新界地方以及附近大小230多个海岛占据了975.1平方公里，总面积为1066平方公里。中国香港初属广东省东莞县，清代改属新安县（又改称宝安），归九龙司负责管辖。自18世纪起，中国香港是许多国际航运工具的首选港口，逐渐成为我国南部的一个重要贸易枢纽。

（三）思维导图与课堂活动结合使用，学生在互动活动中巩固知识。希沃白板5中可以进行思维导图的制作，将需要制作的内容通过思维导图的样式展示出来，直接使用思维导图工具进行编辑，可以自定义布局样式以及结构样式，还可以更改主题框的颜色等参数，对制作好的思维导图可以进行节点顺序的设置，可以添加图片、音视频等内容到指定的主题框中，还可以设置主题框之间的联系内容等。课堂活动提供了趣味分类等10种活动模板，根据教学需要设置内容，在课学活动中与学生互动，拉近学生与课堂的距离。

远古传说是原始先民在口头上形成、口头上流传的有关远古历史的追述，这些传述被用文字记录下来之后，便成为中国最早的历史记述[4]。其中既有信史的成分 ，又有古史传说的材料，是原始社会特有的产物。以初中历史七年级上《远古传说》为例，先用思维导图制作出本课的知识框架，本课远古的传说包括炎黄联盟、传说中的炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让等三个内容。其中对于传说中的炎帝和黄帝的发明可以说是学生最为感兴趣的内容。这时可以先展示出炎帝、黄帝的图片，并讲述他们传说中的发明。炎帝作为中华文明始祖之一，与之相关的炎帝神话承载着先民真切的文化体验和华夏民族的集体记忆。黄帝是中华民族的人文初祖，其所代表的黄帝部族发祥于甘肃东部，为谋求进一步发展，黄帝率领部族向气候温暖、土地肥沃的黄河中下游平原迁移，在其迁移和发展的过程中，黄帝部族打败其他部族，融合多部族形成了华夏族，并创造了仰韶文化的庙底沟类型，将仰韶文化推向了高潮，使得华夏大地形成了文化共同体，为华夏文明奠定了根基。对于炎帝和黄帝的功绩与发明，可以设计课堂活动，选用课堂活动中的知识配对活动模板，配对目标为炎帝，在拖动元素中填入开垦耕种、制作生产工具、种植五谷、种植蔬菜、制作陶器、发明纺织、会煮盐、制作乐器等；在配对目标为黄帝，拖动元素中填入建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、会炼铜、发明了弓箭等。在授课情景下，点开课堂活动，让学生参与，让课件与学生产生互动，既掌握了知识，又活跃了课堂气氛。

与学生一起通过课堂活动学习传说中炎帝和黄帝的发明后，出示图片如下：

先来看图甘肃出土的中国最早的铜刀，铜刀所在的文化层经碳十四年代测定约在公元前3280年至公元前2740年之间，距今约5000年。这件青铜刀长12.5厘米、宽2.4厘米，出土于1978年。由两块范浇铸而成，形制规整，刀身薄厚均匀，表面很平整，有较厚的深灰绿色锈，短柄，微弧长刃，刃部经轻微冷锻或戗磨，以增加其锋利度。刀尖比较圆钝，微微上翘，弓背，刃部前端因使用磨损而凹入，柄端上下内收而较窄，并有明显的镶嵌木把的痕迹，保存完整，被称为“中华第一刀”。[6]它不仅出土在中西交通要道上，而且是含锡的合金（含锡量6％－10％），为青铜制品。它是含锡的青铜制品，是迄今中国发现最早的青铜器，把中国制铜工艺的历史提前了一千多年，标志着当时社会生产力的巨大变革和高度发展。

介绍完铜刀，书中还提供了彩陶图片，这些考古发现，与炎帝和黄帝部落联盟兴盛的时间、空间一致。有不少学者认为，这是炎黄部落联盟实力强大、向周围地区施加文化影响的结果。史前考古资料长埋于地，没有人为篡改增删的可能，其客观真实性毋庸置疑，是传说史料最可靠的参照系。由此，讨论课中的问题思考“传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？”让学生互相交流讨论，提升传说与考古发现的认识。

（四）作业本工具根据教学要求，快速组卷，随时掌握学生学习情况。在希沃5（EasiNote5）的搜索栏选择作业本工具，页面上出现习题库、我的题库、布置作业选项栏。在习题库选项中，点击“”图标，弹出对话框“教材选择”。上面有学段、学科、教材、年级选项，教师可以根据自身授课情况填写。确定后出现试题页面，题型选项里可以选择全部或单选；难度选项里提供全部、容易、较易、一般、较难、困难等；状态选项里有全部、已使用、未使用等。不僅如此，还有快速组卷功能根据教师对试卷难易度的要求，迅速生成本节课的试卷，可以以电子版形式通过希沃5发布给学生，也可保存并打印成纸质版发给学生。以中学历史七年级下进行填写，课本第一单元隋唐时期讲述唐朝前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大建树，成为当时世界上具有影响力的强大国家。本单元涉及内容多，难度大，以第4课“唐朝的中外文化交流”这一课为例进行快速组卷，难度选择为一般，生成课后检测试卷并发布给学生。在布置作业选项栏里及时查看学生的作业完成情况。在页面中，可以了解学生作业完成人数和平均正确率，甚至可以看到优秀作业；题目作答情况里把每一题的正确率和错误作答人数作了统计；学生作答情况统计每一个学生的正确率。作业本的功能可以说很大程度上减轻了教师课后检测学生学习的工作量，同时又及时地把学生的学习情况具体细化地反馈给教师，实现教师—课件—学生之间的互动，使教学效果得到明显提升。

三、结语

在制作的交互课件授课时，不仅可以对课件随时进行修改、批注等操作，与课件互动，教师与学生互动，还可以运用录制胶囊功能，边授课边生成互动微课件，供学生课后在不同场景中以多种方式如手机、ipad、电脑等随时进行选择性学习。希沃5结合线上线下授课，不仅可以让学生答疑解惑，还能激发学生学习兴趣和积极性，满足师生教学互动的需求，更好地完成教学目标和任务。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定：《义务教育历史课程标准》（2022年版），北京师范大学出版社2022年第1版，第60-61页。

[2]教育部组织编写，总主编齐世荣：《中国历史》（八年级上册），人民教育出版社，2017年第1版，第5-6页、第11页、第27页。

[3]教育部组织编写，总主编齐世荣：《中国历史》（八年级下册），人民教育出版社，2017年第1版，第65-68页。

[4]陈虎：《论远古传说与史学的产生》，《山东社会科学》，2002年第2期。

[5]图片来源于教育部组织编写，总主编齐世荣：《中国历史》（七年级上册），人民教育出版社，2016年第1版，第16页。

[6]华小燕：《“中华第一刀”赏析》，《民族日报》，2022年3月18日。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题名称：多媒体情境中希沃5（EasiNote5）加持的中学历史交互课件的设计与应用研究。（课题编号：GS[2020]GHB4857）

作者简介：张琳（1976.6-），女，汉族，湖南临湘人，天水师范学院历史文化学院，副教授，硕士，研究方向：中学历史教育教学研究。