用“童真”培养“康宁人生”

编者按：2023年，河南省教育厅开展河南省第四批义务教育标准化管理示范校、特色校认定工作，共认定50所示范校、150所特色校，郑州市郑东新区康宁小学（以下简称“康宁小学”）是50所示范校之一。这里，我们编发一篇《用“童真”培养“康宁人生”》，从中一窥康宁小学的办学成果和创建经验。

郑州市郑东新区康宁小学

本真课堂——以学为中心

康宁小学提出“学为中心”课堂理念，基于“真教、真爱、真学、真懂、真会、真育”原则，持续探索“本真课堂”有效形态；开展“大单元情境化教学”实践与研究，提炼单元大概念、叙写单元目标、创设真实情境、设计评价任务，实现教学评一体化；以省级课题“‘双减政策下小学大单元作业建设实践研究”为推动，开展“小作业大改革”，形成“4763”作业育人模式，实现减负提质增效。学校先后被评为“河南省义务教育阶段作业评价改革实验校”“郑州市教学创新先进单位”，并多次获得“郑州市郑东新区教学创新先进单位”“郑州市郑东新区作业建设先进单位”荣誉称号，其中《“本真课堂”有效形态》获河南省基础教育教学成果二等奖。

求真团队——人人都出彩

打造求真团队，人人都出彩。康宁小学根据教师的个性特点和发展潜能，为教师搭建三条成长路线。

管理层面，通过“班主任启智论坛”“赢在中层”等系列培训，强化教师管理效能。学校现有省、市、区优秀班主任26人，培养校级干部2人，副校级干部2人。

专业层面，建立教师成长学院，“新秀学院、秋实学院、首席学院”完善教师成长链条，分层培训、梯级培养。学校现有省、市级名师8名，省、市级骨干教师28名，培育区教研员2人，获得国家级优质课奖项2人次，省、市级奖项63人次；完成省、市级成果40项。

师德层面，通过“五个一”师德监督体系、系列师德师风活动，打造康宁“最美教师”，其中郑合军老师当选2022年郑州市最美教师，学校被评为“郑州市师德先进集体”。

“童真”文化引领，描绘美好愿景

康宁小学校名“康宁”二字，在《汉书》《尚书》中都有出现，寓指健康、安宁。学校希望孩子从童年的“真善美”开始，过好属于自己的“康宁人生”，以“童真教育”为“康宁人生”埋下美好的种子。

庄子云：“真者，不假于物而自然也。”教育的真谛就是重视人的自然生长力。“童真教育”以立德树人为根本，以核心素养为导向，遵循儿童身心发展规律，尊重、唤醒、发展儿童。康宁小学秉承“做更好的自己，让世界因我而美丽”的校训，形成“自然唤醒，和谐共生”校风、“善解童真，因材施教”教风和“主动探索，勇于实践”学风。

“双减”背景下，康宁小学积极探索构建“4321”教育生态，聚焦“童趣校园、真彩课程、本真课堂、求真团队”四条路径，形成“创客教育、体育、家校社共育”三张名片，奔赴“让教育回归本真、让学生回归自然”两个愿景，实现培养“立志、好学、乐群、健美”的康宁好少年目标。

四条实践路径，构建“童真”教育和谐生态

童趣校园——润物细无声

呵护童真，彰显童趣。在康宁小学，墙壁“会说话”，走廊“有特色”，图书“开放共享”，体育器材“随手可得”。开放互动也会出现一些问题，学校把问题当作教育契机，比如在操场一角搭建“篮球牢笼”，随意丢弃的球投到“牢笼”里，当学生发现没有篮球可使用时，自然明白要遵守规则、物归原处。

康宁小学开展“童悦读书节、童美艺术节、童健体育节、童创科技节”四大校园文化节，每天校门口的“真我晨星秀”为学生搭建展现风采的舞台。建立党、团、队一体化育人链条，落实自主管理理念，助力少先队员真正成为校园小主人。学校先后被评为“河南省文明校园”“河南省书香校园”“河南省卫生先进单位”“河南省德育工作先进集体”等。

真彩课程——为了每一个

“立志、好学、乐群、健美”是对学生核心素养的高度提炼和校本化表达。康宁小学以此为导向，構建“五育”并举的“真彩课程”体系，为每个学生架起通向未来的桥梁。“真彩课程”包括基础型、拓展型、活动型课程三个模块，涵盖语言与人文、数学与科技、体育与健康、艺术与审美、劳动与实践五大领域，通过“课堂、课后服务、校内外实践”三条路径，搭建“五维”综合素质评价平台，促进学生全面发展。

近年来，康宁小学形成多个特色校本课程，比如：“童美”美育课程，以美育人，启智润心；“童享”劳动课程，让学生体验劳动价值，涵养劳动精神；“童乐”社团课程，利用课后服务开展管乐、足球、棒球、纸雕、人工智能等31个社团活动，满足学生多样化需求，形成“2+X+N+3”课后育人模式，有效落实“双减”。学校先后被评为“全国品质课程实验学校”“河南省首批劳动教育示范校”“郑州市‘五育并举示范校”“郑州市课后服务示范校”“郑州市美育课程特色学校”，并获得“河南省校本课程一等奖”“郑州市学校课程建设奖”等。

三张特色名片，擦亮“童真教育”品牌

十年励精图治，康宁小学扎下根、育出果，形成三张特色名片，擦亮“童真教育”品牌。

名片一：科技创新教育——创新人才培养新模式

科技创新已成为国际战略竞赛主战场，科学教育是培养科技创新人才、增强国际竞争力的基石。

创客教育是培养学生创造力的有效途径。康宁小学把科学教育和创客教育有机结合，本着“课程活动化、活动课程化”的理念，构建基于学生素养的科技创新教育课程体系，开展大单元情境化的课堂—创新型科技社团—多样实践活动的科技创新教育课程建设，形成多元科创教育评价体系。

学生的科学素养得到发展，师生创新思维和创造能力得到培养，取得丰硕成果。教师邓娟加入教育部创客普惠课程培训师队伍，参编河南省创客教材；“郑合军纸雕工作室”亮相国际手工艺展；范朦丹《让小飞学会翻译》被评为全国人工智能典型课例。

学校先后获得“全国青少年人工智能教育实验校”“全国青少年创客教育特色校”等19项科创类荣誉。教师荣获市级以上科创类优质课11人次，课题成果8项，科创类优秀辅导奖20余项。1300余名学生累计获得600余项科创类奖项。

名片二：以体育人——打造体育教育新样态

康宁小学开足开齐体育课，依托大单元体育课程，课堂中“教会”技能；大课间、体育类社团、运动队、体育作业中“勤练”技能，发展体能；举办各项体育竞赛，足球班级联赛、软垒班级联赛、童健体育节等实现“常赛”。

学校有省级体育骨干教师2人，郭艳红在全国体育教师基本功大赛中获得第三名，被聘为河南省中小学体育教师基本功大赛教练员，多次给省体育学科骨干教师培训；教师林丛、郭艳红是区体育片区长，组织区域内兄弟学校联合教研，并参与编写区体育大单元教材。

近几年，学生参加各级体育比赛获得国家级奖项380人次，省级奖项363人次。学校被评为全国青少年校园足球特色学校、全国软式棒垒球最佳实验学校，大课间活动获全国优秀体育案例和河南省一等奖。

名片三：家校社共育——构建协同育人新体系

家长是学校的“同盟军”“合伙人”，社区是学校的“资源库”“蓄水池”。康宁小学以“一起学，共成长”为口号，追求一个目标，达成两个共识，遵循三个原则，探索四条路径，营造具有康宁特色的“真爱”家校社协同育人生态。

学校承办2023年河南省教育系统家庭教育推进会，先后获得“全国‘家校共育示范校”“全国家校共育数字化平台试点校”“河南省教育系统示范家长学校”“河南省卓越家長学校”“郑州市首批学校家庭社会协同育人实验学校”“郑州市五星级家长学校”等荣誉。

康宁小学十年间快速发展，以“童真”教育为核心，通过“童趣校园、真彩课程、本真课堂、求真团队”四条路径，让学生获得可持续发展的内在动力，让教师成为学生身边的康宁榜样，让教育回归本真、让学生回归自然，实现培养“立志、好学、乐群、健美”的康宁好少年这一目标，学校影响力和美誉度不断提升，成为区域优质标杆学校。

展望未来，康宁小学将抓住成功创建河南省义务教育标准化管理示范校的发展新契机，以提升“童真教育”品质为核心，努力成为一所校园文化内涵化、课程建设品牌化、教师队伍专业化、学校治理现代化、示范引领常态化的省内一流、全国知名品牌学校。