我读《给教师的100条建议》

张艳华

对苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》仰慕已久，今有幸得此书，潜心拜读，感觸颇深，受益匪浅。

尊重差异 倾心投入

第一节中，苏霍姆林斯基强调“没有也不可能有抽象的学生”。苏霍姆林斯基指出：“可以把教学和教育的所有规律都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。教师要善于确定每个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步发展——这就是教育技巧的一个非常重要的因素。”

我想，这段通俗朴实的语言一定会引起读者们的共鸣！每个学生都是一个独立的个体，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，世界上也没有完全相同的两个孩子。孩子性格各异，理解能力、表达能力等存在不同程度的差距，如果把一种所谓的“好的方法”套在有很大差异的孩子身上，本身就违背了“顺应万物”的自然规律。尊重个性差异，是教师必须遵循的教育教学原则。

重视阅读 提升素质

关于阅读，是苏霍姆林斯基要表达的一个重要观点。

在书中，苏霍姆林斯基强调不仅学生要加强阅读，教师更要养成坚持阅读的习惯。比如，“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”“请记住，儿童学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多阅读。阅读能教给他思考，思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段”“一个优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们的知识的大海”……像这样的句子，书中还有很多很多。

阅读，对我而言，在平时的教学工作中是个被忽略的环节，我也没有养成每天坚持阅读的习惯，即使阅读也欠细细品味。从现在开始，我要在阅读上对自己提出严格要求。

勤于反思 写作提升

苏霍姆林斯基在第46条建议中提出：“我建议每位教师都来写教师日记。教师日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”

像苏霍姆林斯基和李镇西、魏书生等教育大家，都有坚持写教育随笔的习惯。我曾有一段时间坚持写随笔，随时记录自己课堂教学中的精彩片段，或教学环节处理中的不足之处，或班级管理中的困惑和收获。每次翻看电脑中的这些记录，我都会犹如情境再现且深有感触，甚至感到意外和惊奇。

由于种种原因，我还不能完全领悟《给教师的100条建议》中的许多思想精髓，我还需要进一步阅读，并仔细品味和反省。