运用多媒体优化聋校语文教学的策略研究

王晓霞

摘  要：随着时代的进步，多媒体技术已经成为教育的重要手段，它不仅可以使语文教学变得更加生动，还能提高学生的学习兴趣，让语文课堂不再是传统的黑板和粉笔，而是变成了一个丰富多彩、富有活力的教学平台。在语文课堂上，教师可以通过多媒体辅助学生的学习，使课堂更加形象化，这可以使学生更容易理解知识点，并提高他们的阅读能力。然而，多媒体的应用使传统教学方式受到了一定的冲击，这就需要教师重新审视语文的教学方法和手段，并加以改进。文章以聋校为研究对象，从聋校语文教学的实际情况出发，分析如何运用现代的多媒体技术优化语文教学。

关键词：多媒体技术；聋校；语文教学

聋校语文教育是我国的基础学科，是一门综合性比较强的课程。在语文教学中，学生语文的学习离不开语言文字的积累，而语文教学则离不开学生的感官体验，所以语文教师要培养学生的语感，从而提高他们的综合素质。在新的形势下，运用好信息技术是非常有必要的，这也是实现新课改的一个突破口。要想更好地将这一理念落实到实践中，学校的領导和教师就要重视这一问题，不断努力，这样才能让语文教学的效果达到最佳。

一、利用多媒体优化聋校语文教学的必要性

随着时代的发展，多媒体技术已经被广泛应用于语文教学中，它不仅能提高学生的学习兴趣，还可以使教师的教学变得更加丰富多彩，使课堂上的知识点更具有趣味性，从而吸引更多的学生。

一方面，在传统的语文教学中，很多教师喜欢用多媒体进行教学，但是受应试教育的影响，不知道怎样使用多媒体，这就造成了师生交流障碍等问题。如有些语文课的内容比较单一、没有新意，只是为了让学生更好地理解，而忽略了一些重点字词的讲解，这样就会使整节课的效果不好，让学生产生厌烦情绪。

另一方面，在语文教学的过程中，教师有时候需要用语言来表达知识，有时候需要用肢体表达知识，所以，教师使用多媒体辅助语文，能够将文字的特点直观展现在学生面前，帮助学生快速掌握所要学习的语法和句式，同时激发学生的想象力，这极大地锻炼了学生的思维能力。

二、多媒体技术在聋校语文教学中的作用

（一）有利于激发学生的学习兴趣

多媒体辅助语文教学的优势在于它的文化性和教育环境的开放性。在语文的教学过程中，教师的语言、动作、表情等都会影响学生的情绪，甚至会对学生的心理产生一定影响。多媒体技术的应用，可以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，也能使学生的情感体验更加丰富，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。对聋校的语文教师而言，他们的授课方式是先讲课，然后通过课件内容深化知识点，这样的上课形式不仅能够吸引更多的学生，而且能激发更多学生的学习兴趣，从而达到“以人为本”的目标。作为一名合格的语文教师，只有具备过硬的专业知识和技能，才能更好地驾驭整个教学的节奏，为学生的学习提供一个和谐的环境。

总而言之，多媒体的使用不仅提高了学生的学习兴趣，还有利于聋教的发展，给广大的聋教工作者带来了新的机遇。

（二）有利于优化语文课堂结构

语文是最重要的课程之一，它对学生的生活有着不可替代的作用。在传统的教学模式中，教师主要通过讲解文章的方式让学生理解课文内容，而忽略了对文本的解读，导致课堂效率非常低，很容易使学生产生厌倦心理，而多媒体的应用可以使教师的教学变得更加生动形象，大幅提升学生的阅读能力，同时能激发学生的学习兴趣。多媒体的应用不仅能提高课堂的趣味性，还通过提供丰富多彩的课堂活动，使整个课堂气氛活跃起来，给学生提供了一个自由的语言交流平台，从而为优化语文课堂的结构奠定了基础。

（三）有利于提高语文课堂教学效率

多媒体辅助语文教学，可以使教师的教学方式更加生动形象，学生的学习兴趣得到提高，从而提高了语文课堂的教学效率。

首先，在传统的语文课堂上，教师是知识的权威，而在多媒体技术的应用下，教师不再是一个“教书匠”，而是成为“导演”。通过多媒体解读文字，能够让学生更容易理解课文内容，并将自己的想象表达出来，这大幅提高了学生对语文学习和语言运用的能力。其次，多媒体设备具有强大的功能，它让资源不再局限于课本，教师只要有一台电脑，就会拥有无数的媒体资源，如视频、声音等，这也给教学带来了便利。教师利用这些丰富多彩的信息，能够让每一位学生参与到语文阅读中，激发学生对语文学习和运用的积极性；还能培养学生独立思考问题的能力、自主创新精神，使学生的思维变得灵活，形成良好的自学习惯，为以后进入社会奠定了基础。

三、利用多媒体优化聋校语文教学的策略

（一）优化聋校语文教育理念

在传统语文教学中，教师往往是按自己的想法教学，忽略了学生的感受和体验。这样的语文教学模式不利于培养学生的语文学习兴趣，无法发挥学生的创造力，更不能促进学生的全面发展。因此在新课改的背景下，教师要转变语文教育理念，改变语文教学的方式，让语文课堂变得更加丰富多彩。

首先，教师要重视语言表达能力。聋校的教师应该注重对聋生进行语感的训练，让学生能够更好地理解字词，从而掌握文章。其次，学校要加强与家长的沟通，让每一个班级都能参与到阅读的过程中，并为之提供相应的指导。最后，教师要提高自身的素质，尤其是加强口语的积累，只有当自己的基础打牢后，才可以真正提升学生的综合素养。

总而言之，在新时代，教育工作者必须树立“以人为本”的观念，尊重每个人的个性差异，给不同的学生制订其合适的教育方案，使每一位学生都能够得到充分发展。

（二）合理设计聋校语文教材

语文教学离不开教材，语文教学的任务之一是编写好学生的语文课本，因为教材的质量能够直接影响语文课堂的教学效率。因此，教师在备课时，要充分考虑课本内容，选择适合的文本，并对其进行适当修改，使课本符合相关要求。在多媒体的运用中，教师可以根据不同文章的不同特点，先搜集合适的素材，再组织学生进行讨论，最后让学生反复朗读，从而让学生身临其境，极大地提高了他们的阅读兴趣。为了保证所选文字的准确性，教师也要注意字的书写和音量的控制，避免出现语法错误。

（三）增强聋校语文教师的专业性

聾校语文教师的专业性是指在语文教学中，教师不仅要有扎实的语文知识和技能，而且要有丰富的语文学习经验，在课堂上能够灵活使用多媒体技术，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高学生的口语表达能力，从而实现培养高素质人才的目标。

第一，教师要具备良好的语感，因为语文是一门逻辑性较强的学科，而教师的言谈举止都会对学生产生深刻的影响，所以教师的语感很重要。第二，教师的言语也很关键，作为一名合格的语文教育者，其语言表达必须做到言简意赅、准确、生动，并富有吸引力，才能让学生听起来舒服，才会让学生感到亲切，学生才会愿意听课。

（四）增强学生的综合素质，提高综合能力

在语文教学中，教师应该重视学生的综合素质，在课堂教学时培养学生的文字表达能力，让学生能够用最简单的词汇表达出丰富的情感，能更好地理解文章的意思。同时教师还要加强对学生口语的训练，提高学生的口头表达水平，使之更加流畅、更具有美感。

总体而言，多媒体辅助教育有效地促进了师生、生生之间的交流互动，从而使整个班级变得和谐融洽。所以，将多媒体应用到语文阅读课上，对聋校而言，是一个非常好的契机。教师利用多媒体，可以将文本内容转化为图像，通过图片、声音等方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。这样就会有越来越多的学生愿意上语文课，也会有更多的学生喜欢语文。

例如，在《月是故乡明》一文的教学过程中，有很多学生会出现上课睡觉的情况。此时语文教师如果能够利用多媒体设计课堂，就能让学生注意到他讲的内容，从而提高学生的学习效率。而且，多媒体的使用还能让学生的思维变得更加活跃，对知识的理解更加深刻。因此，为了提高语文的教学质量，教师必须借助多媒体，加强对学生的素质教育，使学生能够更好地适应社会的需要。

（五）优化教师资源

在多媒体的运用中，教师是最重要的角色，既是教学活动的主导者，也是学生学习的引导者，所以语文教师的素质和能力对语文课堂效率有很大的影响。

首先，教师要具备良好的语言表达水平。在语文教学的过程中，教师要注意自己的言谈举止，并能流利使用普通话，用清晰的语言传递知识，让学生能够理解。其次，教师要有丰富的知识储备、对语感的把握，以及对文字的敏感度。因为多媒体的应用使信息的获取更加便捷，这就要求语文教师不断充实知识，增强语感，掌握现代教育技术，能够熟练操作各种多媒体，这样才能更好地完成语文教学任务。最后，作为一名合格的语文教师，应该具有一定的计算机技能，比如制作课件、课件排版、内容设计等，只有拥有了这些基本条件，才可以使整个教学效果达到最佳。

例如，在《荷花》的教学过程中，为了让学生更好地理解和记忆，教师采用了多媒体课件，播放荷花的小视频，让学生说出自己的感受，然后进行总结，最后评价全班的表现情况。这样的方法不仅调动了学生的好奇心，还使学生更加深刻地认识到该故事的内涵，学生在课堂上十分认真，教学效果良好。所以，为了能够更好地调动学生的积极性，教师应该采用多媒体辅助的方式，将文字、图片和声音等多种元素结合起来，为学生提供更多的信息，使学生积极主动地参与到语文教学活动中，进而达到最佳的语文教育目标。

（六）合理使用多媒体

多媒体辅助语文教学的合理使用，可以提高学生的学习兴趣，使语文课堂更加生动有趣、语文教学内容丰富多彩。

首先，多媒体的应用是为了更好地激发学生的想象力和创造力，让学生的思维和语言得到充分展示，让学生的语感得以提升，从而达到良好的教育效果。其次，在教授语文课时，教师应该注意对文字的讲解，因为有的文章意思非常抽象，而有的句子又比较简单，这时教师如果利用多媒体技术，就能很好地将这些知识点呈现给学生，吸引学生更多的注意力，从而形成浓厚的阅读氛围，促进语言学习的顺利开展。

例如，在教授《春游》时，教师会播放一些关于春游的视频，让学生感受春天的到来，体会作者的心情，从而引导学生走进大自然去欣赏祖国的灿烂文化。此外，语文课上的图片、音乐等也是非常重要的，这些资料生动形象，能够吸引学生的注意力，激发学生的想象力，使学生产生兴趣，并愿意继续阅读。因此，语文教学应该注重与实际生活的联系，让学生的思维和情感得到充分表达。教师合理利用多媒体辅助教学，更能提高学生的学习效率及学习兴趣。

四、结语

在传统的教学模式下，许多聋校语文教师会采用“灌输式”的教学方式，这种方法虽然能使学生的注意力集中，但不能有效地激发和调动学生的学习积极性。教师使用多媒体辅助语文教育，可以使枯燥的字词变得直观形象，让枯燥的课文变得有意思，同时能有效训练学生的听力。总之，运用现代的信息技术、丰富的内容、新颖的形式、多样的表达、多样化的表现，是对语文教学的一种创新，也是对聋校教育的一个肯定。

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（责任编辑：孙晓林）