2024年高考作文预测（五）

文題演练一

阅读下面的材料，根据要求写作。

①君子不隐其短，不知则问，不能则学。

——董仲舒《春秋繁露》

②与其隐己之短，不如隐己之长。

——费尔巴哈

③扬长避短，是聪明人的做法。

——歌 德

扬长避短是一种智慧，那么隐己之长是不是也是一种人生智慧呢？古今中外的圣哲看法不一，请结合你对“扬长避短”和“隐己之长”的思考与看法，结合现实，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

本题立足“立德树人”，以核心素养为本，着重考查考生的思辨能力与逻辑分析能力，侧重于考查写作的思辨性。考生应置身入境，读懂读透材料，明确写作任务。

材料中的三句话，句①表达的是不隐其短，重在补短；句②表达的是不隐其短，要隐己之长；句③表达的是扬长避短是一种智慧。引导语肯定了扬长避短，并从辩证的角度提出问题：隐己之长是不是也是一种人生智慧呢？考生可以赞同其一，但也不必一味否定另一观点，还可写两者是不同条件下所选择的不同态度。

【速写范例】

隐己之长，低调做人，谦逊行事，方能成就智慧人生。天地之化，在高与深；成功之道，在藏与避。《三国演义》“煮酒论英雄”一章中，刘备为了让曹操放松对自己的戒备，故意装作胆小怕事的样子处处示弱，隐藏自己的雄心与实力，成功让曹操放松警惕，才得以韬光养晦，发展自己的实力，最终开创出一片属于自己的天地。《周易》有云：“‘谦谦君子，卑以自牧也。”过度炫耀自己，只会导致自己越来越浮躁，前行的路越来越难走。

人生路上，想要取得成功，要学会静下心来，修炼自己，隐己之长，低调做人，谦逊行事。只有这样，才能花费更多的时间和精力提升自己，才会让自己处于一个安全的境地，最终成就智慧人生！

文题演练二

阅读下面的材料，根据要求写作。

未知意味着谜团、理想、渴望、诱惑、美丽、危险……这些促使人们去进行一场冒险似的探索。我们必须探索，只有当未知的事情真的发生时，我们才会完全明了什么是“生命的奇迹”。人生正因为没有定数，变幻无常，才妙不可言。

读完这段材料，你有何感想？请写一篇不少于800字的文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【文题解析】

在写作之前，我们不妨先思考，对自己来说，未知意味着什么，为什么需要未知？人生中有无数未知等待我们去探索。可以说，探索未知，就是探索人生；未知之旅，即人生之旅。在写作时，可以从自己的理解出发，结合实际生活、阅读经验，精确定义“未知”，要避免落入笼统论述的窠臼，如“未知就是未知”的论述闭环误区，要紧密联系未知的含义和意义。比如说，探索未知代表敢于突破现状，那下面要论述突破现状的意义，如跳出舒适圈、开阔视野、主动获得机会等。

【速写范例】

有人说：“人偶尔需要远行一次，不是走别人的路，而是探索出自己的路。”一切未知，都蕴含着惊喜，等待着我们去探索，探索人生，探索未知，探索一切属于我们自己独特的生命奇迹。

偶尔远行，勇于去探索一切未知，你的人生将妙不可言。

进行一场未知之旅，是对平淡生活的一次越狱。余秋雨曾说，若不是自己不走寻常路，就不会发现极具价值的李冰雕塑。余秋雨开启了属于他的独特的人生足迹，在山水中探索一切未知，发现价值。生活或许很难，或许需要面对许多琐事，但我们心中要有一种勇气去活出属于自己的人生，过好自己想过的生活。千般荒凉，以此为梦，万里蹀躞，以此为归。

未知的旅程才够精彩，它充满挑战，也蕴含机遇，我们只需满怀热爱，一路坚持。任何新事物都是在实践中产生的，但前提是我们要去探索，在未知中发现，即使这个过程是极其艰难的，但热爱会驱使我们前行。“舍半生给茫茫大漠”，这是对学者樊锦诗最准确的评价，她一生扎根大漠，从未名湖到莫高窟，开辟了一条光明之路。樊锦诗初到敦煌，前路未知，困难重重，风沙吹打，从青春到白发，她完成了敦煌文物的数字化转型。我们的学习不也是如此吗？不也需要我们保持激情，探索未知吗？浅喜似苍狗，深爱如长风，保持热爱，奔赴每一场未知。

…………

旅途漫长，未知相随，步履不止，未来可期。

小试牛刀

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

在做出判断时，人们常常会受到一些因素的影响，有人泥古不化，不知变通；有人迷信权威，跟风其后；有人笃信抖音、快手等短视频上的“鸡汤”；有人妄自尊大，闭目塞听；还有人虚怀若谷，从谏如流……

材料二：

部编版高中语文课本选择性必修中册第一单元目录：

1  社会历史的决定性基础/恩格斯

2  改造我们的学习/毛泽东

人的正确思想是从哪里来的？/毛泽东

3  实践是检验真理的唯一标准/《光明日报》特约评论员

4  *修辞立其诚/张岱年

*怜悯是人的天性/卢梭

5  *人应当坚持正义/柏拉图

请结合材料二相关课文及所学知识，谈一谈你对材料一提到的现象的理解和认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

这是一道充满辩证思维的材料作文题，充分体现了教考衔接、“教—学—评”一体化和高考命题的育人导向。

材料一提出，人们在做出判断时常常受到一些因素的影响，如笃信古人、权威，听信自媒体的意见等。审题时应从材料一提取出关键词“判断”“抉择”。如果把“还有人虚怀若谷，从谏如流”当作参考立意就大错特错了，正确立意其实隐藏在材料二之中。

材料二是对材料一的补充，它提供的是部编版高中语文课本选择性必修中册第一单元目录，间接考查考生对教材基本内容的把握。这几篇文章的重点依次是：全面看问题（第1课）、实践出真知（第2、3课）、坚持真、善、正义（第4、5课）。

我们应把两则材料结合起来，得出结论：做出正确判断需要坚持全面看问题，坚持实践，坚持真、善、正义等。可以选取自己熟悉的选文或适合的话题，也可选几篇课文的共同点，但角度一定要集中，不能选取太多，否则会导致论述不够深刻。

【参考立意】

1.以美德为基，以实践为行，做正确抉择；

2.且行且实践，理性来决断；

3.崇信实践，理性决断。

【轮到你了】