英语专业本科毕业论文写作中存在的问题及几点建议

刘冰

（淮南师范学院 外语系，安徽 淮南 232001）

英语专业本科毕业论文写作中存在的问题及几点建议

刘冰

（淮南师范学院 外语系，安徽 淮南 232001）

指出英语专业本科毕业论文写作中普遍存在的问题，分析导致毕业论文存在诸多问题的若干原因，指出强化课程改革、规范管理、加强写作技能是提高英语专业本科毕业论文质量的重要途径和措施。

本科毕业论文；写作技能；课程改革；规范管理

当前英语专业本科毕业论文存在很多问题,主要包括以下方面：论文选题重复较多，题目和内容大同小异，结论和观点不少雷同，对策和建议差异不大，理论和实际难以统一。

一、英语专业毕业论文写作现状

1.论文的选题（设计）中出现的问题

目前主要表现在选题不明确，不清楚要研究和探讨什么，有的选题存在缺乏学术性、创新性、实用性、可行性以及范围和深度不当等问题，首先表现在对选题把握不准。以外语系2010届英语专业毕业论文为例，其中有学生选Principles And Methods on Brand—Translation（商标翻译）为论文题目，尽管文章是从中西文化对比的角度来撰写的，是和英语专业有一些联系的，但是这种联系还不足于达到毕业论文所要求的选题与英语专业的紧密程度。其次，有的选题的切入点太大，大到可以写一本书、或一篇博士论文，如，Analysis of the Nature of Europe Culture（欧洲文化本质），和The Features of Literature in the 20th Century（20世纪世界文化特征），由于选题过大，范畴宽泛，缺少必要的论证支持，结果主题淡化，题目大而空洞，而且这样的论题，恐怕需要一本专著才可以阐述清楚，本科毕业论文的篇幅是远远不够的。再次，有的选题过于简单和陈旧，如，On Symbolism of Pearl in The Scarlet Letter（《红字》中女儿珍珠的象征含义），A Study on the Modern Female Characters of Jane Eyre（《简爱》中的当代女性性格特征），An Analysis of Scarlett's Character in Gone with the Wind（对《飘》中赫斯佳的性格分析）等选题明显缺乏新意，虽然写出了研究目的、方法和结果，没有抓住本学科研究的关键，也就没有提供较高的信息价值。最后，英语专业的毕业论文选题应符合英语专业培养目标和教学要求，比如选题The Origin and Development of American Constitution（美国宪法的产生及发展），和The Difference Between Male's and Female's Wording During Business Negotiation（商务谈判中的男女语言差异）。与其说是英语专业的毕业论文，不如说是政法系和经管系的毕业论文，这类选题既不能体现专业培养目标，也不具备完成的现实客观条件，超出了一个本科生的能力范围和所学专业的知识范围，最后导致不能很好地完成任务。

2.论文的开题中出现的问题

毕业论文的开题关系到毕业论文能否达到写作目的，是确保毕业论文质量的关键环节。开题工作成功了，意味着论文撰写成功了一半。但是由于论文的开题工作随意性大，学生没有从始至终按照一个方向潜心研究，导致论文题目频繁更换，既不利于论文的写作，更谈不上论文质量的提高，同时也加大了指导教师指导的工作量，论文的整体质量受到影响。

3.写作中出现的问题

（1）英语专业毕业论文中另一个显著问题就是学生的写作能力普遍较差，基本功不扎实。笔者随机抽查了30份英语专业的毕业论文，几乎每篇都发现了不少的语法、拼写方面的错误。

多年来，英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节。尽管我们在教学和考试方面都采取一些措施，但收效甚微。学生的写作能力未能获得预期的提高，离教学大纲规定的要求依然甚远。如何改进英语写作教学已成为一个十分突出的热点问题。

笔者认为可以从大一开始每学期增加一次小型的Academic term paper写作讲座，学生每学期完成一篇较正式的论文，使学生增加学术写作的经验、习惯和积累资料，这对于毕业论文的写作大有裨益，在条件允许的情况下，让学生以小组形式适当参加教师的科研工作项目，做一些力所能及的辅助工作，这样学生可以了解一些基本的科学研究方法，增加论文写作过程的感性认识，更重要的是从教师那里学到严谨的科学态度。

（2）论文缺乏创新精神

写论文时，不少同学的观点因循守旧、毫无新意，在文学方面有些题目，像论戏剧《哈姆雷特》中的内心独白，狄更斯作品中的现实意义，《简爱》或《傲慢与偏见》中的女性意识的觉醒，鲁滨逊·克鲁索的性格特点分析等题目在几届或同一届中反复被写，甚至同一届中出现了论文题目雷同。

（3）抄袭现象屡禁不绝

当前论文中由学生自己研究撰写的比率逐年下降，论文的撰写过程往往就是毕业生在网络上搜索相近内容的文章，然后复制，粘贴，拼出一篇所谓的毕业论文的过程。抄袭现象屡禁不绝，原因在于毕业论文撰写时间安排不合理。按照教学计划，一般把毕业论文写作时间安排在第八学期进行，这个学期学生大部分时间花在了择业、应聘、面试、考研复试上，毕业论文工作受到不同程度的冲击，学生在时间和精力上投入严重不足，有的甚至无心做毕业论文，造成抄袭现象屡禁不绝。他们错误地认为，毕业论文只要翻看几本书，东抄抄西拼拼就可以了，或者在互联网上下载资料再粘贴一下了事，有的甚至到网上剽窃他人成果，或向往届毕业生购买论文。

（4）信息搜索手段单一，资料匮乏

作为一项特殊的科研活动，毕业论文写作需要从丰富的文献资料中汲取营养，为课题研究打下坚实的基础。没有对相关科研资料的占有和利用，课题研究必定无法进行下去。对所选择的题目相关文献资料的收集不够充分，文章会因缺乏方向性、学术性和说服力而导致内容空洞。主要有三个原因：第一，主动获取和利用信息的意识不强；第二，文献资料和信息知识掌握不够全面，对互联网、专业数据库等现代化检索工具不熟悉；第三，文献检索的操作能力和实际应用能力不强，不能有效利用新的信息资源。由于对文献资料的利用包括收集、选择、引用、标注等方面缺乏学术严谨性，导致毕业论文的信息残缺,缺乏完整性的现象普遍比较严重。

二、如何应对英语专业本科毕业论文写作中的常见问题

1.选题与开题

毕业论文的选题不仅是论文写作的开端，更是写好论文的关键。

选题的过程不仅是一个认识和思考的活动，更是一个不断比较和选择的过程。在教师的指导或建议下，毕业论文的选题要做到新颖而有学术价值，要研究、解决或提出前人没有研究、解决、提出的问题。要认清选题背景，了解与选题有关的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，从而确定新的论题和研究方向。

2.摘要

很多同学不会写摘要，所写摘要不能反映论文主要内容，而有的论文把摘要写成了总结，根据国家标准GB6447-86《文摘编写规则》中明确规定：摘要要用第三人称或省略主语的写作方法对论文的中心内容进行客观叙述，如 “对……进行了研究”、“进行了……调查”等表述方法。还规定摘要中不可有注释和评论、不可举例、不用引文、也不用图表、公式和化学结构等内容。但是毕业论文写作中反映出学生不能了解和掌握摘要的独立性，即客观地反映原文内容，强调原文的新内容和观点，而不是正文的补充、注释、总结。

3.撰写过程

根据多年来毕业论文指导工作的实践和体会，笔者认为，论文写作时经常要引用他人文献中的观点，旨在将其作为论文中质疑、争论或反驳的对象，目的是强调本论文将以新的更充分的论据和更缜密合理的论证过程，指出或证明前人的观点、研究方法、结论等存在谬误，对其进行改造或修正。

4.参考文献

学生要想写好毕业论文，就必须尽可能广泛地占有文献资料。科学研究是在借鉴前人成果基础上的一种创新。毕业论文的撰写同样也离不开大量相应的学术文献作参考。从某种程度上来说，参考文献的质量就代表了论文的水平。从对2010届英语本科毕业生参考文献利用方面所作的调研来看，其数量和质量不够理想：参考文献数量超过10个的毕业论文数，仅20篇，不足13%，大部分论文所列的参考文献数集中在8个左右，不少同学的论文参考文献只有图书，而无期刊文献，还有很多同学不知道国家统一的参考文献著录规则，著录格式普遍错误。另外还有很多同学对注释和参考文献没有分清楚，多数同学都把注释当作了参考文献，出现同一参考文献由于多次引用而被当作多条参考文献的情况。

三、提高英语专业本科生毕业论文质量的几点建议

1.加强选题和开题工作

指导学生选择与专业学习相关的课题，根据专业选择课题不仅符合高等学校对英语专业学生毕业论文的基本要求，又便于学生运用专业知识和技能，发挥自己的专业特长。

2.加深学生语言功底，提高英语文字表达能力

近些年来，高校英语专业的基础教育大多强调了口头交际能力，在一定程度上忽视了写作能力的培养，致使学生写作水平降低。由于写作实践不多，经验不足，中国学生常常停留在词句层次，不善于运用细节来扩充主题句，不善于挖掘题材，丰富写作内容。在论文写作中还经常出现语言不地道、不规范，用词不恰当，有明显的语法错误，谋篇布局不合理，句子结构单一等问题，反映出学生的语言基本功还不够扎实，文章结构混乱、逻辑不清，同时还存在缺乏细节、内容贫乏，对主要思想和细节的发现和挖掘不够等问题。由此可见，在高校英语专业教育中加大力度狠抓基础课程教学是非常必要的，从学生交来的论文来看，写作水平不高。有部分学生的论文层次不清楚，结构不合理，文章的内容前后之间没有任何的关联，缺乏逻辑关系，只是将几个问题简单堆积在一起；还有的学生对文章的内容不进行筛选，前后内容重叠。这样的论文根本无法保证质量，在专业写作课教学中要注意培养学生撰写科技论文的能力。

3.改革写作课程体系，协调毕业论文写作和择业时间

毕业论文撰写与求职就业在时间上的冲突也严重影响了毕业论文的质量。为了解决这一问题，可考虑适当调整毕业论文的时间，或延长撰写毕业论文的周期，为毕业生能够完成高质量高水平的毕业论文提供时间上和心理上的保障。

调整英语专业课程安排,开设相应的写作课程和学术论文写作课程,专门的论文写作课程可以讲授如何去选题,如何查阅文献资料,如何确定问题,如何写摘要、引言、主体、结语、致谢等论文的主要部分,学生可以从理论上掌握撰写论文的要求和过程。加强学术训练，将毕业论文与专业课程学习结合起来,从课程论文抓起,重视课程论文、社会实践报告、毕业实习报告的撰写过程,把学术训练和平时的教学相结合,同时对学生进行系统的学术写作训练，为学生撰写毕业论文打下坚实的基础，建议根据学生所学专业的不同和实际情况，可以有目的地在低年级开设《文献检索》和小论文写作课程、学科前沿系列讲座等课程。英语写作课程应该开设与论文写作相关的内容，教师平时可以在课堂上或通过学术讲座，给学生介绍学术研究和论文写作的方法，譬如，如何选题、组织资料、提炼观点、遵循何种学术范例等；在平常教学中教师应尽力引导学生就某个不同的观点或议题开展讨论，指导学生在合理论证的基础上提炼自己的观点，培养学生深入思考问题的能力，教会学生如何选题和查阅资料；练习撰写提纲和摘要；了解文献整理，撰写致谢等。撰写毕业论文应该具有较高的专业素养、综合运用能力和实践能力，在撰写毕业论文的前一个学期，开设与论文写作相关的课程，教会学生如何选题，搜索和查阅资料，撰写提纲、摘要，列出文献，撰写答谢语等。这样，把毕业论文的准备工作贯穿到日常教学中，使他们对毕业论文有更深入的认识和充足的准备。另外通过做学科前沿讲座报告形式，使他们了解本学科的前沿动态，开拓学生的视野。

4.加强监控力度，明确责任，完善监管

对本科论文（设计）管理过程重视不够，缺乏完善的组织机构和论文（设计）实施规范，或者规范不明确，缺乏可操作性，疏于检查、监督，实施不力。比如：论文（设计）题目陈旧、重复；学生的论文（设计）过程往往处于放羊状态，有些学生的毕业论文（设计）甚至出现抄袭等现象；加之毕业前夕，学生都在忙于毕业考试和就业等事情，有时无暇顾及；最后导致在二次复查论文（设计）时，发现了很多问题，有的论文甚至出现低级错误，但此时这些学生已经毕业，对论文（设计）完善和归档工作造成很多麻烦。

提高英语专业毕业论文质量是一项长期而艰巨的任务，提高本科生毕业论文质量确实是当前高等教育必须正视和亟待解决的严肃问题。暴露在本科生毕业论文写作上的各样问题，也反映出现行高等教育存在的问题。我们应本着高度负责的态度对待毕业论文工作，帮助学生不断提高英语水平，打下坚实的语言基础，为学生创造良好的学术气氛，提供高品质的科研平台，这样，英语专业的毕业论文的质量一定会逐步提高。

[1]李萍.英语专业学生撰写英语论文常见错误评析[J].成都大学学报，2003，（3）

[2]杜军，杜广华.英语专业毕业论文写作中若干问题分析[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008，（1）：109-112

[3]马建华.英语专业毕业论文写作现状分析与对策[J].长春师范学院学报，2006，（4）：155-156

[4]卜友红.英语专业毕业论文存在的问题及对策[J].西北民族大学学报，2009，（1）：142-145

[5]孙洁.英语专业毕业论文的撰写指导及问题探讨[J].时代文学，2007，（4）

[6]宋飞.如何撰写英语本科专业毕业论文[J].陕西师范大学继续教育学报，2000，（1）

[7]穆凤英.英语专业本科生毕业论文的调查与思考[J].徐州师范大学学报，2001，（4）：27

G643.8

A

1009-9530（2010）05-0123-03

2010-06-24

淮南师范学院教学研究项目（HSJY200819）

刘冰（1966-），女，江苏南京人，淮南师范学院外语系讲师。