大学校园环境优化方案的研究＊
—— 关于打造地标的建议

陈卿子CHEN Qingzi 许喃奇XU Nanqi 吴晓露WU Xiaolu武汉理工大学，武汉430070（Wuhan University of Technology，430070Wuhan）

大学校园环境优化方案的研究＊
—— 关于打造地标的建议

陈卿子CHEN Qingzi 许喃奇XU Nanqi 吴晓露WU Xiaolu
武汉理工大学，武汉430070（Wuhan University of Technology，430070Wuhan）

如何建设更为优美的大学校园环境一直受到广泛的关注和讨论，但大多只限于理论性的探究，没有涉及切实可行的具体方案。通过走访、调查在校大学生对大学校园环境建设的看法，发现校园地标建设也是优化校园环境的可行途径之一。分析研究了湖北几所大学校园地标案例，提出了武汉理工大学改建飞马广场、使之成为展现学校个性和精神的建议。

校园环境；优化；个性；标志性建筑

一、引语

著名的教育设施设计师C.威廉姆·布卢贝克在他的《学校规划设计》一书中指出：“经过精心规划、建造和管理的学校是世界上无论老幼的人们都愿意呆的地方。尽管学校不会成为进行教学活动的唯一的地方，但它将仍然是人们最初接受教育的地方。”[1]这就是说，大学是具有精神文化、知识学术传承环境的特定场所，是提供包括学生、教师、来访学者相遇、交流、学习、休憩的场所，同时也是继承发扬人类文明和延续民族文化的场所。对于大学生而言，大学校园是其学习、生活、成长的地方，从十七八岁开始到正式成年的转变时期，都是在这里度过的。良好的校园环境，可以对大学生施以经常性的潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感化、濡染和熏陶。因为这个时期对人的一生有着重要的影响，可以说是从被保护在象牙塔中的对象逐步蜕变为能够独立面对社会现实生活的成熟的成年人的过渡场所和飞向社会的平台。从某种意义上说，大学校园环境的优劣也可能关系到就读于这所大学的学生的命运及前途。可见，大学校园环境建设是所有教育设施中最受人重视和关注的事项。

笔者在阅读了相关大学校园环境建设的文献之后，发现已有对于大学校园环境问题的探讨研究很少重视大学生的观点、见解与感受，更少探讨研究大学校园地标建筑如何体现对大学生的关怀与激励。本文试图填补这一空缺。通过调查大学生对校园环境的需求，以及对大学校园中不同地标建筑风格的分析，初步检讨了我国大学怎样借助校园环境和地标建筑创造以人为本的人文环境和具有文化内涵的艺术环境。

二、校园环境对大学生的影响

校园环境是一个很大的概念，它可以指物质环境，可以指人文环境，也可以指学习、研究氛围。“教育家认为，育人环境在学生成长过程中具有课堂上无法达到的作用，校园文化景观作为大学的第二课堂，能够体现其独特的教育功能，对提高学生综合素质有重要作用。”[2]而于校园环境不遗余力改造的目的是希望最大程度地让学生对自己的学校更有认同感、归属感，并通过人文环境提升学生的学习欲望，通过环境营造的学习研究氛围提高学生的学习效率。同时，优美的环境和厚重的人文氛围还能够增加学校的知名度，为学校带来更好的生源和更多的社会关注。

校园环境对大学生的影响是相当大的，既包括对学生心理的影响，也包括对学生思想的影响，还包括对学生素质的影响。学生在特定的校园环境中生活、学习会对校园环境产生自己的看法、认识，同时也会对校园环境有着自己的诉求和需要。例如有些大学的校区硬件设施十分陈旧，甚至影响到正常的教学秩序，从而挫伤了学生学习的积极性。特别是这十多年大部分高校都在继续扩招，在校学生人数不断增加，然而学校却来不及改造和增加校舍、教学设施和学习场所，出现了如自习教室不够、寝室狭小等尴尬问题。使学生产生了不如意甚至厌恶的心理，因此对母校产生排斥，也就影响了大学生的学习热情和对学校的认同感。然而良好的校园环境对大学生造成的良好影响也是不言而喻的。当大学生对于自己所处的校园环境充盈着满足感和认同感时，就不会将注意力放在对于环境的不满和抱怨上，而会把更多的精力投放在学习上。

表面上看，校园环境是承受教育过程的物质载体，包括校园形态、建筑、景观等，而本质上却是教育内涵的体现。因此校园环境建设只是手段，却不是目的，建设的目的是为了校园里的人。它应该以人为中心，体现人文关怀。这与一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生的教育理念是相一致的。高校教学活动的出发点和终极目标都是为了培养大学生成人成才。当大学生们置身于校园，悉心感受这片天空下的一草一木、一砖一瓦、一言一行时，他们无疑会从独特的校园环境之中感受大学的精神和大学的文化，开始他们的自我塑造、自我升华的人生历程；他们会真切地感受到，大学是成就人才的摇篮，是造就人才的沃土。

三、大学校园环境建设的调查与情况分析

为了更好地了解大学生们对于大学环境的意见和想法，笔者制作了调查问卷，分发给不同学校、不同年级、不同专业的大学生，同时还通过口头询问的方式最大程度地搜集相关的资料。

在调查中，有87.74%的大学生强调他们长期住在学校宿舍，有69.03%的学生表示他们并不满意现有的校园环境。如表1、表2所示。

对于校园环境不满意的原因主要集中在校内“交通繁忙”和“校园内工地”。可见过于频繁的校园建设、改建等工程会让学生相当厌烦不满。如表3所示。

有一半以上的学生对自己学校拥有一定的知名度和标志性（地标）建筑表示自豪，并且65.16%的学生认为“具有高知名度的地标性场所”能给学生足够的归属感和自豪感，使其更加热爱自己的学校，而且这对宣传和提高学校的知名度也大有好处。如表4所示。

表1 请问你是否长期住在学校宿舍？

表2 请问你是否满意现有的校园环境？

表3 因为哪些原因有所不满？

在学生对于校园环境直观感受的调查中，还是可以看到他们对所在校园环境的诸多不满，除去“增加绿化面积”、“减少商业用地”、“增加自习室”一直被强调的问题正在不断地被解决之外，“建设地标型景观”也是需要引起足够重视的问题。如表5所示。

在这些调查中，笔者可知如果需要对校园环境进一步优化，决不能使用“大动干戈”的方式，因为学生们都希望有一个安静祥和的校园环境而非工程车不断往来、工程建设频繁的嘈杂环境。

表4 怎样的校园设施让你感觉舒适？

表5 你对大学环境改善有什么合理的建议？

建设一个地标，要求该地标的施工量小，例如对已有建筑进行小规模的改造。这样的地标能够增加人文气息或者时代感或者历史感。无论什么样的风格都可以成为一个充满个性、表达精神的代表，也能让学生感受到学校的重点特色，于是就能自觉地产生对于学校的归属感和自豪感。

四、缤纷多彩的高校地标述例

1.武汉市的高校地标

湖北武汉是中国重要的科教基地，作为仅次于北京、上海的中国第三大科教中心，其高校众多，据统计，现今在校大学生达118.33万人，是全球在校大学生人数最多的城市之一。因此，身处这样的一个教育都市，可以通过调查不同的大学校园环境和征求诸多大学生对大学校园环境的看法建议，再通过实地考察，对研究大学校园环境建设和打造地标是大有裨益的。

（1）中国地质大学（武汉）逸夫科技博物馆。1975年，中国地质大学（武汉）从北京搬迁至武汉，因此校园建筑并没有厚重的历史感。学校同样也有依山傍水的环境，但让人印象最深的却不是自然的美景而是博物馆——逸夫科技博物馆，这所国家4A级的旅游景区收藏着大量的各类地质标本，其中不少藏品在世界上位居第一。参观过地质大学博物馆的人都会对这个建筑规模在中国高校博物馆中处于首位的地标啧啧称奇、大加赞赏。它能够强化人们对这座建筑甚至是整个学校的好感，也能够增加学校的知名度；它不仅能让外来的游客大开眼界，也能让本校的学生有一极好的学习之处。

（2）湖北大学图书馆。令湖北大学师生引以为豪的是学校的图书馆。随着学校的发展壮大，设施不断完善，藏书量也由此大增，它不仅能够满足教师教学、科研的需要，也能够满足学生学习的需要，正因为学校拥有了一座规模宏大、设施完善、巨量藏书的图书馆从而提升了学校教学、科研的能力，得到了社会的好评。而需要提及的是，它能够让学生在图书馆厚重的学习（学术）氛围中增添学习的兴趣，在众多的藏书之中汲取知识的营养。爱上了图书馆，也就爱上了学校。

（3）武汉大学樱园。武汉大学樱园在武汉地区乃至全国都有相当高的知名度。这不仅源于武汉大学自身的影响力和宣传力，也得益于每年三四月间人们前往赏樱的热情。从严格意义上讲，樱园属于自然景观而非地标，但是人们在提到武汉大学时总会联想到樱园，而提及樱园时同样会马上想到这是武汉大学的一个特色。此处即使不能被称之为地标，但这个地方在公众眼中依然是武汉大学最具代表性的象征地之一。笔者认为，樱园的魅力并不只是它三四月份的樱花，还有周边充满浓郁历史韵味的建筑群。“大学需要个性。学校的个性既体现为学科设置，更体现于校园文化；固然，校园文化的底层是相同的，但是如何实现民族的和本校的文化核心，其途径、形式和侧重点却可以并且应该结合自己的和周边的条件而各显其能，各展其‘特’。”[3]被称之为“世界最美丽的大学之一”的武汉大学成功地为她的师生们创造了独特、优美的校园环境和丰富、多彩的人文环境，而樱园则成为了一个象征性、一处地标。在笔者的采访中，那里的学生会告诉我们，樱园是学生拍摄毕业照必定要去的地方，也是毕业时一定要去走一走的地方。这样一个充满人文气质而颇有知名度的自然地标是“武大人”的骄傲之一，当然也是他们喜爱的放松、休憩的好场所之一。

2. 国内知名高校的地标

我国是个人口和地域大国，因此有着众多风格不一、特点各异、环境优美的高等院校，其中以位于首都北京的北京大学和清华大学最为著名。通过研究这两所院校的知名地标，可以进一步了解地标对于学校建设的重要作用。

（1）北京大学博雅塔。北京大学的“一塔湖图”之景闻名于国内外，其中的塔就是博雅塔。这是一座功能、造型和环境三方面极度融合协调的建筑杰作，它仿通州燃灯古塔建筑而成，它构成了北京大学燕园的一大景观，却又不仅仅是景观。它虽然于建造之初在建筑形式上曾引发过一场争议，但在今天看来，它却是中国高等院校校园建筑中一个永恒的经典。它被称之为北京大学的象征。这座高塔承载了北京大学独有的气质，就如同它的名字“博雅”一样，广博而雅致，既有老者的睿智，也有少女的灵秀。它是北京大学的精神，虽然没有雄伟的高度，可在学子们的心中却是高耸得不可思议。博雅塔代表着这所学校，耸立在未名湖畔，向人们展示着北京大学独一无二的追求、个性、思想与精神。

（2）清华大学二校门。清华大学的二校门位于清华园内主干道之一的清华路中段，是清华大学最具代表性的地标性建筑之一，被认为是清华大学的象征，也是清华校内的知名景点之一：这是一座青砖白柱三拱“牌坊”式建筑，门楣上有清末大学士那桐的手迹“清华园”三个大字。它是清华最早的主校门，之后校园扩展，院墙外移，建了新的大门（现在的西校门）。从此之后，这座老校门就有了“二校门”的称呼。

这座蕴含丰富历史的老校门在人们的心目中就如同是清华大学的旗帜所在。不夸张地说，它仿佛是一座没有屋顶的神圣殿堂，参观者会不约而同的来到这个地方，触摸它，凝视它，将它留在相机的影像之中。似乎只要如此才可以把某种看不见摸不着的精神保留在记忆中，印刻在大脑里。它是一个地标，是一种思想，代表着人们认可的各种各样的美好情怀，而被不断地瞻仰、铭记。

这些校园地标为学生带来了或自然、或人文、或历史、或现代的气质、理念、思想、追求与精神，让拥有它的学生们有了更好的学习去处或者放松身心的场所或者激发豪情的地方。

五、打造地标：大学校园环境优化建议

中国地质大学（武汉）校园同样拥有得天独厚的自然环境优势，校区的历史虽然不及武汉大学悠久，但是极具科技氛围且负盛名的博物馆却能给学生不一样的体验。湖北大学并不及前两所高校知名，但是它所拥有的图书馆，富有现代感的外形加之巨量的藏书，也是学生们为之自豪的地标。武汉大学拥有悠久的历史和得天独厚的景观优势，有山有水，樱园是展现其校园魅力的一个部分。北京大学博雅塔不仅仅是一座优美的建筑。清华大学二校门代表着这所学校的历史，见证着它的发展。诸如此类的地标，“就像每一个人都是独特的一样，每一个学校也是独特的。这对于我们现有的学校建筑和将来的学校建筑都适用。”[1]每个人都是独特的，所以就有了“个性”，为了展现个性就有了各自不同的穿衣方式，打扮方法，这样的打扮，让周边的人可以更加了解这个人的个性、气质。每个学校都有特点，那么就应该有经过浓缩了的能够充分展现这些特点、体现学校精神的场所、建筑与标志。

建设一个具有学校特点、特色的地标不失为展现校园环境、强调校园个性的有效方式。一个好的地标设计应该首先考虑学校的文化传统和历史特征, 并且要结合校内的地理、地质特性甚至原生植物的种类做到因地制宜、张扬个性、杜绝类同。如同中国地质大学的博物馆、湖北大学的图书馆、武汉大学的樱园、北京大学的博雅塔和清华大学的二校门那样，当看到这个地标时就能自然而然地联想到这所学校，在想到这个学校时马上就能想到这个地标。博物馆是充满科技氛围的现代景观，图书馆是充满人文气质的场所，樱园是美丽的自然景观，博雅塔是富有诗情画意的仿古建筑，二校门是历史的见证：将一个学习或者简单的休憩场所演变、打造为一个特别的标志，是校园环境建设的重要任务。地标可以凸显学校的文化精神, 直接影响校园文化氛围的形成而体现校园文化的品位。它所传达的校园文化意义或透露的校园信息, 能引发师生的激动、共鸣和联想,使师生能与环境之间形成良性的互动，从而激发环境的生气与活力。如果能有一个让师生提及并为之自豪的地标，学校的档次也会随之提高。

笔者认为，打造校园环境，大兴土木的改建、加建或者拆除重建都是不太现实的，而笔者的问卷调查也可知学生非常不喜欢校内太多车辆的往来和校园不断出现建筑工地。

六、余论：改造武汉理工大学飞马广场

作为环境艺术设计系的学生，我们无法在一些我们并不熟悉的领域具体提出修改和优化校园环境的方案与意见，却可以在我们擅长的领域对校内已有的建筑设施进行非大幅度的改建和优化提出创意与建议。

将武汉理工大学的飞马广场进行改造，以此作为学校的标志性（地标）建筑。飞马广场在武汉理工大学确实具有相当高的知名度，它是武汉理工大学的标志，其中也有少数保留下来的具有历史感的建筑。它本应该是武汉理工大学最具特色的建筑，却缺少标志感与历史感；雕塑下部的水成了死水，虽然毕业生们有时也会在这里照相留影，但大部分学生对这个地方都不具备认同感和激情感。

有基于此，在现有飞马广场的基础上进行改造：喷泉使用活水或经常养护或干脆去掉，而以强调“飞马”的概念；不只是要有飞马的雕塑，还可以在四周装饰加入类似主题的浮雕，使整个广场的主题突出并形成一体化。

将飞马广场后方的行政楼进行做旧处理，虽然行政楼是老建筑，但却缺乏历史感和厚重感。在门前添加石碑等人文装饰，在石碑上铭刻学校的历史。行政楼的墙体上可以借助爬山虎等爬藤类植物增加古朴感，再通过多种手段突出该建筑在武汉理工大学的历史与地位，使其成为飞马广场的重要背景之一。

对整个飞马广场进行修整之后，可以经常在此举行有意义并且有众多学生参加的各种活动，增加其在学生心目中的分量，增强归属感。在对校外进行的各种具有社会意义的活动中，多作宣传，让更多的人了解学校，了解飞马所象征的学校精神，并对此处产生好奇、好感和念想。

从外在形象和内在精神上下工夫，将飞马广场打造成为武汉理工大学的重要地标，虽然这只是学校“个性”中的一个部分，但却可以成为一个闪光点，而能为人所知，为人所爱。

经过改造、整饬、打扮，飞马广场就可以传播武汉理工大学的办学历史和校园文化，就能够成为学校展示个性和特色的一处知名地标。

[1]C.威廉姆·布鲁贝克.学校规划设计[M].邢雪莹，王丹，张玉玲，译.北京：中国电力出版社，2006: 35,176.

[2]韦庆媛，梁立军，张凤昌.清华大学校园景观环境的特点与传承[J].北京林业大学学报:社会科学版，2012(4）：119-123.

[3]许嘉璐.高校校园文化建设漫议[J].求是，2004(18)：28-30.

Research on Optimization of Campus Environment

The problem of building a better campus environment has been given a lot of concerns, and the discussions and solutions about it are mostly theoretical, rather than practical and specif i c. Based on the survey of campus environment construction among college students, we fi nd that the construction of the campus landmark is one of the feasible ways to optimize the campus environment. After analyzing several well-known campus environment landmark buildings in Hubei province, this paper attempts to put forward a plan to rebuild and optimize the Feima Square, in order to make it the most famous landmark building as an epitome to show the personality and spirit of Wuhan University of University.

campus environment；optimization；personality；landmark building

J08

A

10.3963/j.issn.2095-0705.2013.06.015（0076-07）

2013-09-29

武汉理工大学自主创新研究基金项目（136816004）。

陈卿子、许喃奇、吴晓露，武汉理工大学艺术与设计学院学生。