电子书包在小学数学教学中的应用

卢晓红

【摘 要】作为一种新兴起来的信息化教学设备，电子书包具有使用方便、能提供各种教育服务等特点，在小学数学教学中有着比较广泛的应用价值。本文结合教学实际，对电子书包在小学数学教学中的具体应用进行了探讨，以期为提升小学数学教学质量提供有益的参考。

【关键词】电子书包；小学数学；课程教学

教学设备在小学数学教学过程中，扮演着十分重要的角色。近年来，随着现代信息技术的迅猛发展，信息化教学设备应运而生，在小学各科教学中发挥出了积极的作用。电子书包这种信息化教学设备能够提供班级管理、发布作业、教学管理等服务，其在国内投入教学使用起步比较晚，但是发展空间比较大。小学数学是小学教学中的一门重要课程，教师将电子书包应用到小学数学教学中，起到了比较好的效果，并积累了一些应用体会。

一、应用于数学概念学习，使抽象概念具体化

将电子书包与小学数学课程融合起来，有益于提升小学数学教学手段及优化教学模式，会给小学数学教学带来质的飞跃。纵观小学教学教材，存在一些抽象性比较强的教学内容，比如数学概念等，许多小学生对抽象的概念很难领会其中的涵义，理解不了概念则难以系统性学习知识点，进而令小学生打起退堂鼓，失去对数学知识的学习兴趣。

例如，在教学《周长》这个数学概念时，教师则采用电子书包让云端水柜这个功能，发送一些长方形、正方形、圆等图形动画与视频到小学生的平板电脑上，让学生对这些图形的周长具有初步的认知。同时，可以创设这样教学情境：把2条蚯蚓分别放在起点一样、但是形状不相同的图形（比如长方形、正方形）上面，运用蚯蚓的爬行轨迹，形象地向小学生导入及展示周长这个数学概念，进而帮助学生有效掌握这个概念。这样运用电子书包，将一些抽象性的概念采用若干图形与动画形式充分展现出来，进而转化成具体的内容，可以使学生直观地掌握这些数学概念，不断提升学生的学习信心，收到比较佳的教学效果。

二、应用于课堂练习，延伸拓展数学知识

课堂练习是小学数学教学中的重要组成部分。通过课堂练习，可以让学生所学到的知识有效地转化成学习能力，提升学生的数学智力。采用电子书包IRS出题系统以及辅助课堂教学的网络交互功能，教师可以实施各种形式的课堂练习，对学生开展一题多变或者一题多解的课堂练习。一方面，可以巩固课堂所学的知识；另一方面，可以发展学生的数学思维，培养学生的数学学习及应用能力。比如，教师在课堂上安排学生课堂练习时，可以运用电子书包把练习点评、练习建议等相关信息做成声文并茂的图像及声音及时反馈给学生。同时，对于学生的不同的解题过程，可以运用交互功能，在网络屏幕上进行展示，这可以让学生互相了解学习情况、练习情况，加深学生对课堂练习的体验；也可以让教师比较好地得到教学反馈，进而帮助教师能够及时改正教学方法，实施分层教学或个性化教学，促进教学质量不断提高。

在教学《认识图形》这个教学知识点时，教师就安排了及延伸了一些关于认识三角形、菱形、梯形等课堂练习，对于答错的题目，电子书包会显示出“请你再想一想”的声音提示，然后播放出悦耳的音乐，不断启发学生学会积极动脑筋；对于答对的题目，则会发出口头表扬“你真棒”，进而提升学生答题的自信心。同时，把学生的练习结果通过网络交互功能在屏幕上展示。大概有90%的学生可以根据课堂所学的知识，正确分辨出这些图形，但是也有10%的学生容易混淆这些图形，分辨不明。为此，教师就针对学生所存在的图形认知问题，进行有针对性讲解。通过电子书包，可以有效地巩固、拓展及延伸数学知识，也能及时把握学生的学习状况，进而开展补救措施，促进学生数学学习能力的提高。

三、便于生活化教学，拉近数学知识和学生生活之间的距离

我们经常发现一些学生可以较好地解决书本中的问题，但是对于生活中的一些数学问题则束手无策、难以正确解决。究其原因，主要是教师在课堂教学过程中，只重视了理论教学，忽视了实践教学，更忽视了数学知识跟生活之间的紧密联系，小学数学教学必须来源于生活。教师应该将学生生活当中的各种可以看得见、体验到的各种数学生活现象与数学问题，形象地展示在课堂中，让学生将生活所见所闻所感有机地融入到数学教材中各个知识点的学习，进而感受到数学学习价值，数学知识解决生活问题的重要性。

例如，在教学《24时计时法》这个知识点时，有些小学生对这个计时法感觉比较陌生，难以科学掌握这种计时法。为此，教师就运用电子书包将某位学生的一天24时的起居作息情况弄成8个小镜头：第1个镜头为晚上12时，夜深人静，学生已经卧床休息。第2个镜头为早上6时30分，天刚亮，学生起床刷牙洗脸。第3个镜头为早上7时30分，学生吃完早餐准备上学。第4个镜头为上午11时30分，学生放学。第5个镜头为下午13时30分，学生吃完午饭上学。第6个镜头为下午4时30分，学生背着书包放学。第7个镜头为晚上7时，学生在与父母一起共进晚餐。第8个镜头为午夜12时，学生在床上睡觉。这样运用电子书包将学生的一些生活画面展示在学生面前，可以方便学生学习与掌握跟生活密切相关的数学知识点。

综上所述，电子书包运用在小学数学教学中，具有比较大的应用价值，值得推广。教师应该正确掌握电子书包的应用方法，结合教学实际，有针对性地开展电子书包辅助教学活动，进而提升小学数学的课堂教学效益。

【参考文献】

[1]张迪梅.“电子书包”的发展现状及推进策略[J].中国电化教育，2011（09）

[2]李占勇.电子书包在小学数学教学中的应用探究[J].中国教育技术装备，2015（03）