语文，要培养学生的公民意识

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

——《语文课程国家标准》

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

教育旨在培养公民的心灵和意志，以使他们获得智慧、独立性，进而获得作为一个公民的尊严。目前社会上流行诸如崇尚金钱、权力等价值观，使很多年轻人掉入价值虚无的无底洞，没有理想和信念，患上了精神萎靡的群体症状。

教育的缺失可以追溯到社会和文化的根源，而文化的缺陷对一个国家和民族是致命的。一种文化价值观念必然会在教育中体现，也必将塑造出具有这种观念的公民。但当一个社会的顽疾体现到教育的层面，最终又由教育折射出来的时候，这样的顽疾就该引起足够的重视了。

我们要如何培养学生？我们究竟要培养什么样的公民？我们如何培养具有法治意识和良好的公共道德、能够有效地行使自己的权利并履行自己的义务、具有参与管理社会公共事务的意识和技能的现代公民？

语文课要目中有人，充满人性、人情和人道，充满民主精神、散发科学芬芳、闪烁个性光芒，为现代化中国培养真正的公民；让学生学会独立思考、独立判断、独立生活，又能参与集体生活、与他人平等沟通、有效协商、积极诉求、达成共识；要培养学生的公民意识，使每个学生都成为独立的、自由的、能主动追求自己的幸福、创造物质财富与精神文明的公民。

利用课文和课外阅读，推荐学生读文学、经济学、政治学、美学、逻辑、历史、哲学等书籍，比如哈耶克的《通往奴役之路》和汉娜·阿伦特的《极权主义的起源》等，打破学生对绝对权威的迷信，使他们建立自己独立思考的方式，培养学生健全的人格，锻炼独立思考和研究问题的能力，而不是去简单地接受别人的观点。

教师要积极倡导公民写作，让作文贴近现实生活，表现公民精神，提升学生的思想水平和表达能力；上海市特级教师余党绪认为，在写作教育中，应该进一步强调“表达”与“公民”这两个概念，以“表达”来界定写作的基本形态与功能，以褪去传统文化赋予写作的神秘色彩；“公民”是人基本的社会身份，以“公民”来界定写作者的身份与姿态，界定写作及其检测的内容与标准。

教师要引导学生关注现实社会中的公共问题，让学生参与讨论，指导学生进行时评写作；让学生懂得市场经济和民主政治……懂得如何用法律保护自己的权利和权益。

语文是公民教育的通路。我是这样理解的：语文课要让学生养成尊重事实、明辨是非、独立思考的习惯，培育学生良好的思维品质，提升理性分析和逻辑表达的能力，具有基于平等和尊重的生命意识以及尊重规则的契约精神。