超越应试，语文大有可为

在应试教育大行其道的今天，语文其实是一门很尴尬的课。因为它不容易争来分数，因为老师和学生即使下了很大功夫，“实际收获”依然很小。但应试的压力仍然迫使许多老师以训练为本，采用和数理化一样的学习方式，不断做题，把好好的文章撕裂嚼碎，变成“语言的死尸”。结果学生人文素养越来越差，阅读兴趣一降再降，长此下去可能真会出现像资中筠先生说的“连人种的质量也会降低”的现象。

在这样的背景下，我觉得语文要超越应试，大胆承担起解放孩子、保护孩子的责任，为培养良好人格做一些尝试和努力。

当然，超越应试不是不要考试，而是不要把应试作为唯一追求，而要有更高远的目标，以培养“人”为根本。

语文课有自己的特殊性，太功利是不行的，得文火煮肉，慢慢来。许多老师都有这样的经验，语文题再难，成绩也不一定很低；而题目再简单，成绩也不一定很高，但只要你坚持读书写作，坚持积累，始终不放弃思考，成绩想低都难。语文学科这样的特点，反倒给了语文教师闪展腾挪的空间，可以不拘一格，放手去教。

语文是一门特殊的人生课，是思想智慧课，可以不断向外拓展。比如在文言字词的学习中也可以培养学生的批判性思维。

对于学校里司空见惯的根据成绩对学生的奖赏，我也让学生展开讨论。有学生支持，有学生反对。

我对学生说，根据学习成绩，奖励一小部分学生就意味着对另外一大部分学生进行了委婉的批评，并把每个学生纳入一种比较体系中，而每个人都是不一样的，没有谁的生命可以复制，每个人都是独立的个体，一个人的成功，可能成为另外一个人的地狱。要让一个人复制另外一个人，和牺牲一个人没有什么两样。别人的经验，只可参考，不可复制，只有学生从学习实践中自己得到的经验才是真正的收获。

对于学生，学习是作为人的一种高级本能，不需要外在的奖赏或惩罚，如果外在介入过多的惩罚或奖赏，那么就会让学习变得可疑起来，是不是外界需要借助学生的成绩获得好处？

什么是语文?它不该是枯燥得让人想烧掉的课本，也不是考卷上的标准答案。语文是语言背后的思想和灵魂，它教会人如何成为一个大写的“人”。作为语文教师理应回归语文的原点，以培养学生的人文精神、科学精神、批判精神为己任，如此，语文定可大有作为。