构建“金帆”好课程

随着北京市中小学艺术教育的蓬勃发展，优秀学生管乐团如雨后春笋般层出不穷。作为众多管乐团中的一支，劲松四小金帆管乐团成立于1995年，包括小鼓班、乐团小班、金帆预备团、金帆团四个梯队，涵盖学校二至六年级近三百名学生。乐团以“五我教育”中的“做尚美的我”为团训，提出“不断追求卓越、争做四好团员”的口号。“四好团员”的“四好”，包含了品质好、素养好、学习好、乐器好四个方面，旨在培养全面发展的好团员。

规范的管理机制

无规矩不成方圆。任何一个团体的成功，都需要团员精诚团结，步调一致，如此才能够齐心协力，共同进步和发展。劲松四小金帆管乐团职责清晰、分工明确，上下同心，助力学生良好习惯的养成。

乐团的管理工作分为校长、副校长、教师三个梯队。校长亲自担任团长，总领乐团的发展方向，保证乐团的人力与物力需求；副校长负责抓各项具体工作，包括指导排练、聘请乐团专家指导，制定科学训练计划等，保障各项工作顺利进行；专业教师担任日常管理工作，各声部聘请专业教师负责提升学生的演奏技能。同时，建立学生日常行为制度，规范乐团日常管理。

发挥学生能动性，促进学生成长和发展。乐团始终把学生作为学习的主体，每期安排一位学生介绍音乐家，与同伴分享其音乐风格特点和曲式结构，随机抽取学生进行演奏。通过这样的方式督促学生勤加练习，时刻处于演出准备的状态。

科学的训练方法

乐团注重以科学的训练方式提升学生的管乐技能，并取得了不俗的成绩。

在音色和声音的统一方面，劲松四小金帆管乐团遵循学生的年龄特点，独创了“唱奏”的训练方法。每次训练从对音开始，以颤音琴辅助，先唱后吹，在孩子们脑海中建立音准的具象概念；在基本功练习中，多以演唱带动吹奏，让学生在唱的过程中体会音准和用气，然后再吹奏，大大提升了学生对音准的把握。

在乐曲排练的过程中，引入演唱。运用演唱旋律的方法，能够帮助孩子体会乐曲的意境、牢记音准，提升演奏效果，这也是音准好、音色美能够成为劲松四小金帆管乐团的一大特点的重要原因。

劲松四小金帆管乐团从小班起开始合练，曲目多为简单的半级至二级管乐作品，意在培养学生的合奏意识和合奏习惯；预备团合奏，多选择有一定难度但旋律性较强的二级至三级半的管乐作品，并且加大曲目量的积累。在提高孩子演奏能力的同时，加大合练的力度，为升入金帆团做准备；到了金帆团，孩子们就会练习曲目风格多变的四至五级难度的作品，且数量积累丰富，每一届金帆团曲目积累都在15首左右。

清晰的考核机制

此外，乐团还设立了一套科学的考核方法。团员升班时，劲松四小金帆管乐团会对其长音、吐音、3D基本功、乐曲进行逐一考核，并根据不同班级提出不同标准。如长音这一项，进入预备团要达到15秒，进入金帆团要达到20秒等。同时，劲松四小金帆管乐团每学期定期进行各梯队基本功比赛和交流，不断督促和激励孩子们进步。

学校邀请作曲家为乐团量身打造管乐作品，于建芳老师的《松的礼赞》、傅章老师的《明天的太阳》和王和声老师的《新少年畅想曲》都是专为乐团所写，为乐团所独有的代表作。经过6年的坚持和努力，劲松四小金帆管乐团连续七届荣获北京市学生艺术节管乐一等奖、金帆团组一等奖等多项荣誉称号。金帆管乐团努力营造的自由平等人文氛围，让乐团成为孩子们的大家庭，孩子们就是家的小主人。