书画润心灵 翰墨促成长

艺术教育是我校的办学特色之一，校训“做最好的我”中“做尚美的我”，体现了劲松四小对艺术培养的目标与要求。早在1998年，我校就开始了学生书法和美术教育，并且聘请书法家到学校任教。2014年，我校成为朝阳区金帆书画院基地校，并以此为契机，以书画社为抓手，不断在教育教学中创新实践，为培养全面发展的人毅然前行。

以汉字文化与书写习惯培养学生书法底蕴

我校自三年级起开设软笔书法课。在一年多的书法教学实践中，我们将中小学书法教育的“九三一”理念运用于实际教学中，获得了一定的成效。

汉字文化激发书法学习兴趣。秋季学期开学的第一课，我们并没有完全按照教材中的教学内容上课，而是对学生进行书法“科普”。我校的三年级学生在一、二年级时学习过硬笔书法。软笔书法与硬笔书法的区别是什么？为什么要学习软笔书法呢？为了解决孩子们的疑问，我们特别设计制作了课件《初识软笔书法》，向学生讲解软硬笔的区别，从古体字说起，向学生介绍了汉字的演变历程，让学生从汉字的经久不衰感受祖国博大的传统文化，增强文化自信。

书写习惯带动书法学习发展。学习书法，首先要学会“自理”。书法三维目标中的技术目标中明确指出要“立姿”，即确立并养成良好的书写习惯和正确的执笔方法、书写方法。除正确的执笔姿势和书写姿势每课必讲外，我们还从保持教室环境、培养卫生习惯开始，教给孩子“惜物”和“尊重”的道理，让孩子知道善待书写用具，如轻拿轻放、笔用后一定洗干净，不乱涂乱抹，尊重他人，不破坏周围环境，不做影响他人写字的事等等。

这些行为习惯的养成有利于学生保持书法的学习兴趣，并且在身体和心灵上都能获得良好的发展。

以校本课程与社团活动提升学生艺术情操

为了保证对学生艺术情操培养的力度，学校严格按照国家课程标准开齐、开足美术课，以确保学生接受应有的美术专业和技能的培养，使每一名学生都能获得基本的美术素养。

对一些有美术特长的学生，学校鼓励专业教师开设社团，研发校本课程，对这些学生进行特长培养。学校成立了国画班，利用每周校本课程和放学后社团活动的时间进行集中学习训练。

以多元平台与国际交流促进学生全面成长

学校为展示学生的艺术成果，利用元旦、六一、国庆等节点举办学校艺术节等活动，为学生搭建多元展示平台。在活动中分班级版块、社团版块进行布展，尽可能使不同层面的学生都有展示交流的机会，以此促进全体学生共同成长。

2015年我校书画社团的学生接到邀请，参加澳大利亚多元文化节。这是书画社第一次走出国门参加国际交流活动。在澳大利亚多元文化节上，我校的展位吸引了很多外国友人，他们有的让孩子为他们书写自己的中文名字，有的被孩子现场创作的绘画作品所吸引，停在那里驻足观看，求得学生作品后还要求与孩子合影留念。我校的学生也充满了自信，他们为外国游客展示自己书法或国画的功底，展示我们中国的传统文化。今年10月初，我校书法社团学生再次走出国门，赴俄罗斯友好学校进行学习交流，又一次将传统文化带出了国门。

在我校，艺术教育已经成为增强学生自信，浸润学生心灵，促进学生成长的有效载体。我们将一如既往，为传承和弘扬中国优秀传统文化做出自己的贡献。