这里的校园“净”悄悄

在安阳一中访问时，多多少少有些时空上的错觉，乃至没有听清主人说的一些话。不知为什么，走在校园里，时光像是回到三十年前，那段比较安静的时光。

学校规模不大，不追求“做大做强”，只在意“正常”——按规律，守常识，不“超越”。因为安静，便显得有些稀罕。

校园简朴清爽，让人舒畅。交流会来了许多客人，没有拉欢迎横幅，没有彩旗招展，没有五光十色的宣传牌和展板，没有张贴标语，没有播放音乐，更没有学生列队：其他地方有的热闹，这里一概没有。本部校舍外观有些旧，校门可能是五十年代的设计；教学楼没有“励志”标语；教室干净整洁；高三学生课桌上没有像其他学校堆成围挡的教辅书（学校规定，课桌上堆书不得超过7厘米）；教师办公室清清爽爽，没有一般学校常见的拥挤和紧张。校长老师，恬然自安，学生走路，也从容不迫。

谈起学校育人环境，就不能不关注一些地方教育生态的恶化。时下一些学校，或以民粹主义和市侩哲学蛊惑家长和学生，实行集中营式的管理，强制学生为“出人头地”“命运”而奋斗；或用磨灭人性的手段办学，以升学率为唯一指标，焚林而猎，涸泽而渔，完全不顾一地的教育生态，更不顾学生的未来；或借“扩大优质教育资源”之名，到处“开分号”，配合房地产业“稀释优质教育资源”；或“特色”“风格”眼花缭乱，反倒看不出了“本色”和“底色”。还有一些地区学校之间抢夺生源不择手段，为了“做大做强”，为了出人头地，不惜用守常识的人想象不出的野蛮手段；而一些地方教育行政部门也放任不管，借口“群众愿望”，理直气壮地违背教育规律，贬低常识，奉行缺乏远见的实用主义。

在教育界喧天的浮躁中，能看到这样一所安静的老学校，就像看到了寂静的森林。学校是学生生活的地方，学生需要在安静的环境中学习和思考。学校给学生留下的印象，将被他们带到遥远的未来，刻在他们的生命记忆中，因而学校必须像学校。简朴安静的校园，才能陶冶性情，孕育美和梦想。

安阳一中有学生“值周”制度，每周由一个班学生承担。主要任务是校园劳动，图书馆服务，实验室管理，同时负责食堂每天的卫生检查评比。看到几位学生拿着扫帚和簸箕在校园巡视，地上也没什么可扫的。安阳一中黄艳校长说，地扫干净了，那就在校园里歇歇，看看书，不也很好吗？学校是学生的家，学生是学校的主人，维护学校的洁净，本来就是他们的事；再说，学生不能总是坐在教室里。在校园里走走，找个地方坐下安静地思考，他们会很愉快的。黄校长介绍，正式的值周规定从2006年开始实行的，没有什么异议，它的好处也显而易见。三十年前，一些学校每学期都有“建校劳动”，不知为什么，后来全没了。

洁净安静的校园，成排的白杨和银杏，办公楼侧有一排参天大树，让人想到学校的“老底子”。黄艳校长深情地说，这些大树，是1953年学校从河北搬来时，文印员董泰清和生物老师陈静轩种下的。黄校长是20世纪80年代的大学生，她能记住1953年学校的种树人，让我很感动。我想到的是，1953年，我三岁那年，在河南安阳，有两位老师在校园里种下了树，现在，蓝天下的白杨树高大挺拔，而他们老了；六十多年过去，我从南京来到安阳的大树下，听人们深情地回忆种树人，那是怎样的一种教育境界啊。

校园有老树，校长和老师们能记住种树人，学生也会记住老师们的教育姿态。

离开安阳一中好多天了，我仍然时时想起它的洁净和安静。