浅谈初中数学高效课堂实施策略

重庆市万盛经开区教师进修学校(400800)

胡祥泽●

浅谈初中数学高效课堂实施策略

重庆市万盛经开区教师进修学校(400800)

胡祥泽●

随着数学知识的深入，初中数学枯燥、抽象的特点就突显出来，如何优化课堂教学，让学生轻快愉快的掌握数学知识和技巧，这就需要充分利用课堂时间，增强课堂的趣味性，打造初中数学高效课堂.

初中数学;和谐;教学语言;学习兴趣;高效课堂

一、想方设法建立新型师生关系

从目前来看，独生子女在家受到多方的宠爱和关注，养成以自我为中心的思维，他们个性鲜明，很少再见到那种盲目惧怕，俯首听耳的学生.要想让学生信其道，首先应提高教师自身魅力，让学生喜欢上自己，教师的个人魅力体现在很多方面，包括个人品格、知识储备、教学水平、口才、思维等等.一个风趣幽默、知识渊博、善解人意的教师会受到学生的爱戴和尊敬.另外，教师在实际的教学过程中，要尊重学生之间的差异性，尊重学生的自主意识，并且根据学生实际建立差异化的教学结构，利用相应的教学机制实现课堂多方互动交流，建立和谐、民主的师生关系.

二、教学语言准确、规范

数学具有很强的科学性和规范性，对教学语言的运用要求较高，尤其在讲解一些概念和定理的时候，语言文字必须要规范，一字之差可能造成表达意义的不同，因此，教学语言一定要准确，初中阶段的学生，他们的理解能力有限，在教学时，课堂语言要做到简练、准确、形象，通俗易懂，使抽象的数学知识具体化，便于学生对知识的理解和接受，从而使课堂效率有效提高.创设良好的教学情境，通过情境导入优化课堂教学结构，在创设情境的时候，教学语言要让学生明确学习目的，课堂用语不能太抽象，也不能太通俗，要结合学生的实际情况，利用学生易于接受的教学语言进行教学.

三、更新教学观念，注重师生情感交流.

在以往的数学教学中，由于数学知识比较抽象，很多教师总是担心学生自学学不会，于是教师口若悬河地讲，学生不知所以然，完全是被动的接受.而在新形势下，数学课堂进行了一些调整，教学方法变得多样化，开始注重课堂互动交流，这样，既活跃了课堂气氛，还及时了解到学生掌握知识的情况，达到了预期的教学效果.但是在实际教学中还有不足之处，教师习惯让学生跟着自己的思维而动，学生的主体性得不到体现.针对这种情况，教师要不断更新教学观念，在课堂教学中，鼓励学生自主建立知识网络，充分发挥学生的主体作用，利用自我评价学习机制，促进学生自主学习意识的进一步发展.

四、学习兴趣的培养

在数学教学中，很多学生觉得数学学科抽象难学.要想让学生真正喜欢上数学，光讲大道理是远远不够的，我们要通过多种方法激发学生的学习兴趣.一旦对数学产生兴趣，学生就会在求知欲和探究欲的驱使下变得积极主动.在教学中，教师要通过运用一些生动、有趣的教学手段，吸引学生的注意力；引导学生动手参与，运用合作交流学习方式.让学生在学习过程中感受到步步为营的踏实，体会到成功的喜悦.要根据学生的认知能力创设学习情境，造成学生的认知冲突，使学生迅速沉浸在自主探究的氛围中.达标检测注重基础练习，题目设计应注意难度梯度，尊重学生之间的差异性，让每个学生都能通过自己的努力提升自我，领悟到快乐的学习境界.教师要善于营造一种轻松的课堂氛围，把教材与实际生活联系起来，提高学生知识运用能力.比如，学习了黄金数这部分知识后，让学生明白哪里有0.618，哪里就有美丽，妈妈为什么爱穿高跟鞋吗？那是因为妈妈爱美，为了体现黄金比例啊，一下了就激发了学生的学习兴趣.

另外，在初中数学课堂上，要善于利用和开发相应的教学资源，丰富的教学资源能激发学习兴趣，同时，鼓励学生自主收集和整理教学资源，在教学时，让学生集中召开资源的分享课程，展示学生的才能，教师给予必要的专业性指导，培养学生自主学习能力，进一步调动学生的积极性，促进学生优化整体学习效果.

五、开展合作交流学习模式

让学生成为课堂的主人，关键是组织好学生的学习活动，实施小组合作交流模式.小组合作学习，营造良好的学习氛围，为学生的自我表现提供更广的空间，有效培养学生的合作精神.在合作学习中感到轻松自由，他们互帮互助，自然地成为交流的主体.在实际教学中，我们要根据教学实际，把自主学习和小组合作有机结合起来，让数学课堂真正灵动起来，高效起来.并且，在小组建立的过程中，根据学生的能力不同，均衡的划分学习小组.比如，在教学图形认识内容时，让学生小组讨论，动手操作，自主发现和总结，学习效果非常好.不过，教师要教给学生合作的方法，引导学生正确思维，使学生有效地分析问题，把竞争的意识引进课堂，当学生圆满地完成学习任务时，及时进行表扬和奖励，让学生体验到合作学习的快乐.

综上所述，教师要积极投身于课堂教学改革，不断地进行探究和总结，构建和谐融洽的师生关系，创设良好的教学情境，因材施教，培养学生思维能力，多管齐下，共同努力，让课堂焕发生机和活力，从而打造数学高效课堂.

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