让研究性学习在课堂中起舞

安徽省阜阳市红旗中学(236112)

赵新玉●

让研究性学习在课堂中起舞

安徽省阜阳市红旗中学(236112)

赵新玉●

本文就数学课堂中研究性学习的意义，实施的原则、步骤进行阐述，指出了它的作用.

研究性学习；原则；步骤；作用

21世纪是一个知识经济社会和信息化时代，知识经济的本质是创新.研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，无疑受到国内外教育界的普通关注.“研究性学习”是教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容，也是《基础教育课程改革纲要(试行)》所规定的重要内容.作为我，一位工作在中学一线的数学教师，应该思考、探索和实践的问题是如何在平常的数学教学中有效地实施研究性学习.

一、提出问题

中国教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准》认为：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，《课标》认为有效的数学学习活动，它不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，而《普通高中数学课程标准》的具体目标中包括：通过不同形式的自主学习，探索活动，体验数学发现和创造的历程.而传统的数学课堂教学都是按数学知识的逻辑体系进行的，主要以传授课本知识获得间接经验为主，因而这种方式并不利于学生创新精神和实践能力的培养.

二、数学课堂教学中开展研究性学习的基本原则

作为数学学科，要想在课堂教学中渗透研究性学习理念，结合研究性学习的特点，我认为应遵循以下几个原则：

1.启示性原则：作为短暂的一堂数学课，我们要从教学内容的实际出发，提出一些学生一时欲解不能的问题，并积极设置情境，引发他们探索研究的动机，形成交流合作的氛围.

2.探究性原则：作为我们教师不但会启示学生以问题，还应能激发学生的认知冲突，使学生不断地从中得到结论而又不断地把注意力转移到下一个问题当中，围绕本节课的教学任务，使学生在提出新问题、认识新问题和解决新问题过程中提高自己的数学素质.

3.自主性原则：在课堂教学中，教师应当只是一位主导者，学生应当是主体，是参与者，让他们亲自构建自己的认知体系，在探究实践中获得积极的情感体验，并解决提出的问题，激发学习的欲望，享受成功的喜悦.

4.终身性原则：虽然我们进行的是课堂教学的研究性学习，但作为一种新的教学模式，理应使学生在学习过程中体会到独立、积极和创造性的人格个性是可以经过后天努力形成，促使他们养成终身学习的习惯，成为新时代的创新型人才.

三、数学课堂教学中实施研究性学习的步骤

1.作为教师，精心设问，创设情境，激发学生研究性学习的动力.《新课标》对教师的定位很清楚，组织者，引导者与合作者，故教师所要做的就是要努力创设有意义，有感染力的问题，激起学生的学习动力.

2.充分发挥教师的主导作用.教师虽然为学生提供了很好的问题，但决不应该参与到问题的解决中，而应该放手让学生自已去主动探究，使他们能真正体验数学发现和创造的历程，但是教师可以不断提出问题和质疑，以使学生可以更深入、完善地思考问题，找准方向和方法.

3.归纳整理，总结提炼，评价反思.通过积极探索，成功地解决问题和学生们共同分享成功后的喜悦，但也应注意总结提炼，善于找差补缺，总结经验和教训，作一个全面、客观的评价.最后还应学会让学生纵向引伸，在探究与推广中学会创新.

四、研究性学习进入中学数学课堂教学的作用

1.研究性学习有助于学生学习方式的转变.传统的课堂教学模式，往往只侧重于对学生采用“接受式”或“灌输式”的教学，对学生的培养只能停留在模仿的程度上，也即是按部就班，不注重对学生能力的培养.而研究性学习进入课堂后，是培养学生创新能力的一个主要手段，让学生变成研究型人才成为可能性.通过这一教学形式，使学生在学习上由被动变成了主动，并且养成自立、自主、有计划、探究学习的好习惯，这为“创新型”人才的培养奠定了坚实的基础，使教学顺应了当今时代对人才的要求，这一变革是我深感欣慰的.

2.研究性学习有助于教师主导作用的体现，得以更大限度地将研究性学习进课堂，顺应了当前新课改的潮流，教师为主导，学生为主体得以充分体现.当今时代是科技高速发展的信息时代，学生的学习途径不断扩大，教师的教学并不能满足学生的需求，因而，作为一名教师，不仅要把自己的专业知识增强，还要研究如何去充分调动学生的学习积极性，让学生自主地去获得知识．那种教师讲学生听的时代已经一去不复返了，因而这也给广大中学教师提出了挑战，更为今后的教学方式带来了一场变革，通过研究性学习，真正实现教学相长.

通过研究性学习进课堂，可以让课堂充满活力，有助于学生在体验失败，挫折和成功中得到锻炼，增加同学之间的合作交流，培养团结协作精神.但也应实事求是，根据教学内容具体实施，不生搬硬套，千篇一律，盲目追求形式．只有这样才能使学生在探索研究的实践中，提高教学能力，达到终身学习，自主创新的目的，实现教改的宗旨，完成复兴中华的重任.

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1008-0333(2017)08-0052-01