高职院校专业课程资源库建设实践与探索
——以《汽车性能评价与选购》课程建设为例

潘 浩，张 强

（深圳职业技术学院 汽车与交通学院， 广东 深圳 518055）

高职院校专业课程资源库建设实践与探索
——以《汽车性能评价与选购》课程建设为例

潘 浩，张 强

（深圳职业技术学院 汽车与交通学院， 广东 深圳 518055）

高职院校专业资源库建设的核心是专业课程资源库的建设．文章结合《汽车性能评价与选购》课程资源库的建设实践，系统介绍了课程资源库的建设背景、建设目标、开发思路、建设内容以及应用探索，旨在对高职院校的专业课程资源库建设和应用提供经验借鉴．

课程；资源库；建设；实践；探索

1 课程资源库建设背景、建设目标以及建设思路

1.1 课程资源库的建设背景

《汽车性能评价与选购》课程是汽车营销与服务专业的核心课程之一，课程的定位是培养学生的汽车性能评价能力与车型推介能力，旨在与《汽车推销技巧》等课程的教学目标有机融合形成专业学生所需的汽车销售综合能力．从目前该课程教学实践来看，一方面，课程可利用的教学资源的缺失严重制约了课程教学模式和教学手段的创新，从而在一定程度上影响了课堂教学吸引力以及教学效果的提升，这些缺失的资源主要包括一些能够直观反映和体现教学知识点的精美图片、动画、技能操作视频、推动课程项目化改革的企业项目载体以及典型案例等，为了能够创新课程教学模式以及提升课堂教学吸引力，急需建设资源类型完善的课程资源库来辅助教学．另一方面，由于该课程在支撑专业核心能力中起到了比较重要的作用，学生也比较重视该课程的学习，课堂有限时间的学习不能完全满足学生的学习需求，尤其是学习欲望强烈的优秀学生．因此，建设完善的课程资源库，利用资源库的资源搭建可以让学生自主学习的网络课程至关重要．为了改善《汽车性能评价与选购》课程目前的课堂教学困境，创新教学模式和手段，提升课堂教学吸引力以及教学效果，建立学生可以自主学习的网络平台，有必要系统性的开发和建设该课程的完整资源库，并科学的开展教学应用．《汽车性能评价与选购》课程于2016年初采用校企合作的方式，开始进行全面的资源库建设以及网络学习平台开发．

1.2 课程资源库建设目标

确定资源库的建设目标首先应该明确该资源库的具体应用对象及用途，本课程资源库建成后的应用对象主要是教师和学生．一方面，教师可以充分利用资源库的资源优化课程的教学设计、创新教学手段、丰富自己课堂教学的呈现元素，提升课堂教学的吸引力和教学效果，有效实现自己的教学目标；另一方面，通过课程系统化的设计，整合资源库的素材，充分利用资源库的资源实施网络课程的建设，实现线上线下的混合式教学，使学生充分享受资源库建设的成果，给学生的自主学习提供优质平台；再者，未来还应充分考虑发挥资源库服务学习型社会建设的作用，满足成人教育、企业员工继续教育、技能提升的需求．当前，资源库的建设作用还主要定位于“辅教、能学”的功能，依据资源库的应用对象及功能定位，明确资源库的建设目标如下：

1）课程资源库必须能充分满足对教师教学的“辅教”功能，既能提升教师备课的效率，又能提升教师课堂的教学效果．具体来说，一是课程资源库的建成资源必须与课程的教学内容，以及教师的教学设计思想高度匹配，最好是该课程任课教师教学设计思想实现所需微观碎片资源的集中反映；二是资源的呈现形式能够最直观、最优化的反映其对应的知识点，能够充分有效的化解课程知识难点；三是资源库的建设必须保证资源信息优质前沿、资源类型完整、特色资源丰富等特点．课程资源库的资源应集成当前学校、行业、企业各领域的最新最优质的资源，资源的类型包括标准的课程基本资源和具有创意的特色资源，基本资源包括课程标准、课程大纲、教学计划、教材、课件、实训项目、习题，特色资源包括图片、音频、视频、动画、虚拟实训等多种素材．

2）通过课程资源库建设和应用，能够带动课程的教学模式和教学手段的创新，如开展案例引导教学、项目化教学以及翻转课堂教学等．

3）课程资源库还能实现学生的“能学”功能．具体来说，应该利用资源库的碎片化资源，通过系统化、结构化的设计，构建技术先进、功能强大、学习方便的学生自主学习网络平台，这一平台把教师的在线教学和学生的网络学习充分融为一体，体现自主学习、在线交流的功能[1]．因此，网络课程平台必须对资源进行统一整合，从专业方向、课程、层次等角度进行组织，方便学生快速搜索、在线浏览和下载．

1.3 课程资源库建设思路

由于课程资源库的建设方式采用校企联合开发的方式，必须充分发挥校企双方在资源库建设中的优势，明晰整个课程资源库建设的思路，以及各自的建设任务和责任，建立高效、畅通的沟通交流方式和机制，才能达到高效、高质量建设资源库的目标．本课程资源库建设的基本思路及建设分工如图1所示．

图1 课程资源库建设思路及建设分工

2 课程资源库建设内容及应用设计

2.1 资源库的建设内容设计

课程资源库的建设内容对课程是否能够真正实现“辅教、能学”的目的至关重要．因此，课程资源库的建设内容设计必须充分地体现“辅教、能学”的要求．课程资源库的整体建设内容应该包括课程内容体系及知识点的规划、每一知识点所需资源类型的设计以及建设数量的要求等．

从支撑教师的教学应用功能定位来考虑资源库的建设，应该由课程教学团队根据课程的定位、能力目标要求、教学设计安排，把教学内容整合成多个单元模块，梳理出每个模块所涉及到的主要知识点，这个知识点应该是微观到不能再分解的．然后由课程教学团队根据自身的课堂教学经验明确每一知识点的最佳资源呈现形式，明晰所有知识点所需的资源类型．由于教师在课堂教学中应用资源时可能存在一定的个性差异，因此，每项资源采用中粒度方式，尽量的碎片化，并尽可能地独立且能自由组合，适用于不同教师课堂教学应用．《汽车性能评价与选购》课程资源库的建设根据上述的原则把整个教学内容根据教学设计整理为11个单元模块，每个模块又分解出具体的任务及对应的微观知识点，最后根据知识点的教学和学习需求定制出多维度课程资源类型和数量．如本课程的教学设计思路是：学生先观看车型评价操作视频—然后分组讨论点评视频的评价要点—教师总结本项目的关键知识点—学生实践模拟评价演练，根据此课堂教学设计思想，资源库就必须建设有车型性能评价操作视频、学生实践操作项目载体等特色资源．

从支撑学生能学的角度来考虑资源库的建设，必须保障资源库建设资源的系统性、完整性、灵活性等特点，因为需要利用资源库的信息资源构建学生网络自主学习平台，以满足学生的课后自主学习要求以及教师的线上教学实施．因此，资源必须涵盖课程的基本教学资源，包括教学设计、教学课件、微课、学习手册、项目任务书、案例、习题等，同时还应设置难以理解知识点的特色资源，使知识点以更直观和形象的方式呈现出来，帮助学生更容易的掌握知识点，包括图像、动画、视频、游戏等资源．同时，考虑到不同层次的学生学习需求，在构建网络自主学习平台时，最好能涵盖高、中、低三个学习层次的课程标准、学习指南以及资源配置．

《汽车性能评价与选购》课程整体资源内容包含11个单元模块的教学设计、教学课件、学习手册、项目任务书、案例、习题等资源，同时还包括部分难以理解的微观知识点的图片、动画、视频等特色资源，而且资源在建设过程中都将遵循统一技术规范和标准（资源处理技术、储存格式等）．课程资源库的建设情况见表1．

2.2 课程资源库的应用探索

1）教师课堂教学充分应用教学资源库资源．资源建成后，一是由主持建设教师召集课程小组进行资源库分享交流会，熟悉资源库的资源情况和分享各自利用资源库教学的设计思想；二是快速利用资源库资源重新制定教学设计以及制作PPT,尽快的统一教学标准；三是定期交流资源库应用教学的体会及建议，不断完善和更新资源库信息；四是利用课程教学资源库的特色资源开展课程的教学模式和教学手段的创新改革，包括实施线上线下一体化的教学、翻转课堂教学等，以改善课程教学的学生被动地位以及理论教学的沉闷氛围．

表1 《汽车性能评价与选购》课程资源库的建设类型及建设数量

2）在利用资源库进行教学设计和制作课件的基础上，进一步开拓资源库的“能学”功能，利用资源库满足教师的网络化教学需求以及学生的自主学习．资源服务平台以“个性化服务”为特色，实现“就需而变”的学生学习需求，突出强调学生体验．网络教学平台可实现在线上课、在线学习、任务下达、拓展训练、提交作业，在线点评，下载资源等多方面的学习功能（设计功能见图2），真正实现利用资源库构建网络教学平台，实现线上和线下相结合的教学模式创新．《汽车性能评价与选购》课程已经开展了网络化教学应用，应用效果较好．具体的应用方式是：教师首先安排线上预习任务，学生要进行线上签到，然后学生查阅教师下达的学习任务，开展自主在线学习，这一阶段是线上的学生自主学习部分．在线下的课堂教学部分，教师首先要求学生反馈自主学习情况，然后针对学习情况开展有针对性的课堂讲授，再分组布置模拟情境任务实施实践演练，教师再进行点评和学习小结，最后布置在线作业．教师和学生可以在网络自主学习平台上实现互动，包括问题交流、作业点评以及答疑等．

3）资源库的远期建设和应该设想是建成具有自动获取和整合功能的云资源库．依据高标准、国际化的建设原则，在系统基础架构上融入云计算模型，依托各高职学院新校园先进的网络基础设施，在云计算模式下利用移动技术，整合基于微博的学习社区、移动社区、讲座直播，实现随时随地和个性化的学习和交流[1]．

图2 网络课程教学应用设计图

3 课程资源库建设的经验总结

课程资源库的建设与应用对于推动课程的教学改革、教学手段创新、提升课程教学质量有着非常重要的意义．但课程资源库的建设的确是一项复杂的系统化工程，需要教师投入大量的时间和精力去完成，而且在建设和应用过程中还需要根据实际情况不断调整和优化．为了能够更加高效、高质量的建设好课程资源库项目，以下几点经验值得借鉴：

1）课程资源库的建设必须首先明确资源库建设的用途和目标，这对后续资源库建设提供重要的方向和建设依据．一般来说，课程资源库的建设用途都是为了支撑教师的教学和学生的学习，也就是“辅教、能学”，其建设目标就是能非常好的实现这两项功能．

2）资源库的建设途径选择至关重要，它在很大程度上影响资源库建设的质量和效率．根据建设经验，校企合作共建是最优化的建设途径．教师负责把握整体建设内容和资源脚本的撰写，企业负责资源的开发．而校企共建中选取合作开发的企业特别关键，最好能够选择在本专业领域进行教学资源开发比较成熟的企业，尤其是对课程的资源库开发经验丰富，企业既有本专业领域的专业人士，又有特色资源开发的专业人士，能够对要建设课程的知识内容和资源呈现形式有比较专业的认识，这样更有利于建设过程中的沟通和交流，事半功倍．

3）在投入资源库的资源开发前，参与资源库建设的教师团队必须充分做好资源库建设前的准备工作，包括课程小组教师讨论交流、课程内容及微观知识点的梳理、根据知识点确认好资源库的建设内容及制作类型，制定资源制作类型时一定以教学设计及最优表现形式为依据，并制定建设规划表，规划表中最好能明确资源提交审核的时间，这样可以让企业更加明晰建设的内容及责任．

4）资源库建设中的特色资源建设，包括动画的制作、视频的拍摄，教师和企业应先沟通好建设的要求和标准，最好是教师能提供制作脚本，也可由企业提供，教师审核修改．资源库的建设素材审核最好能够定期审核，避免资源建设完成后一次性审核，又发现不符合制作要求，影响建设进度且加大建设工作量．

5）课程资源库建成后必须强化其应用．一方面可以把资源库的资源放置在专门的云平台上，方便教师对资源库资源的提取应用．另一方面，应把资源库的资源按照课程的整体设计构建成网络课程，方便教师的信息化教学应用以及学生的自主学习．同时，应定期开展资源库应用效果反馈交流，以此为依据进一步地调整和优化资源库的建设．

[1] 汪晓璐．高职教育课程资源库建设初探[J]．江苏高教，2013（1）：107-108．

Abstract: Currently China’s vocational colleges are developing major resource database which mainly relies on course resource database. The paper discusses the development background, target, concept, contents and practical exploration on the example of the course of automotive performances evaluation and purchase,which can provide useful experiences for the development and practicing of major course resource database in China’s vocational colleges.

Key words: course; resource database; develop; practice; exploration

Practice and Exploration of Resource Database in Major Courses of Vocational College—On the Example of the Course of Automotive Performances Evaluation and Purchase

PAN Hao, ZHANG Qiang
（School of Automotive Engineering and Transportation, Shenzhen Polytechnic, Shenzhen, Guangdong 518055, China）

G712

B

1672-0318（2017）05-0074-05

10.13899/j.cnki.szptxb.2017.05.014

2017-05-10

潘浩（1979-），男，湖南常德人，硕士，副教授，主要从事新能源汽车后市场研究以及高职教育研究．