职教改革背景下的活页式信息化职业教材策划与出版探索

罗在伟

[摘           要]  《国家职业教育改革实施方案》指出：建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。这对新形势下职业教材的策划与出版提出了新的要求，活页式信息化职业教材具有拆装灵活、经济适用、信息化资源丰富等特点。在职业教育的改革发展背景下，从选题策划、教材形态、编写出版、信息化资源与教材深度融合等进行探索，旨在打造精品教材，促进现代职业教育高质量发展。

[关    键   词]  职业教育改革;活页式信息化职业教材;策划与出版

[中图分类号]  G423.3                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）07-0168-02

2019年2月，国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》对职业教育改革明确提出：建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。2019年12月，教育部印发的《职业院校教材管理办法》也同样提道：倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。这就要求传统的职业教材随信息技术发展和产业升级应及时更新，适应“互联网+职业教育”发展需求。职业教材更新不仅是内容更新，其形式、编写思维、策划与出版等都应该与时俱进。教材内容紧跟新发展，追踪产业升级;教材结构突出新编排，主动对标课程改革;教材形态呈现注重新形式，采用新一代信息技术审读融合与教材配套教学的信息化资源[1]。

一、职业教育教材的现状

目前，我国职业院校具有规模大、数量多、专业广、招生人数多以及办学条件越来越好的特点，但职业教育教材存在以下不足。

（一）教学与实际需求脱节

知识陈旧，行业已经不再需要或淘汰的内容，部分教师还在继续讲授，并编进教材。

（二）知识没有及时更新与补充

随着行业的快速发展，产品和技术日新月异，教材却没有及时更新引入或补充新知识，没有借助新一代信息技术对教材进行转型升级。

（三）部分专业内容授课时比较抽象，导致学生理解困难

教材某些理论知识，在实际教学中缺乏操作与实践的验证，成了抽象化的理论，学生理解困难且无法真正掌握。

（四）教材内容与职业资格证书制度缺乏衔接

“1+X”证书制度是职业教育的又一创新特色，它的实施要求学生不仅要获得学历证书，而且要在掌握职业技能的基础上取得“X”个职业技能等级证书，但目前职业教育教材的编写与劳动部门颁发的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接[2]。

二、活页式信息化职业教材的特征

各行各业新技术新规范的更新速度非常迅速，传统教材及时更新和补充新内容有一定的困难。而活页式教材，教师可以根据教学实际自由插入几页，满足不同难易程度的个性化教学需求。活页式信息化职业教材具备“活页”与“教材”的双重属性及互联网信息化思维[3]。“活页”具备结构化、形式化、模块化、灵活性、重组性及趣味性等諸多符合教学和自主学习的特征，“教材”具备引导性、传承性、功能性、专业性等教学性质[4]，互联网信息化思维是利用新一代信息技术通过“互联网+”的形式增加动画、视频、音频、课件、图片等信息化资源，在功能上集“活页教材+活页笔记+工作训练+功能插页”等为一体，是对任务驱动教学法的细化和落实，是模块教学的体现，如图1所示。

三、活页式信息化职业教材策划

教材是教师与学生之间进行课程教学的基础与核心教学资料，高质量的教材是培养社会主义合格人才的基石。发展职业教育，培养满足社会产业发展需求的技能型应用型人才，职业院校、科研单位、生产企业、出版单位必须重视职业教育教材的改革和建设，编写出适应产业需求、具有职业教育特色的优质精品教材。职业教育专业课活页式教材的开发与建设将成为课程改革中的重要一环[5]。

职业教育主要是培养技能型和技术性人才，教师作为职业教育的实施主体，编辑在策划职业教材时需以转变教师职业教育教材编写理念为突破口，提升教师参与职教改革的主动性、有效性和执行能力。前期编辑要与教师、出版社发行团队、具有学科背景的专业编辑、企业人员行指委专家学者等充分沟通、做好调研，按照“活页教材+活页笔记+工作训练+功能插页”四位一体进行系统策划、指导和编写活页式信息化职业教材。

四、活页式信息化职业教材的形态

活页式信息化职业教材的具体形态包括纸质活页教材、信息化资源，二者是互补的关系。而物化形式还是纸质化的教材，网络平台承载传统教材无法体现的动画、视频、音频、课件、图片等信息化资源。

传统的职业教材是一门课程的教材通过胶装、环钉或骑马钉的形式固定装订成册[6]，每一页都有固定页码，不能取下，也不能互换。师生每天实施教学时，尽管只涉及教材部分内容，但由于内页不能取下，必须携带整本教材。而活页式信息化教材主要由封面和内页组成，封皮上设置有活页夹子，内页包括与活页夹子配合的教材页、笔记页、工作训练页、功能插页。在教材页、笔记页、工作训练页、功能插页的内侧边设置装定孔，便于学完后，按需装订成册。教材封面可采用现有技术中适于活页夹常用的材料制作，活页夹子可以是现有技术中的各种活页夹子，如螺旋式活页夹子、弹簧式活页夹子、扣式活页夹子、直压式或杠杆式活页夹子、票夹式活页夹子等[7]，如图2所示。

五、活页式信息化职业教材的编写出版

活页式信息化职业教材的编写需要注意如下事项。

（一）理论知识适度与“1+X”进行课证融通

活页式信息化职业教材因具备信息化资源用于教学，在纸质化教材上的理论上要适度。理论知识要进行分类分层，哪些是需要学生了解的，哪些是需要学生理解的，哪些是需要学生记住的、分析的或者动手验算的，都需要进行分类分层实施。理论部分的组织应围绕使学生更容易掌握的产业技术来展开，考核标准应与国家职业技能鉴定接轨，符合“1+X”课证融通评价体系。

（二）内容上要与信息化资源高度融合立体化呈现

如何将活页教材和网络上的信息化资源有效对接成了出版社必须解决的技术问题，据笔者调研与所在出版社来看，以教材出版为主的出版社几乎都已经自主建立了资源承载平台，成立了专门负责开发与维护信息化资源运营部门。常规做法是在活页式教材文字空白处上设置二维码或插入基于AR技术生成的图片，通过扫码或扫AR图片即可访问网络平台上的信息化资源。这是一种以“互联网+”的思维来开发活页式教材，通过信息化资源使教材呈立体化形式[8]。

（三）内容组织与编写排版需灵活处理

活页式教材在编写前，编者需要整理职业课程对应的典型工作任务，清楚知识点与技能点的逻辑递进关系，再确定教材的目录大概及编写体例。同时，每个工程训练任务应尽可能地在内容篇幅上保持相对独立，出版社在排版的时候需要灵活地处理好理论部分与工程训练部分的版式关系，同时在理论部分根据教材的内容设置合适的“活页笔记”区域，确保教材在教学过程中可以结合实际需要灵活地拆解引入“功能性插页”，实现真正的“活”。

（四）教材的编审与印制

出版社作为教材出版的实施主体，承担教材出版的“三审三校”、封面设计、版式设计、排版印刷等必要工作。活页式信息化职业教材的审校工作须立足于职业教育的客观规律，服务于产业结构的实际需求，因此编辑不但要具有良好的出版职业素养，也需要有一定的行业知识，不拘泥于编者的编写思路，从出版与行业的角度审视教材，向编者与出版其他环节提出建设性的意见与建议，促进教材全方位提升。

通过出版社编辑的编审打造，最终印制出的教材应具有：（1）良好的阅读体验，丰富的内容关联，具有移动终端设备在有网络连接的情况下随扫随学的功能。（2）在版式上灵活多样，尤其注意图标、图片、表格的设计，精准放置二维码，内文插图可以彩色或双色印刷，突出视觉效果，调动读者的阅读兴趣。（3）大开本印制，留足空白便于读者用户做标记，开设“活页笔记”栏。（4）同等篇幅页码下通过信息化资源提供相比于传统图书更丰富的知识量，同时纸质教材的定价略低于传统纸质教材，使读者用户感到物超所值，也乐于将部分费用用于支付或充值到课程的信息化资源的学习[9]。

六、活页式信息化教材开发的难点

活页式信息化教材的开发需要投入大量的资金及人力、物力，对编写教师（团队）及出版社编辑（团队）都有较高的要求。编写教师（团队）必须具有丰富的教学经验与专业知识，熟悉行业发展。同時，出版社需要组建专业的信息化资源管理部门，开发与搭建承载活页式信息化教材信息化资源的网络平台，要求出版社的编辑具有较高的职业素养与知识储备，需要编辑加强学习，熟悉职业教育课程体系设置，洞悉教材要义。编写者与出版者需要积极沟通，相辅相成，协同作业，优化教材体例构架的设计，精心组织教材内容，基于“互联网+”的思维策划与出版活页式信息化教材。

职业教育改革还具有较大的提升空间，文化课与专业基础课都可以探索一体化课程改革或升级，专业核心课和实验实训课也有向一体化改革的潜在需求。活页式信息化教材具有一定的创新性，其应用理念超越了传统教材的教学理念及教学组织形式，十分符合“以学生自主学习为主、教师辅助引导”的最新教学要求。活页式信息化教材是今后一段时间内职业教材编写及出版社策划与出版的一个方向，在职业教育改革的背景下具有广阔的出版空间。

参考文献：

[1]李媛.职业教育大改革大发展背景下的教材建设路径探析[J].中国职业技术教育，2019（28）.

[2]顾晓滨，刘晓棠.对“1+X证书制度”的思考与建议[J].对外经贸，2019（3）.

[3]程金田.用活页作业纸替代作业本的探索[J].学周刊，2012（10）：141.

[4]吴振东.试论“活页教材+活页笔迹+功能插页”三位一体自主思维模式的构建[J].新课程研究（中旬刊），2018（9）.

[5]董立娟.浅谈高职专业课活页式教材的开发[J].知识力量，2019（55）.

[6]蒋文燕.书刊装订新论：活页装订工艺[J].印刷技术，2006（12）.

[7]涂新发.浅谈活页装订[J].今日印刷，2005（11）.

[8]牛珍.“互联网+”下高职高专立体化教材建设的思考[J].丝路视野，2018（21）.

[9]杨兵.论新形态教材的研发与设计[J].出版参考，2017（6）.

◎编辑 郑晓燕