用思维导图为高校思政教育工作注入活力

杜瑞

[摘           要]  思政教育工作作为高校的重要组成部分，直接关系到高校人才培养和人才输出的效果，思维导图的出现是人类思维方式的重大变革，在世界范围内得到充分认可和广泛应用。将思维导图运用到高校思政教育工作中，对高校思政教育提供了工作思路，提升了学生管理能力，提高了高校思政理论课教学效果。

[关    键   词]  高校思政教育;思维导图;融合

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）07-0146-02

一、高校思政教育工作中的困境和原因

高校的思政教育工作是一项复杂又系统的大工程，是高校立德树人、积极践行社会主义核心价值观的重要途径。在当前的新环境、新形势之下，运用创新手段迎接新挑战适应新环境是高校思政教育工作急需解决的问题之一。教育改革的步伐在加快，同时与时俱进的高校思政工作发生了巨大变革存在一些困境。

（一）当前的高校思政教育工作，大部分需要多部门协同配合，那么在工作效率方面自然会打一折扣

众多数量的闲杂人员，职责分工不明确，自然也就会出现职责重复，即一职多人，或者一人多职的现象。这种现象直接影响到高校思政教育工作的办事效率和质量的提升。比如本来一个简单的工作，却经常需要多个部门的分配或多个人的审验才能完成，在无形中大大降低了工作效率，也直接影响到高校整体工作的落实和推进。同时也会造成高校大量资金的浪费。

（二）高校思政教育工作观念相对落后

现如今的大学生已不再是单纯的学生，而是纷繁社会里的一员，他們获取信息的渠道远比过去几年前的学生迅速且宽泛，活动范围非常丰富且复杂，让他们静下心学习研究确实比较困难，他们既接受着思想政治理论教育，也接受着不同思潮的思绪冲击。一些高校的思政教育工作者虽然站在了政治高度上充分认识思想政治工作的深远意义，但从内心还没有完全适应和紧跟新时代的节奏，不能把日常的工作与新媒体紧密关联，无法充分发挥新媒体的应用价值，自然也就无法有针对性地及时解决思政工作中出现的新问题，进而严重阻碍了大学生对思想政治教育的接受度。

（三）青年大学生掌握思想政治理论不透彻

很多大学生自身对政治理论知识了解的不足，他们很大程度上只是为了应付考试而学习，而且都是通过机械化的记忆来存储知识点，这样的知识储备是很难灵活应用在实际生活中的。而且，高校思想政治理论课内容系统理论性较强，这对大学生而言，学习思想政治理论知识本身就十分困难，更不用谈接受、理解和应用了。当前“读屏”时代，只有高校的思政教育进行手段的创新方法的改进，才能让那些更加容易接受网络化、碎片化思想文化的青年大学生，更好地接受、消化思想政治理论知识。

二、将思维导图引入高校思政教育工作中的意义

（一）思维导图的内涵

思维导图又叫心智模型，是20世纪70年代初由世界大脑先生、世界创造力智商最高保持者东尼·博赞发明创造的。思维导图是以“放射性思考”为基础，以图文并重的方式表现的一种简单、有效思维工具。思维导图把不同层次的关系用相互具有逻辑关系的层级图表现出来，把主题关键词与形象色彩的联系建立起来，使学习者形成自己的数据库。

思维导图的特征可以概括为：结构清晰、精准传达、信息明了，去芜存菁、图文并茂、简单易懂，视线流动、构建时空、信息丰富，全貌概括、以图释义、彰显个性等。人们运用思维导图这种新型笔记法，可以更加直观地快速抓住信息的主要内容，发现问题，把复杂事物简单化，即“化繁为简，以简驭繁”。

思维导图在20世纪80年代传入中国。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的。目前，思维导图作为一种“基于系统思考的认知建构策略”已被全国五百多所大、中、小实验学校引入应用，这把“万用刀”，作为一种思维训练工具，也正在逐步改变着人们的学习方式。

（二）高校思政教育工作与思维导图的融合

通过学习，可以知道思维导图在解决各类问题上，都给予人们很大的帮助，它动态的形态，正是把大脑思考的过程体现得淋漓尽致，让人们可以快速、高效、自然地工作。思维导图可以提高逻辑思考能力、增强创意思维、增加学习动力，在大量数据中快速抓住重点，节省阅读时间。思维导图兼顾了逻辑与创意、科学与艺术、理性与感性，把大脑天生的互联网变成了可视化的、看得见的互联网，可以帮助我们利用联想与想象存储和提取重要的信息，在当下各行业领域帮助不同岗位更好地理顺工作的思路、激发创意，让工作人员更加直观地了解事物之间的联系，更好地掌握学习的内容。思维导图与高效思政工作也有着比较密切的联系，如果应用于高校思政教育工作中将会产生非常重要的意义，主要体现在以下几个方面。

1.思维导图为高校思政教育提供了工作思路

将思维导图引入高校思政教育工作中，能够有效地帮助思政工作教育者探索工作管理方法，如应用于各项日常工作计划、活动安排、实施方案、会议记录、多角度思考、主题讲座等。俗话说，言为心声，我们口头上表达的，往往是内心与思维的一种直观反映。当辅导员要开展一次新生入学讲座时，他需要深入研究、搜索新生关心的内容、哪些内容是新生必须要知道的内容等，这时他可以通过绘制演讲大纲，把大脑中所有想到的相关信息记录下来，通过头脑风暴的形式梳理出所有的信息关键点，既能体现逻辑思维，又不会出现混乱，详细又准确，且便于记忆，这无疑是为高校繁杂的思政工作“锦上添花”。

2.思维导图为高校思政工作者提升了学生管理能力

当前，更好地为青年大学生成长成才服务已经成为高校学生管理的主要任务。而信息时代的快速发展，使人们在一定程度上对枯燥冗繁的文件信息产生了倦怠，把思维导图应用在工作、学习中，可视化的动态思维技术便可很好地突破此困局。适应了读图读屏的师生也可以更轻松、更高效地抓取关键信息，可以把学生管理思路理得清清楚楚，也可以根据图示分析、总结，有序开展各项活动，提升学生管理工作成效。从而也为学生管理系统构建任务框架，便于管理系统的进一步补充和整理，逐步罗列各项工作的核心信息，并及时归纳概括，形成不同的层析。例如，当学生干部运用思维导图执行工作任务时，不仅能够让自己从全局角度出发还可以根据任务的紧急程度逐个完成，在此过程中也大大提升该学生的分析力、判断力和思考力。

3.思维导图为高校思政理论课提高了教学效果

思政理论课程在高校课程体系中的地位是非常重要的，它始终以提高大学生综合素质方面为核心提升大学生的理论素养。因此，理论课程的重点也是培养大学生的思维和理念，培养大学生用头脑和理念来指导具体实践。特别是在当今信息爆炸的时代，如何引导青年学生高效处理信息、有机整合知识、充分应用所学、已经成为教育教学的关键。当把思维导图应用在高校思政理论课教学中，可以丰富专业学科体系理论内涵和层次、增进学术交流，使理论课程教学更加完善细致;同时还可以提高大学生思维意识和思维能力，掌握运用思维工具的方法和技巧，激发学生对理论课的学习热情，变被动接受为主动接受。人们经常讲究学习效率，那么如果师生既能在较少的时间收获较多的知识内容，又能条理清晰地总结知识结构，哪能有如此方法何乐而不为呢？尤其大学生在考试复习时，把看似无趣且没有关联的知识运用思维导图有机地联系起来，系统、规律地织成网，在大脑中形成学科知识的“导航图”。在这样的框架结构下，什么知识应该是该学科的核心、什么内容是重要信息、从哪里可以拓展延伸相关知识，学生一目了然，一切尽在掌握中。

在高校不管从事什么岗位工作、有什么样的追求，人们经常会被各种繁杂信息困扰，只有当学会高效组织和提炼信息，才能克服信息过载。将思维导图纳入高校思政教育的视野，不仅具有应用的有效性，而且具有操作的可执行性，不失为高校思政教育教學改革创新的突破口和有益尝试。然而，使每一位思政教育工作者和学生真正了解、接受和绘制思维导图，实现思维导图在工作、学习中的良好效果，还需要长期的实践尝试与探讨。

参考文献：

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[3]徐璞.思维导图在思政微课中的设计与应用[J].中国医学教育技术，2018，32（3）：298-301.

[4]王伟铭，孙梅芳.应用思维导图优化物理微课设计[J]. 物理通报，2017（8）：87-90.

◎编辑 张 俐