新环境下汉语言文学发展途径分析

王达方

[摘           要]  汉语言文学作为中华传统文化的重要载体，承载着中国几千年的历史文化，在新环境的影响下，汉语言文学发展受到一定冲击。主要对新环境下汉语言文学新特点进行分析，指出当前新环境下汉语言文学发展面临的困境，并提出如何有效地推进汉语言文学发展，希望为传统文化的传承和发展提供参考。

[关    键   词]  汉语言文学;发展途径;传统文化

[中图分类号]  H193                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）07-0218-02

经济全球化为各国经济、文化等交融创造有利条件。众所周知，漢语言文学中蕴含着璀璨的中华传统文化，在中西文化交融的冲击下，汉语言文学发展面临一定阻力，并且伴随着新媒体时代的到来，各类网络语言对人们汉语词义理解、汉语使用习惯等产生一定影响，不利于汉语言文学发展。

一、新环境下汉语言文学新特点

（一）传播更加广泛

在当前新媒体环境下，由于网络自身具有开放性、传播速度快等多层面的特点，汉语言文学为了实现可持续发展，也需要跟随时代发展的步伐，合理利用网络自身的优势，拓展汉语言文学影响范围[1]。另外，在新环境下，新兴技术可以为汉语言文学传播提供有效途径，比如，学习者可以通过网络平台来了解汉语言文学相关知识，教师可以将网络资源与教学资源进行整合，使其成为师生学习的数据库;汉语言文学知识可以通过网络文字、图片以及视频等多种形式展示出来，以满足学习者对汉语言文学知识多样化学习的需求。

（二）学习更加便捷化

在新环境下，汉语言文学学习、创作等方式发生一定变化，学习者可以通过多种渠道获取汉语言文学知识，查阅其创作所需的资料。与传统汉语言文学学习、创作方式相比较，新环境下汉语言文学知识学习更加便捷、高效，比如学习者可以通过云盘、光盘等形式获取汉语言文学方面的知识，形成具有独特性的汉语言知识体系。

（三）资源丰富，互动性强

新环境为汉语言文学学习者与网络有效互动提供有利空间，且突破了传统汉语言文学学习受时间、空间等的限制，学习者可以随时随地进行汉语言文学知识学习，可以根据自身的学习进度制订个性化学习计划，并且可以利用相关学习软件对自身语言知识、文学知识掌握情况进行测评[2]。另外，可以利用网络与其他汉语言文学爱好者进行交流、讨论，使彼此的汉语言文学素养得以提升，形成汉语言文学学习的氛围，间接推动汉语言文学发展。

二、新环境下汉语言文学发展面临的困境分析

网络快速发展过程中，涌现出越来越多的网络语言，这些网络语言在带给人们娱乐的同时，赋予汉语语言新的含义、新的使用环境等，一定程度上是对传统汉语言文学的补充和完善。但由于网络语言本身在规范性、严谨性等方面具有一定缺陷，与汉语语言相比较，其存在比较大的差异，对汉语言文学发展产生一定负面影响，具体体现在以下方面。

（一）网络用语对汉语语言的冲击

新环境下涌现出各类的网络用语，这类网络用语起到丰富汉语词汇、改变表达方式等作用，与传统语言表达方式相比较，这类网络用语表达形式比较个性，与当前年轻人的心理相适应，间接性推动汉语言文学发展。但是，由于网络用语自身的语言形态不规范，与汉语语言所追求的严谨、规范等要求相背离，并且是对我国传统历史文化、道德观念等社会意识形态的冲击，不利于传统文化的传承和发展，比如当前年轻人常用的“亲、肿么了、神马、浮云”等网络词语[3]，是对汉语语言内涵的异化，人们汉语用语的习惯被颠覆，一定程度上阻碍了汉语言文学的发展。

（二）受众对电子媒介依赖性强

在当前新媒体背景下，人们拥有与传媒主体平等交流的机会，有更多自我语言表达的权力，改变了人们在各类媒体平台中的位置。但是在网络用语不断发展过程中，人们的汉语书写方式、习惯用语等发生一定变化，主要采取电子方式进行汉语书写，逐渐将传统纸质书写汉字的方式淡忘。人们在纸质书写过程中出现大量错别字，并且汉字书写不够规范，无法将汉字自身独特的魅力展示出来，这些现象反映出当前人们对电子媒介依赖性比较强，一定程度上阻碍了汉语言文学的发展。

另外，当前以网络形式传播出来的语言内容比较碎片化，并且部分语言在传播过程中存在内涵失真的情况，容易使受众被误导，不利于人们汉语言文学缜密思维方式的形成，一定程度上阻碍了新时期汉语言文学人才的培养。

（三）汉语言文学教育与网络环境不适应

众所周知，文学的创作需要从生活中获取素材和创作灵感，对生活有真正的感知。由于当前新媒体时代的影响，年青一代对汉语言文学的感知方式、阅读方式等发生变化，文学创作多从网络上获取素材，很少走进实际生活去观察、体验，其创作的文学作品可读性不强。

另外，在新媒体影响下，汉语言文学专业学生更愿意以多媒体形式来获取汉语、文学等知识，而实际该专业教学中依旧采取传统教学模式，无法有效地利用新媒体资源，并将新媒体与传统教学有效融合，一定程度上限制了学生语言、文学等方面潜力的挖掘。

三、新环境下如何有效地推动汉语言文学发展

针对汉语言文学发展面临的困境，可以从理性对待网络语言与汉语语言、合理利用网络以及对原创作品进行保护等多层面入手，结合当前汉语言文学发展现状，提出具有可行性的策略，具体从以下方面入手。

（一）理性对待网络用语与汉语语言

当前网络环境下，人们逐渐习惯性地运用网络语言，且运用网络语言成为社会发展的趋势。这种情况下，要求能够理性地对待网络用语与汉语语言，将网络语言在汉语言文学形式、用法以及语义等方面进行创新的优势展现出来，推动汉语言文学的发展。比如，以辩证的思想来看待网络用语，对于衍生出的汉语语义、词汇新用法有选择地接受，尽可能为汉语言文学创造良好学习空间。

同时，汉语言文学在语言使用范围、语义界定等方面要求比较严格，而网络用语使用范围、语义界定等比较广，二者具有严格的分界线，为了有效发展汉语言文学，应该严格把控部分网络用语对汉语言文学的入侵，明确划分网络语言的使用范围，防止网络语言颠覆汉语言文学主流的地位。

（二）将传统教育方式与网络平台相融合

新环境下，人们的生活、学习对网络依懒性比较强，为了推动汉语言文学朝着健康方向发展，可以发挥新生一代汉语言文学的引领作用，在实际教学中，教师可以引导学生辩证对待网络平台，在汉语言文学学习中合理运用网络资源，比如借助网络平台资源丰富、形式多样等优势来学习汉语言文学知识[4]，使自身汉语言文学知识体系不断完善，为后期文学创作做好铺垫。

另外，对于教师而言，在开展汉语言文学教育活动中，将传统教育方式与网络平台有效融合，能够突破传统汉语言文学教学模式的限制，使教学活动更加灵活，充满趣味性，比如教师利用多媒体视频、图片等资源，帮学生全面、深入理解汉语言文学抽象知识，唤起学生学习汉语言文学知识的热情。同时，对于教师自身而言，需要不断提高自身汉语言文学教学素养，为学生规范学习汉语言文学树立榜样，比如在汉语言文学课堂教学中以规范、专业术语解释相关词汇。

（三）创造汉语言文学知识学习环境

由于网络发展本身具有优点和不足这双重特点，为了将网络优点展示出来，在汉语言文学与网络融合过程中，需要结合当前大众碎片化时间特点，将汉语言文学知识以短视频形式展示出来，与大众生活快节奏相适应[5]。另外，相关部门应该重视汉语言文学，为汉语言文学爱好者提供在线交流、讨论等的平台，形成汉语言文学学习的氛围，间接性促进汉语言文学发展。

同时，为了给大众创造健康的汉语言文学学习的网络环境，可以发挥相关网络监管部门的作用，使其担负起汉语言文学学习网站监控责任，定期对各大汉语言文学学习网站进行检查。与此同时，对于网站审核人员而言，应该严格对上传的关于汉语言文学视频、图片等进行审核，对破坏社会风气、道德的作品不予审核通过。

（四）鼓励汉语言文学创新

在当前网络新环境下，为了鼓励人们积极参与汉语言文学创新活动，要求重视、尊重原创作品，并对原创作者合法权益进行保护，比如当原创作品发布到某网站时，该网站管理人员可以设置一定权限，避免被其他网站私自转载。

另外，年青一代作为汉语言文学发展的主力军，而高校作为汉语言文学人才培养的搖篮，在汉语言文学创新发展过程中，可以发挥高校带头作用，比如高校可以组织汉语言文学原创大赛，通过设置一定奖励来唤起学生参与的积极性，并将优秀作品上传至高校各类网站，使汉语言文学语言、词义等以新形式展示出来，让更多学生感受语言文字的魅力，主动地参与到汉语言文学创新活动中。

（五）以提高人文素养来促进汉语言文学发展

新环境下，汉语言文学发展不仅需要发挥网络平台的作用，还需要依靠年青一代提高自身综合素养，来传承和发展汉语言文学。而年青一代人文素养的提升可以通过教育教学来实现，比如在教学中，教师可以引导学生研习传统语言文学的精华，定期开展书法训练活动，规范学生汉字书写，语言的合理、规范使用，使传统汉语言文学得以传承[6]。

另外，以教材内容为载体，将其中所蕴含的人文思想、精神内涵传达出来，提高学生人文素养，感受汉语言文学的博大精深，进而更加深入地探索汉语言文学。

四、结束语

新网络环境为汉语言文学发展提供有效路径，使汉语言文学语言形式、语义等变得更加灵活、丰富。但由于网络语言与规范汉语语言存在一定差异，一定程度阻碍了汉语言文学的发展，面对这种现状，要求大众能够以辩证的思想对待网络语言，利用网络资源丰富、传播快等优势来拓展汉语言学习路径。与此同时，高校可以组织汉语言文学创新活动，为传统汉语言文学注入活力，使其能够以新的形式展示出来，使更多的人主动参与到汉语言文学创新活动中，为社会树立汉语言文学学习的榜样。

参考文献：

[1]刘梅.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].太原城市职业技术学院学报，2015（7）：147-148.

[2]鞠松男.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].北方文学（下旬），2017（3）：130.

[3]王蕾滋.新媒体环境下汉语言文学教学优化策略[J].新西部（理论版），2016（4）：120-121.

[4]王玥涵.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].中华少年，2018（1）：234.

[5]刘亦欣.新媒体环境下汉语言文学发展困境探讨[J].大众文艺，2019（5）：239.

[6]刘洁.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].青年文学家，2018（21）：49.

◎编辑 常超波