浅谈中学生的性格类型与学习方法的选择

白红媛

根据人的心理活动是指向于内抑或是指向于外溢，将性格分为外倾型和内倾型两类，这两类中又可各划分为几种不同的类型。

一、 外倾型

外倾型人注意力和兴趣倾向于外部世界，开朗，活泼，善于交际。对外倾型性格的学生，在学习中主要表现为以下几种类型，我们要针对不同的情况类型制订相应的对策和恰当的学习方法。

(一)不求甚解型

这类学生积极，活跃，头脑灵敏，喜欢举手发言，做事热情高，认为自己“领会得快”，通常觉得自己已经懂了，其实不一定真懂或全懂。即使遇到不懂的问题请教别人，也不等人把话说完，就觉得自己已经“明白”了，他们对问题的理解往往是片面的，做事难免慌张，而且这类学生注意力难以长时间集中，容易疲劳、精力分散。所以，学习成绩一般甚至不好。对这种类型的学生在学习方法上应注意以下几点。

1. 培养深入思考的学习习惯

遇到问题不忙于下结论，要多动脑，全面细致地考虑，自己解决不了再请教他人，一定要耐心倾听，直至问题解决。最好再花点时间将思路梳理一下，在完整解决问题的基础上，通过思考、整理得到一定程度的提升。更重要的是培养他们养成好学深思的习惯，避免遇到问题浅尝辄止或绕道走的不良倾向。

2. 营造良好的学习环境

首先要保证书房的安静，不要有嘈杂的声音干扰；其次要保证房间的干净清爽，让学生心情愉悦地学习；再次要注意房间的颜色搭配，窗帘、墙壁的颜色选用清新淡雅的颜色，如浅蓝色或浅绿色，能起到安静的效果，有利于学生集中精力。

3. 用分散学习的方法进行学习

学生情绪起伏较大，长时间的学习对他们来说效果不一定好。因此，每门功课的学习最好不超过一小时，以四十分钟左右为宜，每门功课中间休息五至十分钟，则可以充分发挥学生的积极性，收到良好的学习效果。也可以从二十分钟开始，慢慢逐渐延长，可酌情每次延长五分钟，直至能集中学习四十分钟到一个小时。

4. 保证每天均衡学习

也就是每天都能保证有定量的学习时间，但每天的学习都不会感到很疲惫，以保证学习的持久性和学习的活力。如每天语数英主要科目每科学习半个小时，其他科目根据具体情况自行掌握，各科时间也可根据需要灵活调整。

5. 养成整理改错的习惯

考试和作业中难免出现这样那样的错误，如能及时改正并在专门的本子上订正，就会加深记忆，避免再犯类似的错误；同样，将重要的知识点集中整理则更是起到了巩固强化的作用。做到这一点，学习成绩的提升会更快。

(二)漫无目的型

这类学生童心未泯，精力旺盛，活泼好动，学习极富情绪化，高兴起来热爱有加，不高兴则一落千丈，对学习忽冷忽热。并且容易受他人影响，缺乏主见，毅力较差。这类学生，成绩极不稳定，有可能偶尔取得一次好成绩，但多数时候成绩不理想。对这种类型的学生在学习方法上应注意以下几点。

1. 督促他们制订详细的学习计划，并严格按照计划执行

将每天的学习计划制成详细的表格，认真按计划执行，不急于求成。如果完成良好并有所进步，可让学生根据自身情况进行调整，从而培养学生自己安排学习、自我客观评价的良好习惯。

2. 培养读书的习惯，避免一心多用

得语文者得天下，课外阅读更是必不可少，阅读还可以修身养性，改变毛躁多变的性格。可先从学生感兴趣的书籍入手，读有趣的书，然后再慢慢拓展，促使他们集中精力并提高解决问题的能力。

3. 家长要起到积极的促进作用

家长在孩子学习时，一定要保持安静，不要分散他们的注意力，最好率先垂范，做孩子的榜样。业余时间家长率先读书，并就书中内容适当加以提问、研讨，时间长了孩子不用督促，就会自觉自愿地读书。在此过程当中家长要适时加以鼓励，并提出进一步的要求，孩子往往会欣然接受，这比单纯的批评和要求来得更为有效。

(三)有错不改型

这类学生贪玩，学习态度不认真，漫不经心，做事没长性，注意力不集中，常常边做作业边玩，或边做作业边看电视。看到错题也不在意，往边上一丢又玩去了。这类学生通常成绩较差，听不进老师的教导和家长的批评。对这种类型的学生在学习方法上应注意以下几点。

1. 有错必究

培养他们养成有错必须改正的习惯，认真改错，才能避免再犯类似的错误，学习成绩才会有所提高。

2. 家长严格要求，纠正注意力不集中的毛病

杜绝边做作业边玩，边看电视边做作业的现象，改掉注意力分散、精力不集中的毛病。为了收到良好效果，家长必须坚持原则，不能妥协。

3. 做能集中注意力的训练

如读书训练，可先从短篇文章开始，根据训练进度逐渐增加文章长度，既可以培养注意力集中，又可以养成读书的好习惯，对学生今后的发展具有长远的意义；学下象棋或围棋，也是培养注意力集中的有效方法，还能培养学生的一技之长。

4. 培养做笔记的习惯

不论课上的习题、老师布置的作业，还是课后老师要求必须做到的事情，以及学生自己需要记住的事情等，都要重点记下来，长期坚持做笔记有助于改掉注意力不集中的坏习惯。

5. 培养良好的生活习惯

比如订好闹钟，每天早起半小时，整理书包，预习今天要学的知识，远比睡眼惺忪、饭都来不及吃、抓起书包就走、完全顾不上东西带全了没有等要轻松自信得多。还有，养成自己的东西自己打理的习惯，把自己的书桌、床收拾整齐。这些都能提高学生对生活的兴趣，从而养成注意力集中的良好习惯，促进学习成绩的提高。

(四)依赖他人型

这类学生性格开朗，爱说话，不爱计较，人缘好，朋友多，社交能力强，乐于助人，常常是朋友一招呼就去。但这类学生耐力不足，没有时间观念，没有计划性，遇事缺乏主见，容易受他人影响，难以一个人认真踏实地学习，虽然各方面能力很强，但学习成绩通常较差。对这种类型的学生在学习方法上应注意以下几点。

1. 采取小组合作学习

这类学生单独学习效率往往不高，最好采用小组合作学习，让性格比较内倾的学生和他们一起做作业、复习功课，以便取长补短，有效地提高学习效果。

2. 培养独立学习的意识

从小事入手，比如先独立完成一组练习，教师及时予以肯定，再通过完成其他任务逐步培养独立学习能力。

3. 制订学习进度表

提前将每天的学习任务写在表上，妥善安排学习。一来能改善原有的毫无目的随波逐流的学习状态，二来能让学生客观评价自己，自我鼓励，三来能让学生按照进度表的内容踏实学习，促使自己养成独立学习的良好习惯。

4. 采用分段学习法

注意不要急于求成，可分阶段循序渐进，如一个学期为一阶段，总结效果后，根据学生情况及时调整下一阶段的学习计划和进度。

5. 培养时间观念

这类学生往往会因为社交而浪费大量的时间，所以一定要让他们养成珍惜时间的习惯。让他们明白，学习时间一定要抓紧，可以制订详细的时间表，在规定的学习时间不能有其他的事情干扰，学习和休息的时间要明确。这样，减少了不必要的浪费，有了充足的学习时间，学习成绩自然提高。

二、 内倾型

内倾型人注意力和兴趣集中于内部世界，富于想象，孤僻。对内倾型性格的学生，在学习中主要表现为以下几种类型，我们要针对不同的情况类型制订相应的对策和恰当的学习方法。

(一)自卑型

性格内倾的学生容易产生自卑感，这类学生总是对自己遇到的挫折很难释怀，常怀疑自己出错。容易心神不安，焦虑烦躁，影响学习效率。自卑感往往是由于学习活动中屡遭失败和挫折，缺乏客观的评价以及自我评价的偏颇造成的。所以，必须帮助他们打消学习的自卑感。

1. 要引导学生正确评价自己，不要总是纠结于曾经的挫折而裹足不前

不少名人早年时也曾深感自卑和苦恼，但他们通过不懈的努力，不但克服了自卑，还练就了卓越的个性、具备了无与伦比的才华，可通过一些中外名人事迹，来激发他们的斗志。越是感到不如别人，越要通过勤奋努力证明自己。

2. 要引导学生正确表现自己

可引导他们在学习上狠下功夫，取得进步，来增强学习的信心，从而取得好的学习成绩。可先从学生相对较好的一门功课入手，当这门功课取得好成绩之后，鼓励学生努力学习其他功课，从而建立全面的自信心。

3. 引导学生发现自己的长处，正确地补充自己

每个人都有自己的长处，鼓励他们努力发现自己的长处，发挥优势，并以最大的决心和最顽强的毅力去克服缺欠，弥补不足，克服自卑，发掘自身潜在的能力，只要能做到的事情，都要坚持去做。强调如果遇到不懂的问题要敢于提问，不要光顾埋头探索，以免费时费力，收不到良好的效果。

4. 积极参与活动

包括学习活动、体育活动、文艺活动，去体会一件事只要认真参与，努力拼搏了就必然会取得好成绩，从而增强自信心，促进学习能力的提高。

5. 用适合自己的方法和速度进行学习

努力踏实地学习，不要过度在意他人的方法和学习速度，适合自己的才是最好的。

6. 老师给予更多的关怀和爱护，适时地予以鼓励

鼓励学生参与到集体活动中来，鼓励学生间团结友爱互帮互助，多方面培养学生的自信心。

(二)不安型

这类学生通常遵守纪律，平时规规矩矩，谨小慎微，对成败特别敏感，生怕出错，不敢主动回答问题。这类学生心胸往往比较狭窄，遇事退缩，做事犹豫不定，容易情绪波动，影响学习积极性。对这类同学在学习方法上应注意以下几点。

1. 教育他们要心胸豁达，不要总是瞻前顾后

教师上课要多提问他们，鼓励他们放下包袱，打消顾虑，大胆说出自己的想法；课余时间多和他们谈心，了解他们不安的原因，有针对性地制订策略和解决办法。

2. 要教育他们不要过分看重考试的分数，重要的是发现不足并及时改正，要保持学习热情和学习效率

可以让他们先做难度较低的题目并做好记录，如一次性做对多少道题，比上次进步多少，促使其对学习产生兴趣和热情。

3. 引导他们锻炼身体，通过体育运动来调节身心健康

通过锻炼使身体强健起来，增强自信心。为他们创造一些室外活动的机会，也可以组织一些小型的比赛，如跳绳、踢毽子、体操、跑步等，帮助他们克服害怕失败的不安情绪。

(三)孤独型

这类学生性格孤僻，时常会为生活中的琐事烦恼；不爱说话，从不主动与人交往，喜欢独来独往，俗称不合群。对这类同学在学习方法上应注意以下几点。

1. 给予独自学习的机会

这类学生喜欢单独学习，不愿参加集体学习，在小组学习中效率不高。所以，复习功课时，最好让他们找安静场所，独自学习，同时也要注意提醒他们加强自我监督意识，珍惜时间，提高学习效率。

2. 经常检验自己的学习方法是否得当

独自学习没有比较，不知道自己的方法效率如何，所以要鼓励他们经常跟其他同学探讨、交流来检验自己的学习方法，培养其合作交流的能力。

3. 培养他们多方面的兴趣，开阔视野和心胸

如体育锻炼、读书、听音乐、外出游玩，可以愉悦身心；也可以种植一盆花草，通过每天的劳动到最终获得成功的喜悦；也可以观察小动物，增长知识、锻炼能力，可以使心情舒畅，提高对生活的热情，这种热情对学习也可以起到促进作用。

4. 培养他们的集体意识、互助意识，增强团队合作能力

可以组织一些集体活动，比如踏青、辩论会、小组对抗赛等，让他们意识到个人的力量是有限的，只有互相帮助、团结协作，才能攻克所有难关。

(四)冷静型

这类学生有主见，善于思考，字迹工整，作业很少出错，成绩较好。但大多数不爱运动，朋友较少，并且平时思虑较多，容易疲劳，缺乏表现力。对这类同学在学习方法上应注意以下几点。

1. 引导他们加强体育运动，重视锻炼身体

鼓励他们多参加一些轻松愉快的室外运动，适当的运动可以增强体质，调节身心，身体素质提高了，精神状态也会随之提高，更加有益于学习效率的提高。

2. 引导他们根据自己的实际情况确定学习的速度

这类学生往往对自己要求较高，思虑也较多，从而导致精神紧张，效率较低。因此要引导他们不要过多地考虑其他的因素，按自己的速度前行，出现问题及时解决，坚持就是胜利。

3. 引导他们随时调整自己的学习方法

根据自身的特点和自己的学习情况，定期检验自己的学习方法是好还是不好，逐渐找出效率高的学习方法，按照适合自己的方法去做。

4. 引导他们积极对待身边的人和事

鼓励他们在日常生活中有意识地与人交流，可以尝试与自己喜欢的人交朋友，锻炼判断和解决问题的能力。

5. 以自信的态度去对待每一件事

课上勇于举手，敢于发言，大胆表现，并在内心不断鼓励自己：我一定能行。

(五)思考型

这类学生自信心强，能按照老师和家长的要求认真做事，自制力较强，不容易受外界干扰；学习有计划，有目标，有创造性，能展示自己，成绩好。但思想和视野较为狭窄，行事刻板，变通性差。对这类同学在学习方法上应注意以下几点。

1. 引导他们开阔视野，避免因学习成绩好而产生盲目自信，影响成绩的进一步提高

可以让他们阅读课外书籍以拓宽知识面，开阔视野；通过一些感兴趣的娱乐活动，获得更广泛的知识；也可通过加强个人爱好获得深层次的知识，学习能力自然获得提高。

2. 引导他们热情对待其他同学

在日常的学习生活中教育他们为人开朗，对人热情，以宽容的态度对待他人的不足，学会与人分享。

3. 培养他们团结同学、乐于助人的品格

这类学生认真有余但热心不足，往往事不关己高高挂起，要教育他们及时帮助有困难的同学，自己的学习心得也要和同学们分享。

4. 鼓励他们多和同学交往

成绩好不是全部，要看到其他同学的优点和长处，互相取长补短，共同进步。

以上是笔者在教学中的一点心得，在实践中已初步取得了可喜的成果。

中学时期，选择学习方法是至关重要的一环，只有针对自己的性格特点扬长避短，才能选择到最适合于自己的学习方法。作为老师，我们要积极地去了解学生，根据他们不同的性格特点引导他们采用不同的学习方法。当然，对个别性格特殊或心理品质不健康的学生，帮助他们克服性格上的缺点和心理方面的不足，全身心地投入学习中去。另外，针对不同性格的学生，在引导他们选择正确的学习方法的同时，还要在整个班集体中树立端正的学习态度，形成健康向上的学习氛围，比、学、赶、帮的学习风气，从而充分激发学生学习的主动性，提高学生的学习成绩，为中华民族的伟大复兴事业输送更多的合格人才。