中小学生职业实践教育基地建设和课程制订的探索

陆毅

（广西理工职业技术学院，广西崇左 532200）

近些年，随着党中央、国务院关于青少年课外活动基地相关政策的全面实施，全国出现大量的中小学社会实践基地，对推动课程改革和创新、实施素质教育、促进学生发展具有十分重要的意义。但目前，各个基地在课程建设方面都遇到了不少的难题和挑战。如何进一步强化课程的建设和管理，开展课程开发和实施，以及课程活动的组织与管理，能够更好地完成基地的可持续发展观，需要教育工作者进行全方位实践探索与思考。

一、职业教育实践基地建设的重要性

教育部、国家发展改革委等11个部委在2016年11月30日发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。这份报告强调要加大对研学旅行基地建设的支持力度，各地教育、文化、旅游、共青团等部门和组织紧密合作，立足研学旅行的育人宗旨，结合地域、校情、生情，从文化遗产资源、红色教育资源、综合实践基地、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等方面，选择和建设一批适合中小学生的实践基地，并探索创建准入标准、退出机制和评估机制；要以基地为主体，强化资源分享、开展区域性协作，打造一大批典型的研习精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。研学旅行要作为理想信念、爱国主义精神、革命传统和国情教育的重要手段，要充分展现祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成果，根据小学、初中、高中不同学期的研学旅游的目的，有重点地开展各类学习活动。教育部门将建立研学旅行网站，使其与校内的教师和学生之间的联系更加紧。

二、中小学实践基地课程设置应坚持的理念及原则

第一，坚持德育为本的原则和核心理念。在中小学校实践基地课程计划及课堂教学过程中必须坚持德育为代表的原则，需要在实际活动开展中落实和发扬中华文化优良传统美德和勤俭节约的优良传统，培养中小学生的团队合作精神和积极主动的创新精神；自始至终正确引导青少年塑造爱国主义精神，培养正确的社会主义、公民意识观念；通过组织学习培训模范人物研讨会等方式提高学生的品德修养，使之更加深入地理解生活以及社会，提高教学的自觉性、实效性和高效性。

第二，始终坚持以人为本的基本原则和核心理念。因为基地教育主体主要是青少年，因而在规划教学理念、活动项目、服务标准等多个方面必须充分重视中小学生的学习特性，遵循其发展规律与特性，反映人本思想，高度重视学生的特殊要求，让学生多元化的学习欲望得到满足。要积极地指导学生开展实践活动的学生，让学生能够充分地利用自己的主观能动性和主体性，让学生从心底里去学习，并且能够主动地去接受和参加这些活动。

第三，要始终坚守“开放型”的理念以及社会主义核心价值观。一方面，要深入挖掘和高效地运用自己所拥有的各种资源，不断改进和优化课程，在已有的基础上进行有效的教学。另一方面，还应努力争取得到来自各层面、主管机关、学校所在社区等支持和合作，为促进多种单位、多个领域实践探索活动发挥自身优势，通过对学校周边的多种教学资源的充分利用，拓宽实践教育的范围，充实和丰富教学实践的内涵，使之成为一个具有开放性的教学大课堂。

第四，坚持在实践中开展能力培养的规范，进行多学科、跨领域内容的融合。要让学生在实践中发展、在活动和体验中成长，紧紧围绕终身能力发展趋向，促进学生在交往协作、手脑并用中获取学习进步，融合多学科跨领域的相关内容。营造学生实践活动探索能力、创新能力、合作能力及其责任感等。

三、中小学职业实践教育基地的性质与价值

（一）虽在课堂和学校外，但在课程和教育内

基地教育在培养人才的过程中，最大的困难并非在于让学生全面了解教材的内容，更在于了解学生的思维方式、情感价值观和思维发展等。基地教育应当是思维能力教育与实践教育的结合。从这个角度来看，中小学的传统教学模式是针对学生的认知问题，而基地教学则是针对实践教学的人才培养问题。知识教育与实践教育，应当是并行的、相互依存的。

基地教育虽处于课堂教学以外、学校以外，但仍然居于课程内容以内、教育以内。与传统学校教育对比，课余学校外教育基地具备无可取代的优势：一是实践活动资源优势，二是技术性资源优势，三是社会发展资源优势，四是对社会情境的挑选、均衡和净化处理。

（二）中小学职业实践教育基地的核心价值依然是“发展价值”

中小学职业教育实践基地面对的是中小学生，因此基地承担的教育责任依旧是基础性的。要制订适宜的培养计划、课程内容。要致力于培养学生基础性的能力，例如交际能力、表达能力、沟通交流能力、协作能力、思考能力、观察能力等；依旧致力于学生的情感价值观念和良好的行为习惯、思维模式、实践活动能力。

基地文化教育的特色是实践育人。它并不是根据告知、授课来“知识育人”，并不是以获得全面的课本知识为主要目的，而是用实践活动、实际操作、感受来育人。实践性、体验性和过程性是开展基地教育的首要原则。在研究课程的编制和教学中，应尽可能地体现经验性、过程性、操作性和实用性。那么，什么是培养学生的重要因素？第一类是情境，包括对情境的认知、情境的构建、情境所必需的要素等。第二类是问题，所有的教学都是从问题开始的，是以问题为核心的教学。第三类是方法，包括思考、实际操作。

（三）中小学生职业实践教育基地的“教育涵养”

要转变传统的职业教育传统评价，提高职业教育内部的吸引力，促进职业教育高质量发展，必须加强职业教育的启蒙和认识。与此同时，小学和初中是学生自我意识和社会意识形成的关键时期，通过职业启蒙教育，使少年儿童了解自身的兴趣，理解社会的分工合作，从而使少年儿童产生准确的职业认知，并能按照自己的兴趣和专长来决定自己的人生道路。同时，也为我国高技能人才的培育、制造强国、质量强国和技能中国的建设奠定了良好的基础。通过运用高职院校的专业知识和教学资源，培养和树立学生良好的职业道德观念和价值观念，增强学生的实际动手技能，提升学生的专业素养和职业素养，从而促进学生的健康发展。职业启蒙教学课程的制订和课程实施的合作、职业体验活动的合作、职业教育的合作、职业教育资源的共享等形式，使职业院校和中小学校之间的合作达到“共赢”的目的。

四、中小学生职业实践教育基地建设和课程制订的策略

（一）构建完善的实践基地课程体系

在中小学开展实践基地教学时，要把课程作为教学目的的重要途径，加强课程管理，改进课程教学，是使实践基地得以开展的前提和依据。当前，在实际操作中，许多实践基地在课程体系层面上取得良好的效果。

就基地课程形式而言，目前实践基地的课程管理系统可划分为经验课程、实践性课程和综合课程三大类型。从课程的组织模式上看，可以划分为领域、模块和项目三个层面。教学内容应尽可能兼顾中小学社会实践的各个层面，可划分为社会发展实践、农业生产实践、加工工艺专业技能实践、自主创新实践和地方文化实践五大部分。例如，在生活、生存、素质训练、国防知识等方面，都可以划分为多个不同的模块。每个模块设置特定的活动项目，例如，生活安全、道路交通安全、食品卫生安全等。

例如，汽车行业属于国民经济发展中重要支柱产业之一，属于国家基础工业，产业规模巨大，与其他的产业关联度很大。汽车行业是资本密集型、高度技术密集型工业，集成了大量资金和许多重点领域里的新材料、新设备、新工艺和新技术。一辆汽车由上万种零部件组成，每一个汽车主机厂周边都会聚集大量的配套企业，一般情况下，发动机、变速器、车轴、车身等主要总成由企业自己制造，而轮胎、玻璃、座椅与其他小型零部件等由配套企业完成。目前基本都是这样分工协作，高度协同，往往会围绕汽车主机厂形成区域性质的汽车产业集群。

汽车后市场就是汽车在销售以后，围绕汽车使用过程的一系列全生命周期服务的巨大市场，包括汽车维修保养、汽车美容、汽车改装、汽车金融、车险、二手车评估与买卖等。

整个汽车后市场服务涉及大量的零配件制造业、物流业、服务业，这也衍生出更巨大的市场需求和人才需求，利用职业院校中的汽车类职业实训基地作为中小学生职业实践基地，可以提升学生对家乡的认同感和荣誉感，并从基本的汽车实践中体会到汽车产业链的职业布局，从而对如何服务家乡、振兴家乡有新的认知。

（二）加强课程教学过程的管理及评价，实现安全教学

1.要加强实践活动过程管理

在科学设置课程基础上，制订合理的教学方案，强化实践基地的课堂教学管理。要实现全过程、全时空、多方位的管理，把所有与课程内容相关人员的财物等都纳入基地的管理中，保证整个基地的管理工作能够顺利进行，并按照相应的流程进行。要确保有效地完成基地管理工作，加强对综合实践课程项目的控制，促进各项工作达到预定的教学目标，制订的学习内容和方案能够被全面实施。加强对实践基地的学习内容计划进行科学管理与引导，实施项目评价与考核，使实践基地的教学品质得到持续提高。

2.重视实践活动的安全管理

要注重安全管理，健全安全管理制度，根据提升基地实践活动设施及设备日常维护能力，保证活动场所、设施、器械的安全可靠。同时还要设定安全警示标志，配备专职安全管理人员，消除各类安全隐患，建立紧急事故处理方案。加强中小学生安全操作知识，提高安全防范能力，开展安全操作教育和安全知识教育，增强消防安全逃生能力和疏散脱险能力。在实施具体的教学中，教师要全程参与，给予指导，全程监督学生的学习活动，防止出现意外事件。

3.探索实施有效的课程评价

建立科学的课程评价体系，是促进课程教学水平、完善课程内容、提高师资队伍素质的重要途径。通过实施中小学教育实践基地课程评价，尽早找到教学中的缺陷，并对其进行改进。

（三）加大资金投入，配备良好的教师资源

1.加大资金投入

只有合理保证实践基地的经费预算，才能更好地确保实践基地得到较好的硬件支持、完成教师研修及持续改善软环境建设。因而，地市政府要注重充足的资金投入，构建教学实验所需的教学楼、设备、教学设备、教学器材等，为保证实践基地的稳定、持续运行提供坚实的经费支持。通过多种渠道和多种形式的资金融入，充分发挥社会力量的作用，形成政府资金投入为主体、民间力量参与的发展格局，以有效地达到实践基地发展所需要的经费预算，使实践基地走健康、平稳发展的道路。

2.强化师资科学调配，加强教师培训

教育管理单位要意识到出色的师资力量是促进实践基地健康、持续发展的人才支撑，是实践基地完成健康发展、提升实践基地教育能力的重要影响因素。加强对基地课程师资的培养和实际操作的培训，为实践基地的管理人员和教师提供良好的外出进修和实习的机会，主动到校外有丰富工作经验的实践基地进行学习，也可以到高校等专业院校进行跟岗进修。同时，“引进来”权威人士，以讲授、专题讲座等形式，为实践基地的基层干部和教师提供优质的进修环境；在继续提升教师的专业理论和能力的基础上，推动实践基地教学教育质量持续提高。

五、结束语

总而言之，中小学校职业实践教育基地要充分利用校内外资源，严格制订教学计划，大力加强实践活动课程的开发，加强组织领导，根据对课程内容开发、执行和评估的全过程控制，做好课程管理工作，与此同时要保证教师的专业能力持续得到提高，进而能够更好地推动职业实践教育基地课程教学水平的提升。