“医学文献检索与利用”课程思政教学案例库的构建与应用

方惠

（川北医学院，四川南充 637100）

1984年，教育部第四号文件规定高校应以图书馆为基地开设“文献检索与利用”课程[1]。这一政策的出台标志我国高等教育对信息检索能力培养的重视程度不断提高。随着科技进步的加速发展，社会信息化程度不断提升，传统文献检索课程已无法满足学生全面发展过程中对信息素质需求。但长期以来，文献检索仅被当作一门方法技能性课程，在教学中主要注重培养学生各种数据库、搜索引擎和相关网络检索工具的使用方法。因此，在现代科技快速发展和大数据时代背景下，单纯掌握搜索技巧已经远远不能满足学生获取所需内容并进行深入分析、评估和创新运用的能力要求。在新时代教育需求下，传统文献检索课程需要加入新的元素。

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[2]”课程思政建设的目标是，消除专业教育和思想政治教育“两张皮”的现象，将价值观引入知识传授和能力培养中，帮助学生塑造正确的三观，学生在专业知识和能力提高的同时，思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养也得到升华，通过影响“冰山以下的部分”，更好地塑造“冰山以上的部分”，立德树人，大学生在新时代的背景下更好地成长成才。针对这一背景，高校文献检索课作为一门致力于培养和提高学生信息素养的综合课程，有责任、有能力对大学生进行思想政治教育，为大学生日后科学应对信息社会的洪流打下坚实基础。本文拟通过构建“医学文献检索与利用”课程思政教学案例库，案例库收集整理相关领域内优秀的医药类文献检索经典案例，并结合其中涉及的伦理道德问题、科技创新等内容进行讨论分析。通过引导深入探讨并解决实际问题，在培养良好科研伦理意识以及扎实专业知识基础上进一步加强学生对社会主义核心价值观等方面内容认知，从而将文献检索课堂教学与思想政治教育相结合，探索高校文献检索课程教育新模式。

一、构建“医学文献检索与利用”课程思政教学案例库的重要性

（一）提升“医学文献检索与利用”课程思政教学质量

建立课程思政教学案例库，有利于明确课程的思政目标，提升课程思政教学质量。在“医学文献检索与利用”课程教学中，思政教学目标需与专业教学目标相互呼应。思政教学目标应注重培养学生的医学职业道德和社会责任感，提升其人文素养，帮助他们更好地理解和尊重不同文化背景下的医学实践。建立课程思政教学案例库，明确案例与思政目标之间的关系，有利于进一步明确课程思政教学目标，确保学生在学习医学文献检索与利用技能的同时，也能够树立正确的价值观和职业操守。

（二）培养医学生职业道德和责任意识

建立课程思政教学案例库，有利于深入挖掘课程的思政教学点，培养医学生职业道德和责任意识。“医学文献检索与利用”课程蕴含丰富的思政教学资源，包括医学伦理、医学史、医学社会学等方面内容。建立课程思政教学案例库，深入挖掘思政元素并将其融入课程教学中。例如，通过讲解医学伦理原则和规范，可以培养学生的医学伦理意识和职业操守；通过介绍中外著名医学家以及他们的医学成就，可以激发学生的医学兴趣和职业自豪感；通过讲解医学社会学的内容，可以帮助学生更好地了解医学与社会的关系，增强其社会责任感。

（三）促进医学院校思政教育的发展

建立课程思政教学案例库，推广“医学文献检索与利用”课程思政教学效果，有助于促进医学院校思政教育的发展。一方面，在专业课程中加强思政教育与医学专业的有机融合，学生在专业课程的学习中更好地理解思政教育的内涵和意义；另一方面，在案例库建设过程中需要开展提升教师职业能力的培训，可以提高教师的教学水平和能力。

二、构建“医学文献检索与利用”课程思政教学案例库的策略与方法

（一）案例库的建设目标和原则

建设目标指引案例库构建的方向，而原则是实现目标过程中的约束和指导。所以，确定课程思政案例库的建设目标和原则是确保成功构建案例库的关键步骤。

建设目标：①丰富思政教育资源：通过构建课程思政案例库，可以为广大教师提供丰富的思政教育资源，帮助他们在课程中更好地融入思政元素，提高思政教育的质量和效果。②促进课程与思政的融合：构建课程思政案例库的另一个目标是促进课程与思政的融合。通过引入具有实际意义和价值的案例，将课程内容与思政教育有机地结合起来，学生在掌握专业知识的同时，也能够培养良好的道德品质和社会责任感。③提升教师思政教育能力：通过参与课程思政案例库的建设，教师可以不断拓宽思政教育的视野和思路，提高自身的思政教育能力。同时，也可以通过案例库中的成功案例，为其他教师提供参考和借鉴，促进教师交流和合作。

建设原则：①价值引领：课程思政案例库的建设必须坚持价值引领的原则。所选案例应具有正确的价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。②真实性：案例的真实性是确保案例库质量的重要因素。因此，所选案例必须来自真实的社会实践和实际工作场景，避免虚构或夸张描述。③多样性：为了满足不同学科、不同层次学生的需求，案例库中的案例应具有多样性。既要有涉及社会热点问题的案例，也要有与学生专业相关的案例。④典型性：所选案例应具有典型性，能够代表某一类问题或某一类现象的本质和规律。同时，也要具有一定的代表性，能够引起学生共鸣和思考。⑤系统性：课程思政案例库的建设应注重系统性。所选案例应涵盖不同的领域和主题，形成一个完整的知识体系和逻辑结构。同时，每个案例都应包括背景介绍、问题分析、解决方案、实施效果等方面，以便于教师和学生进行参考和学习。

（二）收集和筛选典型案例

收集和筛选典型案例是一项重要的任务，特别是在进行案例研究或分析时。通过收集和筛选典型案例，我们可以更好地了解特定领域或问题的实际情况，并从中获取有价值的经验和知识。收集典型案例的方法多种多样，可以通过调查、访谈、观察、网络搜索等方式进行。在筛选典型案例时，需要考虑案例应该具有代表性、真实性和生动性，能够激发学生兴趣和思考，并且蕴含丰富的思政元素。例如，可以选择一些具有历史意义的事件、人物或文化现象，以及一些社会热点问题或道德困境作为课程思政的案例。以这些典型案例为基础，建立一个丰富的案例库，供其他研究人员或实践者参考和应用，为人们提供直观、生动的案例资料，帮助人们更好地理解和解决实际问题。同时，其作为教学材料的一部分，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（三）案例库的整理和分类

案例库的整理和分类是一项至关重要的任务，它对更好地管理和使用这些案例起到关键的推动作用。通过仔细整理和精心分类，将每个案例按照不同的主题、领域和情境进行划分，这样可以使案例库更加系统化，方便在教育过程中灵活地调用这些案例。同时，根据课程的需求，对案例进行筛选和优化，使它们更加符合教学需求，更好地服务于教育目标。在整理和分类过程中，需要对案例进行深入研究，了解其产生的背景、涉及的主要人物、事件的发展过程、最终的结果以及它对现实生活的启示。这样，无论是教师还是学生，都可以轻松地找到与自己需求相关的案例，从而更好地理解和掌握课程内容。通过对案例的深入分析，还可以培养学生的分析能力和批判性思维，提高面对实际问题的应对能力。通过这种方式，建立的课程思政案例库可以为教学和培训工作提供强有力的支持。

（四）案例库的数字化和信息化管理

数字化和信息化管理是指通过先进的信息技术和数字化手段，对思政课程案例库进行全面、高效、精准管理。这种管理方式可以实现案例的分类、筛选、检索、分析等操作，从而为教师和学生提供更加便捷、高效的学习和教学支持。

通过数字化管理，课程思政案例库可以更好地服务于教育教学。教师可以通过数字化管理平台，快速查找和筛选符合教学需求的案例，方便地进行案例分析和讲解。学生也可以通过数字化平台，自主选择感兴趣的案例进行学习和研究，提高学习效果和自主思考能力。

同时，信息化管理可以实现数据的共享和交互。教师和学生可以通过信息化平台，随时随地获取最新的案例和相关信息，实现信息的及时传递和共享。此外，信息化管理还可以对数据进行分析和挖掘，为教育教学提供更加科学、精准的支持[3-7]。

三、“医学文献检索与利用”课程思政教学案例库的应用及效果评估

（一）案例库在课堂教学中的应用

课程思政案例库的建立，在课堂教学中对提高教学质量和效果具有重要意义。通过引入案例，教师可以实现以下目标：①提高学生的学习兴趣和积极性。通过引入生动有趣的案例，教师可以帮助学生更好地理解课程内容，同时激发学生的学习热情，激发学生学习兴趣，提升学生的学习效果。②培养学生的综合素质和社会责任感。通过引入课程思政案例库，教师可以引导学生思考社会热点问题、道德伦理问题等，从而培养学生的综合素质和社会责任感。③促进教师自身专业素养提高。通过选择适合的课程思政案例进行讲解和分析，教师可以不断拓宽知识面和视野，提高专业素养和教学水平。

（二）案例库在医学生职业道德培养中的应用

“医学文献检索与利用”在医学生职业道德培养中的应用，主要通过在课程中引入真实、具有代表性的医学案例，引导学生分析、讨论实现。这种应用旨在帮助学生更好地理解职业道德的重要性，提高他们的道德意识和职业素养，为未来的职业生涯做好准备。其中，案例的应用具有非常重要的作用。首先，真实的医学案例能够让学生更好地理解职业道德的实际意义，帮助他们认识到职业道德对医生职业的重要性。其次，通过分析、讨论案例，学生可以更好地了解职业道德的内涵和要求，培养他们的道德判断力和职业素养。此外，课程思政案例库的应用还可以提高学生的学习兴趣和参与度，学生更加主动地参与课程学习。

为了实现课程思政案例库在医学生职业道德培养中的有效应用，需要采取一系列措施。首先，选择具有代表性的医学案例，这些案例涵盖医学生职业道德的各个方面，同时具有真实性和可信度。其次，引导学生进行深入分析和讨论，充分了解案例的背景、人物和事件，分析其中涉及的职业道德问题，并探讨解决方案。此外，教师应该为学生提供必要的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握职业道德的内涵和要求。

（三）案例库在医学院校思政教育中的应用

案例库的建设可以为学生提供更加生动、具体的思政教育体验。通过引入真实的医疗案例，学生了解医疗工作中的道德、伦理和职业操守等方面的重要性，从而增强职业素养和社会责任感。同时，案例库不仅能够将理论知识与实践相结合，提升学生的学习效果，还能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过对案例的深入分析和讨论，学生可以学会如何分析问题、寻找解决方案，并从中汲取经验教训。

此外，案例库还可以为教师提供更加丰富、多样化的教学手段。通过引入真实的医疗案例，教师可以更好地引导学生理解思政教育的内涵和实践意义，从而更好地实现教学目标。同时，教师还可以通过案例分析培养学生的沟通能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。

（四）案例库应用效果的评估方法和指标体系

评估方法和指标体系是评估课程思政案例库应用效果的重要手段。通过评估，可以了解案例库的使用情况、案例的质量、案例的教学效果以及学生的接受程度等因素，从而为进一步改进和完善案例库提供依据。

评估课程思政案例库应用效果的方法应该多样化，包括定量评估和定性评估。定量评估可以通过统计案例库的使用次数、使用时间、学生参与度等数据进行，而定性评估则可以通过调查问卷、访谈等方式了解学生和教师对案例库的满意度、案例的难易程度、案例的实用性等因素。

评估指标体系包括以下方面：①案例质量：评估案例是否符合课程思政的要求，是否具有思想性、政治性、实践性、创新性等特点。②实用性：评估案例是否能够帮助学生了解国情、民情、社情，增强社会责任感和使命感，提高综合素质和实践能力。③创新性：评估案例是否具有新颖性、创造性，能够引导学生创新思维，培养学生的创新意识和创新能力。④互动性：评估案例是否能够激发学生和教师的兴趣和热情，促进师生互动交流，提升教学效果。⑤用户反馈：通过调查问卷、访谈等方式了解学生和教师对案例库的满意度、案例的难易程度、案例的实用性等因素，从而为进一步改进和完善案例库提供依据。

四、“医学文献检索与利用”课程思政教学案例库的发展和创新

（一）更新和优化案例库内容

为了提高医学文献检索与利用课程的教学质量，需要不断更新和优化课程思政案例库的内容。这个案例库旨在提供一些真实、具有代表性的医学文献检索与利用的案例，帮助学生更好地理解课程内容，掌握实际操作技能，同时培养学生的职业道德和素养。

在更新和优化过程中，注重案例库内容的时效性和针对性。及时添加最新的医学文献检索与利用案例，反映当前医学领域的最新发展和技术进步，学生能够更好地了解和掌握最新的医学信息。

同时，针对不同的学习阶段和知识点，选择相应的思政案例。例如，初学者选择一些简单、具有引导性的案例，帮助他们更好地理解课程的基础知识和技能；有一定基础的学生，选择一些更复杂、更具挑战性的案例，激发他们的学习兴趣和动力。在选择思政案例时，将注重案例的典型性和代表性。选择一些具有普遍意义和代表性的医学文献检索与利用案例，帮助学生更好地理解和掌握课程的核心内容。同时，还会对每个案例进行详细解析和说明，方便学生理解和掌握。

（二）在教学中引入新的教学技术和方法

在医学文献检索与利用课程中，引入新的教学技术和方法是非常重要的。通过结合现代化的教学方式和工具，可以更好地帮助学生掌握检索和利用医学文献的技能，还能培养他们的综合素质和职业道德。

引入新的教学技术和方法包括：①利用在线课程平台，如中国大学MOOC、学堂在线等，开展线上教学，学生随时随地可以学习，提高学习效率和自主性。②采用虚拟现实（VR）技术，模拟医学文献检索和利用的场景，学生身临其境地体验和学习，增强实践能力和感性认识。③利用人工智能（AI）技术，开发智能辅助学习系统，根据学生的学习情况和需求，个性化地推荐学习资源和建议，提高学习效果和针对性。

通过引入新的教学技术和方法，医学文献检索与利用课程可以更好地适应时代的发展和学生的需求，提高教学质量和效果。还能培养学生的综合素质和职业道德，为未来的职业生涯打下坚实基础。

（三）加强与医疗机构的合作和交流

加强与医疗机构的合作和交流是非常重要的。通过与医疗机构合作，可以更好地将理论知识与实践相结合，提高医学生的实际操作能力，也可以为医疗机构提供更好的服务。

首先，与医疗机构合作可以为学生提供更多的实践机会。医疗机构通常拥有丰富的临床经验和病例资源，可以为医学生提供真实的场景和案例，帮助他们更好地理解和掌握医学知识。通过实践操作，医学生可以更好地掌握实际工作中所需的技能和操作方法。

其次，与医疗机构合作可以促进医学文献检索与利用课程的更新和改进。医疗机构的工作人员通常具有丰富的临床经验和专业知识，他们的参与可以促使课程更好地反映实际临床情况，更新和改进教学内容和方法。同时，通过与医疗机构合作，也可以促进学校和医疗机构之间的交流和合作，为未来的医疗事业发展做出更大的贡献。

最后，与医疗机构合作可以培养医学生的职业道德和职业素养。在实践过程中，医学生可以更好地了解和体验医疗工作者的职业精神和职业素养，培养责任心、同情心和团队合作精神等。同时，通过与医疗机构合作，医学生也可以更好地了解医疗行业的现状和发展趋势，为未来的职业发展打下坚实基础。