柯柯牙精神融入高职“妇产科护理”课程思政教学路径研究

魏晓，张燕，景娟

(阿克苏职业技术学院，新疆阿克苏 843100)

高校作为培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负立德树人的重要使命，而文化育人则是推进立德树人的重要举措[1]。课程思政是将“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，专业课程是课程思政建设的基本载体；要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果[2]。地域文化资源是思政元素的重要来源，也是大学生来到高校后接触最直接、最具有亲和力、最能感知的生动素材[3]。

阿克苏荒漠绿化工程，是阿克苏人接续奋战36年将荒漠变绿洲的豪情壮举。期间孕育的“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”的柯柯牙精神是阿克苏区域建设精神文明的瑰宝，是本土高职院校文化育人特有的弥足珍贵的文化资源和精神动力，是当地最具代表性的思政元素。如何依托地方思政元素资源优势，推进课程思政建设，向学生讲好柯柯牙故事，将红色资源利用好、发扬好红色传统、传承好红色基因，铸魂育人，是高职院校的重要责任和使命。

一、柯柯牙精神内涵解析

（一）柯柯牙精神由来

柯柯牙位于中国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠边缘，在维吾尔语中，意思为“青色的悬崖”，三十多年前，柯柯牙还是一片植被稀疏的荒原，每年四、五月份大风夹杂着黄沙侵袭阿克苏市、温宿县以及周边的地区，给人们的生产生活造成极大不便。1986年秋阿克苏地委、行署在没有工程资金、没有列入国家建设项目、没有大型机械设备、没有劳动报酬的情况下动员全社会力量，在风沙的主源地拉开柯柯牙生态绿化工程建设的序幕。三十多年来，一代一代阿克苏人民以“给我一片沙漠还你一片绿洲”的豪情壮志，以“功成不必在我，功成必定有我”的责任担当，以“没有条件创造条件也要上”的决心和勇气，战天斗地，接续奋斗，彻底改变柯柯牙亘古荒原的苍凉地貌。

柯柯牙从荒原到绿海的历程，书写的是一篇绿色发展史，几代战天斗地的阿克苏人民，勾勒出的是不向困难低头，一代接着一代干，“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”的柯柯牙精神群像。

（二）柯柯牙精神内涵

柯柯牙精神即“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”，是祖国西部边陲的阿克苏各族人民在历史的艰苦创业长河中孕育而成长起来的。新时代赋予柯柯牙精神新的内涵：弘扬“自力更生”精神需要“求真务实、锐意进取，担当作为、解放思想、自主创新”；弘扬“团结奋斗”精神需要“胸怀祖国、团结协作、以人为本、凝心聚力、汇聚智慧”；弘扬“艰苦创业”精神需要“艰苦奋斗、矢志不渝、创业永恒、持续发展、追求卓越”；弘扬“无私奉献”精神需要“甘于奉献、扎根边疆、爱岗敬业、大爱无疆、报效祖国”[4]。新时代柯柯牙精神已经成为阿克苏各族人民的共同价值追求，已经成为阿克苏人民的一个地方精神文化品牌。

（三）柯柯牙精神育人价值

把根植于本土、适切于本土人才培养的柯柯牙精神时代价值与育人价值进行挖掘与萃取，以“给我一片荒漠，还你一片绿洲”的信念，挖掘振兴中华、兴疆固边的民族精神；从“没有条件创造条件也要上”的壮举，挖掘不怕牺牲、艰苦创业的奋斗精神；从“山水林田湖草沙冰一体化治理”的生动实践，挖掘绿色发展、求实创新的科学精神；从“一年接着一年干，一代接着一代干”的接续奋斗，挖掘甘于付出、持之以恒的奉献精神。柯柯牙精神所展现的“民族精神”“奋斗精神”“科学精神”“奉献精神”育人内核正与高职院校培养的高素质技术技能人才的职业特质相契合。

二、柯柯牙精神与高职护理专业学生思政育人目标的结合点

高职“妇产科护理”课程思政教学目标，引领和启迪学生认同和赞许护理专业敬佑生命、救死扶伤的职业道德。在帮助学生掌握妇产科护理专业知识和技能的同时，通过春风化雨、润物无声的方式将专业价值观渗透到课程教学之中，培养学生对护理专业的热爱以及护理专业学生的家国情怀、敬佑感恩、社会责任和使命担当。

柯柯牙精神与高职“妇产科护理”课程思政教学目标相辅相成。柯柯牙精神对应新时代高职院校学生，其“自力更生”就是“解放思想，勤奋务实，锐意进取，在专业上刻苦钻研，在学业上力争上游”；“团结奋斗”就是“相互尊重，团结协作，努力奋斗，提高思想认识，提升综合素养，勇攀科学高峰”；“艰苦创业”就是 “艰苦奋斗，拼搏进取，敢为人先，追求卓越，树立创新意识，弘扬工匠精神”；“无私奉献”就是“家国情怀，扎根边疆，奉献祖国，爱校爱班，爱集体爱他人，服务社会和他人，在平凡的岗位上脚踏实地持续发展，为经济社会发展服务，为中国梦实现贡献力量”。

三、柯柯牙精神融入高职“妇产科护理”课程思政建设的教学路径

（一）柯柯牙精神融入高职“妇产科护理”课程标准

“妇产科护理”是高职护理专业学生二年级开设的专业必修课，主要研究女性在受孕、妊娠、分娩、产褥过程中的生理、心理和病理变化以及胎儿、新生儿的生理、病理特点，计划生育和妇女保健等内容并对其实施整体护理的一门课程。通过本课程学习，学生能够掌握妇产科护理相关理论和技能，通过发挥护理特有的职能，帮助患者减轻痛苦、促进康复、维护健康，更重要的是培养学生职业道德和人文素养。将柯柯牙精神作为思政元素融入高职“妇产科护理”课程标准，既紧密对接医护类学生的课程思政要求，又充分发挥本土文化育人的优势和价值。

（二）甄选柯柯牙精神相关典型案例、先进事迹，丰富课程思政教学资源

通过系统收集整理柯柯牙荒漠绿化工程以来的重要文献、资料，深入柯柯牙绿化工程实地、柯柯牙纪念馆，走访柯柯牙绿化工程建设者，收集柯柯牙精神相关典型案例、先进事迹。深入学习、理解、解析，整理柯柯牙精神自力篇、奋斗篇、创新篇、奉献篇4大专题课程思政案例集。依托四大案例集甄选与“妇产科护理”课程相关案例，例如柯柯牙林管站第一任站长依马木·买买提，阿克苏地区原林业处处长、防风治沙育林专家毕可显等先进事迹，形成“妇产科护理”课程思政育人素材，并建立素材库。同时筛选“妇产科护理”课程部分章节，制作融入柯柯牙精神的课程视频教学资料，上传至教学平台，丰富柯柯牙精神课程思政教学资源。

（三）萃取柯柯牙精神思政案例，融入高职“妇产科护理”教学内容

高职“妇产科护理”教学内容从理论知识、专业技能、职业素养三个方面确定目标定位，逐步培养高职护理专业学生职业能力。将高职“妇产科护理”内容分为“产科护理”“妇科护理”“计划生育和妇女保健”三大项目。每个项目设不同学习任务，根据学习任务找到与之对应的思政元素，以春风化雨、润物细无声将柯柯牙精神融入教育教学中。

一是“产科护理”项目正常妊娠学习任务与柯柯牙精神的融合。知识点“妊娠生理”与“自力更生、团结奋斗”融合。通过柯柯牙从一片不毛之地变成瀚海绿洲，被联合国评为“全球500佳境”之一的发展历程，引导学生明白柯柯牙精神的本质正是基于对生命的尊重，对自然的敬畏，通过艰苦奋斗、自力更生实现荒漠绿化，改善生态环境，书写绿色奇迹的壮举。“妊娠生理”中胚胎以及胎儿发育过程，其中精子与卵子相遇需要冲破万难、克服阻力，精子与卵子结合则需要相互之间的团结一致和默契配合，唯有此才能拉开生命的序幕，这是生命之初对“自力更生、团结奋斗”的柯柯牙精神的一种体现。引导学生从生态和生命的双重维度领悟每一个生命的可贵与不易，培养学生“敬佑生命、救死扶伤”的医者仁心。

二是“产科护理”项目中异常妊娠学习任务与柯柯牙精神的融合。知识点“脐带脱垂”与“团结奋斗”融合。通过柯柯牙林管站第一任站长依马木·买买提同志和阿克苏人民团结一心、集体合作、不计得失、植树造林，改变恶劣生态环境的故事，引导学生明白柯柯牙荒漠绿化工程蕴含的责任担当意识和团队合作精神。对脐带脱垂产妇进行抢救和相关操作，需要快速反应并作出准确判断，同时做好紧急行剖宫的各项准备事宜，争分夺秒抢救生命，团队协作显得尤为重要，这与柯柯牙精神中的“团结奋斗”一脉相承，引导学生领悟在临床紧急救治过程中团队协作的重要性，从而培育学生快速反应的临床能力和团结协作能力。

三是“妇科护理”项目中妇科肿瘤患者的护理与柯柯牙精神的融合。知识点“化疗药物不良反应的护理”与“自力更生、无私奉献”融合。妇科肿瘤患者在进行化疗药物治疗过程中，会出现各种各样的药物不良反应，在对其进行护理的过程中需要动态掌握患者的基本情况，动态监测患者出现的各种不适情况，准确判断，积极预防。通过引入阿克苏地区原林业处处长、防风治沙育林专家毕可显执着栽树，钟情绿色，攻坚克难，只为绿色，永葆初心，守望绿色，赓续柯柯牙生态治理工程的先进事迹，引导学生在专业学习上刻苦钻研、追求卓越、精益求精，培养责任心、爱心、耐心基本职业素养。

（四）创新柯柯牙精神融入高职“妇产科护理”课程思政教学模式

课程以OBE理念为导向，以学生职业能力培养为目标，通过“知识讲授+思政融入+案例启发”的教学设计模式，充分利用信息化教学手段辅助教学。

首先，教学设计以临床情境案例穿插于课堂教学，在讲授理论知识的同时以专业价值观和专业精神为主线。结合课前、课中及课后三个教学环节，促进学生进行探究式、自主式学习，增强学生对所学知识的理解和运用，培养学生评判性思维以及分析和解决问题的能力。通过融入思政，提升学生人文素养，激发学生创新潜能，在学习活动中将课内知识与课外实践相结合，通过女性健康知识竞赛、女性生殖健康卫生知识宣讲、参观母婴健康管理中心、参观柯柯牙纪念馆、参与植树劳动、志愿活动等，多方位、多角度、多层次体验感悟，营造妇产科护理知识学习氛围，激发学习兴趣，引导和启发学生建立高尚的职业道德、职业素养、职业精神和社会责任感。

其次，教学方法将线上线下教学方法相融合，线上运用学习通平台的功能在手机端进行投屏互动教学，互动模式包括选人、投票、抢答、讨论、拍照，线下通过讲授→练习→汇报的步骤，用翻转课堂、情境模拟、小组讨论、画图示意、实战训练等培养学生的审判性思维、创新性能力及合作能力。通过多元化的教学形式和方法应用，将充满正能量的主流价值观传递给学生，将科学育人与学科育人相结合，将护理职业使命感与护理专业价值观相结合，在潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。

四、结束语

将具有地域特色的思政元素融入专业课程教学中，体现以学生为中心的教学理念。

将柯柯牙精神与高职院校的课程思政建设结合起来研究，寻找创新发展的契合点，对地方精神文化的传承、课程思政的建设是创新也是有益尝试。通过将柯柯牙精神融入高职“妇产科护理”课程思政建设的教学路径探索，为高职护理专业课程思政建设提供课程设计的整体思路，提供将具有地域特色的思政元素融入专业课程教学一个可供借鉴的模式，充分发挥本土文化育人的价值。