课程思政目标下高职院校宪法实践教学改革研究

惠琛玥

（陕西警官职业学院，陕西西安 710021）

本文从高职院校宪法教学现状入手，通过分析当前我国高职院校宪法学教学存在的问题及原因探讨将宪法与思政教学有机融合、提高学生参与度等方面进行改革。

高职院校宪法实践教学是将思政教育和专业课程有机结合起来实现课程思政的重要手段。高职院校在宪法教学中加强课程思政建设，不仅能够提高学生的思想政治觉悟和道德品质境界，还能使其更加明确学习目标，并自觉地遵守宪法和法律以及社会公德等[1]。

一、高职院校宪法实践教学的现状

在当下，很多高职院校宪法实践教学开展得不够理想，教师的宪法教学和学生的宪法学习之间没有形成很好的衔接，这就使学生对宪法缺乏兴趣。我国高校现行宪法学教育是在中国特色社会主义法治建设发展到一定阶段才出现的产物，它主要依靠教师和学生自觉学习，因此具有较强的理论性。但是宪法实践与教学又有很大不同。

（一）高职院校的宪法师资力量较为薄弱，没有经过专业训练的教师无法教授学生系统完备的知识内容

1.教学模式较为陈旧

我国的高职院校大多都是以专科教育为主，在教学模式上比较单一。高职院校虽然已经为我国培养了一大批法律人才，但是由于受到我国计划经济体制与传统教育体制的影响，高职院校在教学方面仍缺乏创新和改革意识，也没有形成一套完整的教材体系，更没有与各大高校之间进行充分合作。由于受师资力量以及传统观念等因素的影响，高职院校在宪法专业的讲授上缺乏足够的重视。这也使高职教师很难根据教学需求来进行宪法理论知识课程和宪法实践课程以及课外宪法理论学习活动与实践活动相结合[2]。

2.师资力量较为薄弱

由于受到经济体制制约和教育体制影响，高职院校在师资力量上无法获得充足保证和发展。教师在进行授课时通常都是自己对所教授学生进行讲解，由于对法律学习缺乏热情与兴趣以及专业知识不扎实无法将学生所学知识传授给学生。

（二）高职院校宪法实践教学内容缺乏针对性和可操作性，缺乏与专业相结合

不同层次的高职院校的培养目标是不尽相同的，这直接决定了其在人才培养过程中要突出职业性。职业院校学生的学习动机是非常强烈、非常具体而又现实的，因此高职院校在培养目标上更应该突出职业性。就当前而言，我国高职院校大多将其宪法教育作为通识教育课程来进行，这是不合适、不利于提升学生学习兴趣与效果、也会影响到学生对国家认同。而且，由于我国宪法理论研究基础薄弱，尤其是对我国宪法理论研究发展状况等缺乏必要了解，因此，目前我国高职院校在实施宪法实践教学时往往缺乏针对性和可操作性。

现行高职院校宪法实践教学的内容比较单调、枯燥，缺乏新意的表现就是宪法教材中的内容不够丰富，而且比较偏重于政治制度，忽略了学生在具体职业岗位中所需要运用宪法思维、宪法知识分析问题和解决问题的能力。因此在实践教学环节设计中，应多注意将政治与法律两方面内容相结合。目前高职院校宪法实践教学中存在四个问题：第一，实践教学的范围比较狭窄，仅限于少数课程。第二，理论与实践脱节，与学生专业知识、专业技能、职业素养等方面没有很好地结合起来，没有培养出学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。第三，缺乏对法律法规的实际运用训练。第四，现有高职院校宪法实践教学内容与形式不能满足现代职业教育要求和社会发展需要，不能适应未来人才综合素质培养和创新能力培养的需要[5]。因此，要使我国职业院校实施宪法教育，就要努力从五个方面着手：一是要从学生学习目标出发确定宪法实践教育内容；二是充分发挥法律法规在教学中的作用；三是突出宪法实践教学内容与形式；四是积极运用先进教学手段；五是切实提高广大教师对高职院校宪法学课堂教学与法律实务结合重要性与必要性的认识。

（三）教师在实际教学过程中不注重引导学生去深入思考和学习国家法律法规及其理论知识

宪法实践教学，培养学生的公民意识，可以增强学生的国家认同感，使学生更好地了解宪法并学会运用宪法维护自身合法权益。但是在宪法实践教学过程中，教师不注重引导学生去深入思考,导致很多问题的出现。例如，由于受到传统教育理念上“重知轻行、重知轻习”思想影响，学生在学习过程中只关注知识的获得而不注重对知识的运用和分析，导致学生没有能力发现问题、解决问题，不能将自身所学知识运用到解决问题当中。

例如，在《宪法》知识竞赛中，学生只是通过对题目进行回答来解决问题。这种学习方式不仅让学生失去了一次锻炼能力与思维逻辑的机会而且也没有发挥出学生学习的主动性。因此在课程改革过程中我们必须注重培养大学生运用理论知识来解决现实问题的能力，将《宪法》理论知识运用到实践教学当中让自己学到更多知识，同时也让这些理论能够运用于现实当中来帮助我们提高个人综合素质。教师在教学过程中不注重引导学生去深入思考和实践可以让教师更加清楚地知道哪些知识是需要掌握与运用的以及哪些知识是不需要掌握与运用的。也可以更好地学到知识同时也有利于教师在以后更好地进行教学工作。

“百家宴”活动发展至今已成为一项丰富且复杂的民俗文化活动，上文对其民俗构成的分析既粗且浅，但我们仍然可以从中看出它的一些现实意义。

在实际高职院校宪法实践课程中，任课教师不注重引导学生去深入思考和学习国家法律法规及其理论知识，这就导致一部分学生对我国的法律缺乏正确的认识，更谈不上自觉遵守我国法律法规。虽然，我国目前有很多的有关国家法律和地方性法规，但是由于立法方面及执法部门在具体执行上存在很多问题，致使许多公民不了解什么是相关的规定，什么是违法行为以及如何进行应对等。作为教师必须认真学习国家法律及地方性法规。

二、高职院校宪法实践教学改革的建议

在高职院校现行的宪法学教育中存在很多不足，这就需要学校和教师给予关注和重视并且不断改革创新。

（一）构建高职院校宪法教育的有效机制

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质应用型人才的重任。在高等职业教育发展的过程中，要提高高职院校学生法治观念，就必须加强对学生进行宪法教育。宪法教育不仅可以使高职院校学生树立法治观念，提高法律素质，而且可以培养高职院校学生尊重和维护法律、崇尚法治精神，增强法律意识，提高法律素质。在高职院校开展宪法教育是我国高等教育事业发展的重要组成部分。但是就目前来看高职院校普遍存在学生对宪法不够重视的现象，为此高职院校需要搭建高效的宪法教育机制。

首先从高职院校教学目标入手来分析，我国高职院校在开展法学专业知识和相关法律知识教学时，一定要结合学生的实际情况制订切合我国国情和实际情况、具有鲜明特色的教学目标，只有这样才能保证高等职业教育更好地开展。其次，在高职院校的教学过程中可以将思政教育与宪法教育相结合。通过对宪法教学内容进行设置，提高教师的授课能力，使学生在进行学习的过程中能够将其与我国法治建设相结合，从而使其具备较高的法律素养。最后，要构建起相应的保障机制，在高职院校开展宪法教学的过程中，要注意在课程思政目标下对师资队伍进行合理配置，只有这样才能保证教学活动能够更好地开展。

（二）创新教学改革实践，践行宪法精神

1.引入案例式教学法，加强宪法教学针对性

宪法是法律的根本大法，是治国安邦的总章程。从我国近几年来实践来看，高职院校学生在校期间已经学习了很多法律知识，这为宪法的学习奠定了良好的基础，也为宪法实践教学打下了坚实基础。目前，高职院校宪法实施教学存在针对性不强、针对性不高、教学内容与形式枯燥等问题，这对提升高职院校学生自身的综合素质和学习兴趣，起到一定的负面作用。因此就需要对高职院校在宪法实践教学中进行教学方法的改革与创新，引入案例式教学法这种新型的课堂方式。例如，在进行高校学生管理制度、学生住宿制度等内容的讲解时，可以利用案例式教学法组织学生一起分析探讨在日常生活中发生了哪些事件能够对国家权力造成影响或者如何对国家权力进行制约。这样不仅能够让学生对于日常生活中发生了哪些事件能够产生什么后果有一个清晰认知，还可以让学生更加清楚地认识到国家权力的界限以及如何在日常生活里进行制约。

2.开展宪法实践教学，弘扬宪法精神

高职院校是培养技术技能人才的摇篮，宪法是社会主义国家的根本大法。高职院校在教学中开展宪法实践教学，是培养学生运用宪法思维分析和解决实际问题的能力，有利于培养学生热爱祖国、拥护中国共产党领导，自觉维护祖国统一和民族团结等高尚品德和道德情操；有利于引导学生学习宪法、维护宪法。开展宪法实践教学要充分利用学校的办学优势和各种资源做好保障工作，为高职院校开展宪法学实践教学创造良好条件。

一要制订切实可行的实践课计划。高职院校是培养人才的重要基地，肩负着为国家培养高素质技术技能人才的重任，必须充分利用学校的办学优势和各种资源，把开展宪法学实践教学工作摆在重要位置。

二要建立高素质师资队伍。高职院校应该以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照党的教育方针，以思想道德建设为核心、以职业能力培养和提高为重点、以改革创新精神和教书育人观念为保证，着力构建一支政治坚定、业务精通、作风优良、团结协作的高素质教师队伍，努力提高宪法学实践教学水平。

三要不断完善规章制度。高职院校开展宪法学实践教学必须按照“以人为本”的理念来设计课程体系和课程内容；要从实际出发对宪法课堂教学内容进行合理调整；要制订切实可行的具体措施来保障各项工作顺利开展；要通过各种媒体进行广泛宣传与普及宪法知识等活动来提高高职院校学生对宪法实践教学重要性的认识。

（三）养成高职学生尊法守法的习惯，树立宪法信仰

在社会主义法治建设进程中，高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，应当切实承担起依法治校、依法治教、依法办学的责任，从培养学生遵法守法习惯，树立宪法信仰方面进行深入研究，从而更好地发挥高职院校对学生法律素质的培养作用。

第一，开展法治进校园活动，通过聘请法律专家或法治副校长对全校师生进行法律知识讲座、组织观看宪法宣传片等活动来提高全体师生对法律的认识。

第二，开设法治课程、开展专题讲座。例如，开设“法治一课”专题讲座等，通过这一系列的活动，让全体师生树立宪法意识，增强依法治校、依法治教的观念。

第三，开展以“宪法精神进校园”为主题的学生征文比赛。通过活动来让全体学生认识到作为中华人民共和国公民所应享有的权利和应承担的义务以及作为社会主义事业建设接班人所要具备的基本素质、基本能力和行为准则。

第四，进行以“弘扬宪法精神，树立法治信仰”为主题的国旗下演讲活动。通过这一系列活动使全体学生了解中国共产党领导人民进行社会主义建设和改革开放取得的伟大成就以及学习宪法知识，培养学生尊法守法的习惯、树立宪法信仰等方面发挥了重要作用。

三、结束语

随着社会主义法治理念不断深入人心，大学生的法治观念也在逐步提高。然而高职院校在开展法律法规课程教学中存在一定问题：例如，理论知识与实践教学脱节、课堂教学与社会实践脱节等问题仍较突出；部分教师也存在“重理论轻实际”，甚至认为学习这些知识对以后工作没有太大作用等；这些都会导致学生对法律法规缺乏应有认识和理解。高职院校必须通过宪法实践教学培养学生依法办事、依法管理的水平。这样不仅能有效提高大学生的遵纪守法意识和行为习惯，而且能帮助学生对所学基础理论知识有更深入的理解，从而提高自身知识和技能水平。