中职院校运用校媒手段开展思政育人工作的路径探析

张昕月

（江苏省南通卫生高等职业技术学校，江苏南通 226000）

思政教育是教育工作中的基础内容，只有引导学生形成良好的修养，才能够培养他们成长为一名高素质的技能人才。但是在中职院校，思政教育常常因为枯燥无味而不受学生欢迎，如何创新思政教育途径、做好思政教育创新是中职思政教师思考的重要课题。校媒体在传递校园信息、发挥思想引领方面起着重要作用，它以现代化的方式将校园信息传递给每一位师生。利用校媒体开展思政教育是一种新的思政教育思路。校媒体反映互联网背景下中职学生身上的新特征，以学生喜欢的方式传递信息，有助于教师抓住学生的兴趣点、把握思政教育内涵。而融入思政教育内容，校媒体也将进一步发展，在内容上更加丰富，进一步发挥校媒体的功能。

一、中职院校思政教育工作的重要性

（一）引领主流价值观

中职院校思政教育弘扬主流价值观，引导学生坚定政治站位，在互联网飞速发展的背景下，多元化的网络思潮对学生的思想和价值观产生冲击，部分消极、错误的思潮误导学生，而思政教育通过弘扬正向的理论和精神，弘扬主流价值观，用马克思主义武装学生的头脑，学生逐步树立正确的价值观念。中职学生的价值观发展尚未成熟，弘扬社会主义理论和马克思主义观，使之成为中职生的精神指引，可以最大限度地消除互联网时代多元化思潮给中职生思想发展带来的不确定影响。因此中职院校必须重视思政教育，以思政教育，弘扬其一面思想旗帜，引领中职生的思想和精神，助其健康成长。

（二）加强道德建设

伴随着市场经济的发展和全球化进程不断加深，多元化的思潮不断碰撞，精致的利己主义、历史虚无主义等错误思潮影响中职生的道德观念，在错误思潮的影响下出现各种道德滑坡现象。而思政教育通过弘扬正能量、宣传真善美，学生构筑一套道德标准，不断规范自己的行为，提高道德水平。思政教育工作规范中职生的言行，明确善恶、是非、美丑。例如，在错误思潮的影响下，不少学生以逃课为潮流，不以为耻，反而竞相模仿，不良的行为习惯在校园内弥漫，此时，思政教育便显示出强大功能。

二、当前中职院校思想政治教育管理存在的困境

（一）中职院校教育方式过“硬”

思政教育涉及很多理论内容，枯燥无味、刻板生硬，再加上不少教师在教学上不够创新，给学生布置大量的背诵任务，很多学生对思政教育非常排斥，同时死记硬背的学习方式，学生缺乏思考，没有真正理解思想政治理论知识，也没有从内心真正认同各种思想政治观念。中职院校学生大部分都处于青春期，活泼好动，喜欢新鲜事物，拥有自己独特的想法，伴随着现代化社会进步的影响，他们不喜欢传统的教育方式，更喜欢内容丰富、形式有趣的思想政治教育，不喜欢教师强硬地逼着他们背诵思政理论。因此，教师要不断推进教学创新，探索学生喜欢的思政教育方法，对学生充满耐心、细心，慢慢打开中职院校学生内心的大门。

（二）中职院校思想政治教育教学内容脱离实际

中职思政教育效率低的一个重要原因还在于教育内容偏离教育教学实际，无法满足当前中职学生思想道德建设的实际需求。在互联网背景下，学生的思想动态发生新的变化，他们更喜欢浏览鲜活具体的案例资料，对生硬抽象的理论内容不感兴趣。在互联网丰富的信息中，当代学生的知识储备量非常丰富，需要思政教育帮助他们辨别网络上多样化的思想，对思政理论知识的学习需求则比较弱。但是当前中职院校思政课程的教育内容仍然比较传统，以理论分析为主，课程内容与新媒体联系不够密切，没有真正满足学生的学习需求。从当前情况来看，教师往往将教学目标设计得过于空洞，对新媒体考虑不够深刻，这种教学模式直接违背了中职院校学生的发展规律。

三、中职院校运用校媒手段开展思政育人工作的路径

全国网络安全和信息化工作会议指出要“加强网上正面宣传，旗帜鲜明坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向，用习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神团结、凝聚亿万网民，深入开展理想信念教育，深化新时代中国特色社会主义和中国梦宣传教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进网上宣传理念、内容、形式、方法、手段等创新，把握时效度，构建网上网下同心圆。”这充分说明了互联网的重要性，由此可见应用校媒体推进思政教育的重要价值。

（一）应用校媒体平台，创新思政教育路径

校媒体使思政教育方式更加灵活创新，校媒体所带来的时事新闻也使思想政治教育活动富有时代性。思政教育内容既具有历史性又具有时代性，因此教育视野要宽广，教育思路要新颖。运用校媒体实施思政教育，教师可以在校媒体平台上开设思政专题学习平台，教师在思政教育专题，随时更新教育内容[1]。学生在浏览这些新媒体平台信息时，可以被影响。校媒体通常开设微信公众号、微博、抖音等端口，这些新媒体平台在学生群体中保持着超高的浏览量，通过这些平台，教师可以强化对学生的思想引领功能。教师还可以选取网络上的热点事件，组织学生展开讨论，讲述自己的观点和看法。

在应用校媒体实施思政教育时，教师应关注新媒体的发展动态，积极迎接挑战，适应新媒体环境下的复杂多变，及时更新掌握最新的媒体技术，学习网络流行语、新思潮、新事物，进一步强化与学生的互动，将校媒体作为思政教育的有力臂膀。

校媒体可以用生动、趣味化的形式呈现思政理论内容，例如将党的十九大、党的二十大的主要思想编成诗歌，以朗朗上口的诗歌形式让学生了解党的十九大、党的二十大思想；又如在校媒体平台上，通过微视频的形式，以生动的画面和趣味的解说阐释思政理论知识。总之，教师应当研究校媒体的特点，通过校媒体打造立体式、趣味化的思政教育格局，拓宽工作思路，给中职思政教育带来新气象。

（二）基于新媒体特征，强化网络思潮辨别力的培养

在新媒体迅速发展的背景下，新媒体信息充斥在日常生活的方方面面，学生生活在网络世界中，受新媒体信息影响大，对其中不少错误的思潮、价值观，学生的鉴别力还不充分，很容易在错误思潮的影响下形成思维误区。大量消极负面的信息和文化对学生的价值观产生冲击，也有一部分偏激的言论带动学生参与网络暴力。因为新媒体使信息传播主体更加多元，带来的信息内容参差不齐。中职学生社会经验不足，思想单纯，媒介素养发展程度也不高，进而导致信息辨别能力弱。再加上中职学生正处于价值观形成的关键期，此时的价值判断能力不足而偏信错误的思想和言论，很可能对其终身发展都会产生重要影响。一旦他们吸收网络上的不良信息，就很可能做出一些不当行为或者错误选择。

因此，教师要探究如何应用校媒体引导学生辨别多样化的网络思潮，引导学生形成正确的上网习惯，迅速准确地筛选网络上的虚假信息、恶意炒作信息。教师可加强引导工作，给学生推荐一些健康网站，并经常与学生交流，用网络上正能量的事件和思想引导学生。这样，思政课程的立德树人教育目标也达成了。教师要坚定政治立场，筑牢中职学生的思想根基，教育引导中职学生的政治立场和思想问题，培养学生交流沟通、获取信息和价值判断的能力。

（三）加强网络舆情预警，提高思政教育的针对性、科学性

中职学校可以联合学校各部门，以思想政治教育教研组牵头，各职能部门有效配合，建立一套完善的教学考评机制。考评可融合日常表现、考试成绩和实践成绩等各部分提高考核指标的科学性，使考核能够发挥评价和激励作用，以考评实现舆情预警，进而促进学生和谐发展。考评机制本着立德树人的教育理念，并结合网络舆情预警机制，以考评引导学生的思想发展。学校可以构建一套网络舆情监督和分析机制，应用大数据对校媒体平台上的点击量、浏览量进行调查分析和解读，通过关键字词筛选机制对校媒体平台上的学生评论展开分析，进而跟踪学生的思想发展动态。网络舆情监控和预警机制使学校能够更迅速地对学生的思想动态变化作出反应，进而提高思政教育的科学性、有效性。

为了降低不良网络环境对学生的影响，学生形成正确的价值观念，校园网络要做好信息进行筛选和过滤，净化校园网络环境，汇聚良好的文化信息资源，构建风清气正的网络思政平台，学生能够在一个健康阳光的网络环境中成长，以富有正能量的信息影响学生[2]。

（四）完善网络服务机制，延展思政力度

中职教师可以借助校媒体平台强化校园服务机制，为学生的学习、生活、情感、就业提供更优质、更具针对性的服务，更好地助力学生成长成才。借助校媒体，中职学校首先可以开展网络心理健康教育，在互联网时代下，学生对网络产生很强的依赖性，互联网便利人们的交流、生活同时，其虚拟性也导致学生远离人群，进而产生新的人际交往障碍，催生孤僻、冷漠等心理问题。对于这些问题，中职学校可要求心理健康教育课程教师提供在线指导，为学生解答各种心理困惑，提供网络心理辅导。学校还可以在校媒体平台发布16PF、SCL-90等心理测评量表，了解学生的心理状态。其次，借助互联网，中职学校进一步强化就业服务工作，可在校媒体开设学生创业就业专栏，传达实用的就业指导、招聘信息、面试技巧等内容。最后，建立网络家庭困难学生的帮扶机制。中职学校辅导员通过各方新媒体了解观察贫困生的思想、学习生活现状，并有的放矢地开展帮扶关爱工作[3]。

（五）构建三位一体格局，形成教育合力

中职学校要善于利用校媒体吸引家长、社会群体参与思政教育，构建思想政治教育工作大格局。在新媒体网络中，社会、家庭与学校可以构建成以学生思想政治教育为中心的一个立体网络，齐心协力共同关注开展学生的思想政治教育工作。校媒体平台为强化家校联系提供助力，通过校媒体的留言平台，家长和教师可以进行沟通，了解学生的学习生活、思想状况等，进而更有效地开展思想政治教育工作，积极引导学生形成健康向上的价值观、人生观。利用新媒体积极与学生家长建立育人机制，与学生家长共同管理协商教育方法，共同应对突发情况，定期双向互动等[4]。为了给学生打造一个更健康的网络环境，学校还应该积极联合其他部门，加强对网络信息的筛选、过滤，强化网络法律管理体系，中职学生在法律的保护下健康地使用网络，由内而外打造一个有助于学生健康成长的网络环境。总之，校媒体拓宽思政教育渠道，能够吸引更多的社会力量参与育人效应，通过建立以上三位一体机制，中职学校辅导员与社会、家长共同形成教育合力，共同探索思想政治教育工作的措施和方法。

四、结束语

在新媒体背景下，中职院校思想政治教育工作必须进行创新和改革。一方面，中职院校要更新思政教育内容，把握好网络环境影响下学生的思想发展状况，以校媒体创新思政教育渠道，强化学生的网络信息辨别能力，培养学生形成正确的上网态度；另一方面，中职院校应着力建设一个健康、有情感的校园网络，以正能量信息引导学生，提升思政教育水平。