张謇人才质量观下中职“金课”教学策略研究

王晓玉

（江苏省通州中等专业学校，江苏南通 226300）

在素质教育模式下，明确中职教育教学要求，注重理论与实践教学的相互融合，提高中职学生的动手操作实践能力，可以推进人才质量观的发展，在中职课堂教育活动中不断实现教学模式的优化，提升人才培养质量。要做好全面化的教育分析评估工作，推进人才教育管理工作的开展，并且要结合不同专业的学生特点，有针对性地制定具体的教育教学方案，提高中职课堂教育质量，有助于中职学生在各方面都能获得充分发展。

一、中职课堂教育现状

中职学校教育要注重学生职业能力的培养，明确高职学校人才培养目标，提升高职学校教育教学质量，促进学生的全方面发展。明确中职课堂教育任务，学生主动在中职课堂学习活动中学会主动思考，注重培养学生的主动学习观念意识，增强学生课堂知识的学习体验，可以促进学生各方面能力获得全面发展，提升学生的整体学习水平。中职学生具有自己的独立观念意识，对外界事物有着个人的看法，在学习上具有一定的主观性，要在有效时间内进行课堂教育教学，必须将课堂的主动性交还给学生，教师要关注学生学习的优点，合理安排课堂教育教学活动，鼓励学生主动学会课堂知识探究，确保学生的总体学习水平得以提升。中职课堂教育教学活动的管理尤其要注重创新，学生在学习活动中学会应用所学，提高中职学生的实践操作能力，有助于为社会主义不断培养更多优秀人才。在目前的中职课堂教育活动中，许多教师往往忽略学生的学习需求，课堂教育教学活动缺乏创新，不利于提升学生的综合学习能力。

二、张謇人才质量观应用的重要性

张謇注重职业教育，注重人才培养，主张加强人才的自我实践能力，注重实践练习。在中职教育课堂教学中，张謇人才质量观在教育活动中的渗透尤其重要，可以转变中职教师自身的质量观念，确保学生在学习活动中保持良好的学习心态，促使学生的整体学习能力得以提升。关注不同中职专业学生的学习需要，注重理论知识与实践的相互融合，学生在学习活动中发挥学习的主动性，可以更好地促使学生总体学习效果得以提高。要注重人才教育培养，确保在现代化的教育活动中培养更多的人才，促进学生的综合能力得到提升。做好全面化的教育分析，加强理论与实践的相互融合，学生主动在学习中掌握学习，增强学生的总体学习能力，可以促进学生学习效果提升。关注中职学校人才培养的要求，注重人才培养的创新，学生主动在学习活动中学会应用中职专业知识。学校也要为学生提供实践的机会，学生在学习活动中保持主动思考的观念意识，注重激发学生的学习热情，确保学生的总体学习能力得以提升。加强人才教育管理，学生学会课堂问题思考，并且前期在企业和校内实践活动中展现自我，提升学生的动手操作实践水平。

张謇人才质量观在中职教育活动中加以应用，可以帮助中职教师转变传统的观念意识，加强职教育优化，提升中职学生的学习观念，学生意识到如何开展学习，才能更好地实现教育管理。张謇作为近代实业家和教育家，对提高职业教育教学质量做出较大贡献，加强职业教育理论支撑，明确实践指导，注重做好全面化的信息管理工作，注重培养学生身体力行以及敢为人先的学习精神。张謇人才质量观要求学生有所创新，学会精益求精，加强学生各方面能力的培养，给学生提供宝贵的精神财富，从而可以实现高质量教育活动的管理。制定完善的教育教学管理方案和制度，并且要在现代化的教育教学活动中实现教育目标的优化整合，符合时代发展的趋势，加强人才教育实践培训，提升教育活动管理效率。定期做好教育评估管理工作，帮助教育人员实现教育创新，注重对学生开展全面教育管理。张謇作为实业家，尤其注重人才实践能力的培养，对中职院校人才培养的理念来说尤其重要，注重专业教育理念的渗透，中职院校的教师需要深入挖掘学科教学特色，找准教育教学的突破点，有助于中职学生可以在多样化的课程设置中找到自己的位置，明确中职学生的学习方向和目标，提高中职学生的课堂学习效率。加强金课教师队伍的培养，确定金课教师队伍人才培养的目标，将流于形式的水课转变为有深度以及有难度的金课，符合学生在中职院校学习的发展需求，注重高素质人才的培养。强化建设金课的教学风格，形成积极向上的校风和学风，确保学生的综合学习能力得以提升，可以实现金课教育教学设计效果的提升。

三、张謇人才质量观在中职课堂中应用的策略

（一）明确学生学习目标

在中职课堂教学中结合张謇人才质量观，明确目前教学活动的重点，实现全面化数据分析，可以增强教学管理质量。在传统中职课堂教育活动中，课堂教学关注学生课堂知识的记忆情况，学生是否储备较多的专业课堂所学知识，忽略学生自身学习能力的培养。许多中职专业学生往往是理论知识的学习与实践操作相脱节，不知道如何将专业所学知识应用到日常实践中，也没有明确制定本专业知识学习的目标和方向，中职专业的学生学习缺乏导向性，教师在课堂知识研究活动中也没有树立学生长远发展的观念意识，学生的整体学习质量无法提高，不利于学生专业知识学习素养的提升。加强中职课堂教育教学人才目标培养，制定具体的课堂教育管理形式，实现全面信息数据的分析，帮助中职教师合理安排课堂教学形式，可以提升中职教育教学效果。

中职课堂要注重以学生为本，明确中职课堂教育要求，制定完善的课堂教学制度，加强教育目标创设，给学生提供实践的机会，实现中职课堂教育管理。教师可以创新中职课堂教育活动，加强对不同教育方式的管理，丰富补充中职教育内容，有助于课堂教育形式不断完善。张謇人才观可以为中职“金课”教育提供思想指导，加强人才教育管理，明确中职人才培养流程，打造高质量金课课堂，为学生的发展保驾护航。只有学生对本专业知识学习产生足够兴趣，才能引导学生学会课堂问题的分析，帮助学生学会思考，促进学生综合学习能力得到提升。

（二）注重课堂质量建设

金课课堂的打造要与学生的学习现状相融合，学生在金课课堂中有所收获，增强学生的课堂活动参与热情。教师要提供学生实践的机会，学生主动在学习中应用所学，才会让中职学生知道如何应用知识，学会实践。

中职学校教师要注重让学生明确本专业知识学习的目标，结合专业知识特色以及学生的学习特点设置课堂教学内容，保证中职课堂教育教学前后具有一定的逻辑联系关系，加强学生全面化的教育管理，学生主动在课堂知识研究中形成正确的认识，注重增强学生的课堂知识研究能力，确保学生的总体学习能力得以提高。教师可以借助多媒体信息技术课堂教学设备，并且及时通过信息设备，实现金课课堂教学内容的丰富补充。注重校内指导教师与校外指导教师的相互结合，实现中职学生理论与实践相互融合，学生在中职课堂知识学习中也能考虑校外实践的具体场景，在校外实践中可以及时将课堂所学理论知识加以应用，可以发现本专业知识学习的特点，并且了解自身学习中的问题，有助于中职学生可以在今后的学习课堂中获得更多的学习体验，学会课堂问题思考，满足学生的课堂知识学习需求。

（三）加强金课创新管理

张謇人才质量观要求在中职课堂教育活动中，明确所培养人才的未来发展方向，知道在中职课堂中培养学生怎样的能力，学生不仅要掌握中职课堂所学的专业理论知识，还要为学生未来进入社会以及具体的岗位顺利开展各项工作奠定良好的基础。中职教师要有远见意识，明确中职学生的未来学习需要，贴合学生的实际发展，有针对性地做好课堂教学研究，学生在中职课堂学习活动中保持充足的热情，提高学生的整体学习效率。加强金课创新管理，学生主动在课堂学习活动中学会研究课堂所学问题，注重培养学生多样化的学习思维意识，学生了解如何开展中职专业知识的学习，引导学生主动学会课堂问题深入探究，可以提高学生整体学习效率，学生在今后学习中也会学会思考，从而增强学生的综合学习能力。

教师要防止只重视理论知识传授以及相关知识背诵的水课堂出现，打造重知识、重能力，注重学生全面化发展的金课课堂，学生对中职课堂知识的学习产生充足热情，确保中职课堂教育教学活动可以符合学生的发展需要，这样也就会促使学生的总体学习效果得到提升，学生可以形成正确的观念认识，注重发展学生各方面的学习能力，引导学生保持良好的学习心态，这对学生的学习发展具有较大的促进意义。中职课堂教育活动的创新优化有助于学生学习效果的提升，学生通过多样化的课堂知识研究分析形成正确的知识学习观，促使学生的综合学习效率得以提高，这对学生的学习进步发展来说尤其重要，也会让学生树立正确的专业知识学习观念，明确自身未来的学习规划，学会主动学习探究，更好地促进学生进步成长。

（四）注重教学实践引导

在中职院校教育活动中，需要教师引导学生主动学会课堂问题的分析，学生在中职课堂活动中积极思考，增强学生的个人学习体验，促使学生综合学习效果得以提高。中职教师要注重课堂教学活动的安排，保证课堂知识教学形式符合学生的发展，学生主动在课堂学习活动中形成正确的认识，增强学生的个人学习体验，满足学生对于课堂的学习需要。

学校可以与校外企业开展合作，创设多样化的校外活动，给学生提供实践练习的机会，更好地引导学生形成正确的价值观念认知，有助于提升学生的综合学习效率，帮助学生形成正确的价值观念态度。对不同专业的学生教学来说，教师要做好整体专业教学的分析，制定宏观的专业教育教学计划，并且在正式课堂教学中要及时落实，提升中职课堂教育教学水平。制定全面化的教育分析、管理工作，加强教育实践引导，并且在未来的教育活动中做好全面整合工作，提高中职院校教育教学质量，做好整体化的教育分析管理，可以提升中职课堂教学水平。

（五）实现教学评估管理

张謇人才质量观要求创设合理的课堂教学评估模式，学生主动在中职课堂学习活动中展开深入思考，注重培养学生实践练习的观念意识，学生今后在学习中也能主动应用所学知识，增强学生的综合学习潜能，有效促进学生整体学习能力得以提高。注重课堂多样化教学模式的引入，加强教师团队的建设，提高整体中职课堂教师队伍水平。注重理论与实践队伍的相互融合，校内外导师互相交流，共同制定人才培养的方案和计划。

教师要与时俱进，结合外部环境，市场的发展，明确市场环境对人才的基本要求，在中职课堂教育活动中，有意识地培养学生各方面的能力，学生不仅掌握专业知识，更要学习与本专业知识相关的其他扩展知识内容，帮助提高学生的综合素养。教师也要及时开展课堂教育教学课程的评估活动，只有让学生主动在课堂知识研究中学会思考应用，增强学生多方面的学习能力，才能激发学生的学习热情，有效促进学生各方面学习效果得到提升。中职课堂教学模式的创新优化可以增强学生的学习体验，学生学会课堂问题的深入探究，引导学生保持良好的学习心态，这对学生的进步发展具有较大的帮助意义。[1-8]

四、结束语

综上所述，在中职教育教学管理中，教师要充分发挥学生的学习主体地位，把学生看作发展的主体，合理安排中职课堂教育教学环节，考虑教材知识内容，融合学生目前知识接受能力，合理安排课堂教育教学，推进中职教育获得充分发展。制定完善的课堂教育教学管理方案，加强现代化工作的落实推进，实现全面化信息数据的处理，有助于中职课堂教育管理效果的提升，确保中职学生综合学习素养水平得以提高。中职学生明确自己的学习目标和方向，并且在课堂学习活动中展开深入思考，有助于中职学生不断在学习过程中积累自信心，学会在实践操作学习中应用所学专业理论知识，促进学生课堂学习效果得以提升。