新媒体背景下大学生思想政治教育与创新创业教育协同发展研究

摘要：新媒体的快速发展，为高校开展思想政治教育和创新创业教育提供了广泛的动力源泉。高校在开展思想政治教育和创新创业教育的过程中，要紧抓新媒体发展浪潮，结合学生的特点，促进思想政治教育和创新创业教育协同发展。在此基础上，探讨新媒体技术与高校思想政治教育和创新创业教育的有机结合显得尤为必要。文章采取调查法，分析新媒体背景下大学生思想政治教育和创新创业教育的发展现状和发展困境，旨在为将新媒体技术与思想政治教育和创新创业教育融合提供现实依据。同时，文章采取文献研究法，通过大范围搜索有关新媒体发展、大学生思想政治教育及创新创业教育三个方面的文献内容，为探讨新媒体技术与高校思想政治教育和创新创业教育融合的落实路径提供理论依据。文章旨在助力教育工作者认识到在新媒体快速发展的背景下，大学生思想政治教育和创新创业教育有了较快的发展。文章认为，在开展教育工作的过程中，教师要抓住新媒体技术的优势，改变传统的教学观念和教学方法，帮助学生树立正确的思想道德观念，及时了解相关的创新创业资讯，为未来开展创新创业活动打下良好基础。

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；创新创业；协同发展

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）01-0186-03

基金项目：本论文为2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目思政专项“数字经济背景下高职院校学生创业素质能力体系建构”成果，项目编号：2023SJSZ0669

一、引言

随着经济社会的不断发展和科技的快速迭代，新媒体崛起并广泛运用于各个领域。新媒体作为一种新兴媒体，具有创新性、新颖性、数字性、移动性、跨时空性、跨媒体性、交互性等特征，为广大大学生所接受，而新媒体传播的海量信息和多元理念，让大学生形成了多元的思想。目前，高校的思想政治教育和创新创业教育的融合呈现出一定的局限性，并没有体现出协同发展态势，而是存在相互脱节的现象。教育工作者在开展思政教育与创新创业教育时，要紧紧抓住新媒体技术的优势，结合新媒体的发展背景，探究思想政治教育与创新创业教育协同发展的路径，为培养全面发展的人才作准备。

二、新媒体对大学生思想政治教育与创新创业教育的影响

（一）学生思维方式变得更加多元

在新媒体快速发展的背景下，学生获取资讯的途径更加多样和便捷。资讯传播的快速性与广泛性，让学生的思维方式变得更加多元化，也变得更具有创新意识[1]。传统教学模式具有片面性和封闭性，已经无法适应现代社会快速发展的需求。学生借助新媒体获取资讯，不仅能形成自己独特的见解，还能增强自主意识。

（二）提高教学的实效性

在传统的教学模式下，大学生接受思想政治教育与创新创业教育的方式主要是教师的教学，但教学方式往往枯燥单一。而在新媒体背景下，教师在教学过程中会更加注重革新教学方式，将网络信息与教学内容紧密结合，在提高教学实效性的同时，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，达到理想的效果[2]。

三、思想政治教育与创新创业教育的结合

（一）开展思想政治教育的目的

“立德树人”是我国教育事业的根本任务，也是培养人才的最终目的。在开展教学的过程中全面落实立德树人根本任务，不仅是全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的需要，也是培养符合社会发展需求的全能型人才的需要[3]。人才是社会发展的中坚力量，而大学生是人才的主要输出来源，为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之材，在教学过程中，教师要注重对学生进行思想政治教育，为社会发展输出素质高、能力强的人才。

（二）开展创新创业教育的目的

开展的创新创业教育，主要是为了培养学生的发散性思维，增强学生的创新创业能力。当前就业形势并不乐观，就业需求的大量减少及人才输出与就业岗位的要求不匹配，导致一些大学生在毕业之后难以及时找到合适的工作。针对这种情况，教师在教学过程中要着重培养学生的创新意识，传授更多创业知识，拓宽学生的知识面，为其未来创新创业奠定基础。

（三）思政教育与创新创业教育融合的有效性

思政教育注重学生的思想道德修养和社会责任感的培养，而创新创业教育注重学生的实践能力和创新精神。将两者融合在一起，能够使学生得到全面的发展，既培养了学生正确的价值观念和社会责任感，又提升了学生的实践能力和创新意识[4]。

四、思想政治教育与创新创业教育协同发展的路径

（一）二者在教学理念上要保持一致性

在教学理念上保持一致性是促进思想政治教育与创新创业教育协同发展的前提，能够有效地推动教学的开展。教师在开展思想政治教育与创新创业教育的过程中，要坚持正确的教学导向，共同致力于培养高素质的创新创业人才[5]。开展思想政治教育有助于推动创新创业教育的发展，使学生在具备正确的价值观念的基础上，形成多元化的发散性思维，这样能够加快创新创业教育发展，避免思想政治教育与创新创业教育流于形式[6]。

（二）二者在教学内容和教学方式上要同步协进

学生创新创业意识和能力的培养，来源于教学活动和教学课程。因此，在开展教学的过程中，教师要注重培养学生形成正确的思想道德观念，为后续开展创新创业活动做足准备[7]。创新创业活动具有一定的风险性和挑战性，学生在开展创新创业活动之前，须在特定领域具备较强的专业能力和敏锐的决策能力。教师在教学的过程中要着重培养学生的专业能力和决策能力，致力于通过开展思想政治教育不斷提高学生的思想境界。

（三）二者在实践活动中要保持协同性

思想政治教育与创新创业教育的教学内容存在一定的差异，但都要注重理论与实践的结合，这是开展教学的关键。因此，二者在开展实践活动的过程中要保持协同性[8]。对学生开展思想政治教育实践活动，旨在让学生走出课堂，在课外实践活动中充分发挥在课堂上学到的知识，认识到思想道德的重要性，实现教育的闭环。

五、新媒体背景下大学生思想政治教育与创新创业教育协同发展策略

（一）充分利用新媒体技术加强校园文化宣传

相较于实际的教学活动，校园文化是一种潜在的无形的教育力量，在潜移默化中影响着学生的思维方式与行为习惯[9]。因此，在开展思想政治教育与创新创业教育的过程中，高校及教师要注重文化的力量，将隐性教育与显性教育相结合，以此促进学生全面发展。

一方面，高校要加强校园文化宣传，让学生认识到思想政治教育与创新创业教育的重要性。充分利用新媒体技术，采用学生喜闻乐见的方式宣传校园文化。通过有效的校园文化宣传，不仅能够加强对学生的思想道德培养，而且能够增强学生的创新创业意识[10]。另一方面，高校可以根据学生的实际情况开展符合学生發展需要的创新创业活动。

（二）革新教师的教学理念

在传统的教学过程中，教师仅注重向学生讲授教材内容的重点知识。在新媒体快速发展的背景下，教师要转变传统的教学观念，树立新型教学理念，在开展思想政治教育的过程中融入创新创业知识。在开展创新创业教育的过程中，要注重培养学生形成正确的思想道德观念，从而促进二者协同发展，培养全能型人才。

一方面，教师要革新教学理念，采用符合时代发展需求的教学方式，对学生进行思想道德引导，使学生形成良好的思想道德观念。在开展创新创业活动的过程中，教师要注重将创新创业教育与思想道德教育有机结合，在促进学生形成良好道德品质的同时，引导学生树立良好的创新创业意识[11]。另一方面，在学生具备创新创业意识的前提下，教师要根据学生的需求为学生讲解相关的专业知识，增强学生的创新创业能力。在开展创新创业活动的过程中，教师要注重提升学生的思想道德水平，避免学生存在盲目性与随意性。除此之外，教师还要注重培养学生的多元化思维，让学生能够结合社会发展需要开展创新创业活动[12]。

（三）提高教师的素质和能力

高校要注重教师队伍建设，高水平的教师队伍对于培养学生具有关键作用，可以说，教师的素质和能力会在极大程度上影响学生的思想道德品质与创新创业能力[13]。因此，高校要注重对教师进行有效的引导，使其提高教学质量与教学效率，鼓励更多教师参与到校企合作项目中，真正实现思想政治教育与创新创业教育的有机结合[14]。教师参与校企合作项目，不仅可以利用自身的专业知识为项目发展贡献力量，而且能够在校企合作项目中学习到更多的实践知识与实践技能，并以此作为教学素材，将其运用到实际的教学过程中，便于学生更加容易理解教学内容[15]。

（四）推进数字化理念教学改革

新媒体快速发展，教师在教学的过程中要牢牢抓住这一热点变化，在开展思想政治教育创新创业教育教学时，注重结合新媒体技术开展教学。例如，教师可以通过新媒体技术开展情景式教学，帮助学生理解所学知识。在传统的教学过程中，教师普遍采用“教师讲，学生听”的教学方式，这一教学方式容易导致学生对思想政治教育和创新创业教育这两门课程产生厌烦心理，也不利于提升整体的教学质量和教学效果。新媒体时代，教师可以利用新媒体技术，采取数字化教学，在思想政治教育与创新创业教育中融入新媒体技术，利用多媒体的方式改变传统的教学方式，使枯燥的知识变得生动形象。在开展教学的过程中，教师片面地向学生传授理论知识，容易导致学生难以将理论知识与实践技能相结合，影响教学质量与教学效率。因此，教师在开展实际教学的过程中，要综合考量学生的实践运用能力，实施思想政治教育、社会实践与课堂三位一体的实践教学模式。

六、结语

基于当前社会对人才的需求，高校及教师在开展教学活动的过程中要尤其注重思想政治教育与创新创业教育的协同发展，为培养高素质、高品质的创新创业人才作准备。并且，在开展教学活动的过程中，要紧跟新媒体发展趋势，有效利用新媒体的资源优势和技术优势，为推动思想政治教育和创新创业教育协同发展贡献力量。

参考文献：

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[15] 李赟.大学生创新创业教育与思想政治教育协同途径研究[J].新西部，2018（3）：139-140.

作者简介 万慧，助教，研究方向：学生思想政治教育、学生管理。