新媒体环境下基于中医药文化知识传承的高职医学人才培养研究

朱文凯 许琼

摘要：随着社会的进步和科技的发展，新媒体在传播信息和知识方面扮演着越来越重要的角色。中医药文化作为中国传统医学的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的治疗理念，对培养医学人才具有重要作用。文章运用文献研究、案例分析等方法，介绍了中医药文化知识传承对高职院校医学人才培养的重要作用，然后分析了新媒体环境给高职院校中医药文化知识传承带来的机遇，最后提出了新媒体环境下高职院校医学人才培养模式构建的具体策略建议。研究认为，中医药文化知识是在中华民族几千年医学理论和实践基础上形成的独特学科，其内核不仅融合了中国古代自然科学的精华，还体现了中华民族独特思维模式和核心价值观念，具有明显的文化属性，在当前高职医学人才培养方面，有着非常重要的作用。因此，要加强对中医药文化知识传承。与此同时，新媒体环境给高职院校传承中医药文化知识提供了更多有力的媒介工具，高职院校应巧用现代媒介，搭建线上线下双向互动传播矩阵，拓宽中医药文化传播渠道。在此基础上，文章从制定符合中医药文化知识传承要求的人才培养方案、构建多元化的中医药文化知识传承方式和手段、强化实践教学环节以及加强校园文化建设等几个方面，提出了新媒体环境下高职院校医学人才培养的具体策略。

關键词：新媒体；中医药文化；高职院校；医学人才；评价体系

中图分类号：G642；R-4 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）01-0202-03

课题项目：本论文为2023年度黄冈职业技术学院立项“高职院校‘基层党建+李时珍文化传承实践与探索”阶段性成果，项目编号：2023C2012143

党的二十大报告提出，要“传承中华优秀传统文化”。中医药文化源于中华民族数千年历史文明的积累，弘扬和创新中医药文化，是提升中医药文化的影响力、增强文化自信的重要途径[1]。新媒体时代，信息传播的方式和手段发生了巨大的变化，这为中医药文化知识的传承提供了新的机遇。因此，本文基于中医药文化知识传承视角，研究高职院校医学人才培养模式，对培养具备中医药文化素养和专业技能的高素质人才，推动中医药事业的发展具有重要的意义。

一、中医药文化知识传承对高职院校医学人才培养的作用

（一）提升文化素养，弘扬中国传统文化

在高职院校医学人才培养中，学习中医药文化知识可以帮助医学人才更好地理解中国文化的精髓和特点，提升其文化素养。通过学习中医药文化知识，学生能够更好地理解中国传统文化的内涵和价值。中医药文化强调人与自然的和谐共生，注重预防为主、治疗为辅的理念，强调医者仁心、以德为先的品德修养等，这些思想与中华民族的传统美德和哲学思想紧密相连。学习中医药文化知识可以帮助医学人才更好地理解这些思想，并将其运用到医疗实践中，提升自身的文化素养[2]。

（二）增强实践能力和创新能力

中医药文化注重师承和实践相结合，这一特点对培养医学人才的实践能力具有重要作用。学习中医药文化知识可以帮助学生更好地了解和掌握中医药理论知识和技能，提高解决实际问题的能力。通过实践操作和临床应用，学生可以更好地理解中医药理论知识的内涵和应用，提高临床实践能力和水平[3]。通过学习中医药文化知识，医学人才可以了解传统医学的精华，同时也可以结合现代科技进行创新，为医疗保健领域带来更多的突破。

（三）推动医学教育的改革与发展

中医药文化知识传承对高职院校医学人才培养的作用不仅体现在提升人才素质上，同时也对医学教育的改革与发展产生了积极的影响。在中医药文化知识传承的背景下，高职院校需要不断更新教育观念、优化课程设置、改进教学方法等，以适应时代的需求和社会的发展。这些改革与发展的举措将有助于提高高职院校医学教育的质量和水平，培养更多优秀的医学人才。

二、新媒体环境给高职院校中医药文化知识传承带来的机遇

（一）提供了更广泛的传播渠道

随着互联网和移动设备的普及，新媒体平台已经成为人们获取信息的重要途径。高职院校可以利用这些新媒体平台，如微信公众号、微博、抖音等，传播中医药文化知识，扩大其影响力。高职院校可以开设微信公众号或微博账号，发布有关中医药文化、理论知识和临床经验的文章和视频，吸引更多的人关注和学习。新媒体平台具有很强的互动性，可以让人们更加方便地进行交流和讨论。可以建立线上论坛或讨论群，让学习者之间进行交流和讨论，促进彼此的学习和进步。

（二）提供了更灵活的学习方式

新媒体平台具有多样性，可以让人们更加生动形象地了解和学习中医药文化知识。高职院校可以利用这一特点，采用多种形式表现中医药文化知识，提高学习者的学习兴趣和效果。学生们可以根据自己的兴趣、需求和能力进行选择和学习[4]。例如，可以通过在线学习平台或APP打造个性化的学习计划和进度安排，可以与教师或同学在线交流，讨论解决学习中的疑惑。这种个性化学习的实现可以更好地满足学习者的需求和提升学习效果。

（三）提供了最新的学习内容

新媒体平台具有实时性，可以让人们获取最新的信息和知识。高职院校可以利用这一特点，及时更新中医药文化知识的内容和形式，提供最新的学习资源和学习途径[5]。例如，可以通过网络直播的形式，让学习者实时观看中医药专家的讲座和演示；可以通过在线课程的形式，提供最新的中医药理论知识和实践操作的学习资源。

三、新媒体环境下高职院校医学人才培养模式的构建

（一）制定符合中医药文化知识传承要求的人才培养方案

首先，要坚持文化引领，确立以中医药文化自信为灵魂的育人新理念。高职院校要结合自身医学人才培养的目标和定位，形成自身的中医药文化特色育人环境，以文化人、铸魂育人，构建起理想信念、道德品格、专业素养、志愿服务、文化传承“五位一体”的特色文化育人体系[6]。其次，加强顶层设计，优化专业人才培养目标和课程目标。构建以中医思维为主轴线的课程和实践教学体系，实施以中医思维为主题的教学内容更新、教学模式改进、教学方法优化、教学手段创新、质量评价完善等方法和途径，推进中医药人才培养模式综合改革，实现中医药人才培养的启古纳今、推陈出新[7]。

（二）充分利用新媒体技术拓宽传播渠道

在新媒体环境下，应充分利用各种现代化技术和手段，如网络平台、多媒体技术、虚拟仿真技术等，构建多元化的中医药文化知识传承方式和手段，提升学生的学习效果[8]。一是开发网络课程。利用网络平台开发具有互动性的网络课程，如微课程、MOOC等，方便学生在线学习和交流。二是制作多媒体课件。根据教学内容制作多媒体课件，将中医药文化知识以图文并茂、声像结合的形式呈现出来，增强学生的感知和理解能力。三是运用虚拟仿真技术。利用虚拟仿真技术模拟中医药文化实践场景，让学生在模拟实践中操作和体验，提高实践能力和学习兴趣[9]。例如，高职院校可以利用虚拟仿真技术，模拟医药文化发展历程及孙思邈、李时珍等名医名家事迹；展示《本草纲目》等名著及其编写历程，中医药传统工艺及职业精神的传承故事。

（三）强化实践教学环节，注重临床应用能力的培养

中医药文化知识的传承不仅需要掌握理论知识，还需要具备实践操作能力和临床应用能力。因此，要提高学生对中医药理论知识和实践操作的理解和掌握程度[10]。一是开展富有特色的实践活动。组织学生参加各种中医药文化实践活动，包括中医药文化节、中医药知识竞赛等，让学生在实践中深入学习和体验中医药文化。通过现场展示中医特色诊疗、保健操、养生操等，让学生们在实践中体验感悟中医药文化的魅力，充分发挥文化育人的作用[11]。二是加强与医疗机构的合作。与医疗机构合作，安排学生参与临床实践工作，提高学生的临床应用能力。例如，高职院校应积极尝试与当地相关医学单位开展合作交流，搭建中医学术文化交流平台，为学生提供更加广阔的临床实践平台。

（四）加强校园文化建设，营造浓厚的中医药文化氛围

校园文化氛围是影响人才培养质量的重要因素之一，应通过有效途径和手段营造浓厚的中医药文化氛围，让学生在潜移默化中受到中医药文化的熏陶和影响[12]。一是建设校园中医药文化景观。将中医药文化融入校园建筑、橱窗、广告牌、文化广场等建设全过程，给学生沉浸式文化体验。例如，在校园内建设中医药文化展览馆，展示中医药历史、理论知识和实践操作等内容，让学生了解和感受中医药文化的独特魅力[13]。二是加强校园实践育人建设。积极举办以中医药文化为主题的“诵经典”“国医大师讲座”“中医药文化主题宣传活动”“传统保健项目竞赛”等活动，激发广大学生学习中医药文化的热情。

（五）建立科学评价体系，确保中医药文化知识传承的质量和效果

建立科学合理的评价体系，是确保中医药文化知識传承质量和效果的重要保障。应从多个角度和层面进行全面评价，包括学生的理论知识水平、实践操作能力、学习态度和综合素质等[14]。一是理论考试。根据教学内容和要求进行理论考试，考查学生对中医药理论知识的掌握程度和理解能力。二是实践技能考核。对学生的实践操作技能进行考核，考查学生的临床应用能力和技能水平。三是学习态度评价。对学生的出勤情况、课堂表现、作业完成情况等进行观察和评价，了解学生的学习态度。四是综合素质评价。通过学生自评、同学互评和教师评价等多种方式对学生的综合素质进行评价，包括团队协作能力、沟通能力、创新能力等方面[15]。五是社会实践评价。对学生的社会实践情况进行综合评价，包括参与度、贡献度、实践成果等方面，以了解学生的实践能力和社会责任感。

四、结语

中医药高职院校承载着中医人才培养、中医药文化传承与创新的重任，应将强化学生的中医药文化自信作为教育的重要任务贯穿始终。本文结合新媒体环境给当前高职院校传承中医药文化知识带来的机遇，提出了具体的策略。在医学人才培养实践中，关键要对学生进行系统的传统中医药文化熏陶和中医药思维训练，让他们深刻理解和把握中医药文化的精髓，提高学生对中医药文化的认同与自信，把他们培养为中医药文化底蕴深厚的中医药人才，从而使他们成为中医药文化创新发展的有力推动者。

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作者简介 朱文凯，助教，研究方向：医学教学。 许琼，主管护师，研究方向：护理。