校企合作背景下高职医学检验技术专业订单班建设路径探索
——以洛阳职业技术学院为例

张亚洁

（洛阳职业技术学院，河南洛阳 471000）

近年来，党和国家高度重视就业问题，高校连年扩招致使高职学生的就业问题成为一大难题。以洛阳职业技术学院的医学检验技术专业为例，各级三甲、二甲医院已将招聘门槛提高至本科生乃至研究生才能入职，使传统医学类专科毕业生面临严峻的就业挑战。为此，多数高职院校不得不寻求新的就业路径，为毕业生开辟新的就业途径。

一、高职医学检验技术专业订单班的发展概况

（一）订单班的概念与类型

订单班是指校企签订人才培养合作协议，学校依据企业人才需求，在相关专业组织学生组建新的教学班，并根据企业要求开设相应的理论课程和实践课程，学生考核合格后直接在合作企业就业[1]。洛阳职业技术学院尝试进行订单班建设，以帮助医学检验技术专业的学生面对日益增高的就业门槛，从而提高他们的就业率和就业质量。

目前，订单班形式主要分为实体班级和虚拟班级两种类型。在实体班级模式下，学校和企业会在招生环节进行订单班宣传，并预先设定录取分数、地域、男女比例等条件。学生入学后，会直接被编入一个班级进行教学，学生实习是以班级为单位开展。这种类型的订单班通常已处于成熟阶段，常见于国内一些经济较发达的地区和职业教育已形成一定规模特色的学校，或是对订单班探索比较早的专业。另一种是虚拟班级，学生入校学习一段时间后自愿报名参加，企业和学校共同面试，从中遴选出一部分优秀学生进入虚拟订单班学习。学生在完成日常学习的同时，还需增加企业课程，并在实习前由企业再次考核，合格后直接与企业签订劳动合同。这种类型的订单班通常处于萌芽或早期阶段，常见于职业教育有巨大发展空间的地区或学校，或是在订单班建设探索中起步较晚的专业。

（二）高职医学检验技术专业订单班的发展历程

洛阳职业技术学院医学检验技术专业的发展历程可以追溯到2019年。当时学校开始探索与医疗企业的合作并与J公司取得了联系。2020年，学生居家上网课，企业、学校和学生之间无法进行面对面的沟通交流，导致订单班建设的停滞。到了2021年，随着形势好转，学校加强了与J公司的联系，并输送了13名实习生到金斯瑞进行实习。这改变了医学检验技术专业学生仅在医院实习的现状，为学生到企业实习打造了一个良好开端。

在2022年上半年，受客观环境影响，订单班建设仍旧停留在理论阶段。但鉴于第一批实习生的良好反馈及学生观念的小幅转变，共有54名学生被输送到J公司和N公司进行实习。到了2022年下半年，学校开始重点建设订单班，在大二学生中进行了订单班的宣讲，并邀请了企业人力资源负责人参与到面试和学生的遴选过程中。订单班遴选过程极为曲折，在确定入班名单后，学生进、出订单班的情况频繁发生，参与报名和遴选的学生数量远低于预期，导致原本计划建设的两个企业订单班不得不合并为一个进行教学。

到了2023年初，退出订单班的声音不再，之前转变就业方向并加入订单班学习的学生潜移默化地影响了其他同学，促使更多的大二学生决定再次申请加入订单班。因此，洛阳职业技术学院医学检验技术专业的订单班在整体上仍然处于初期发展阶段，其班级形式属于虚拟班级，各项建制尚未完善。

二、高职医学检验技术专业订单班的现状及问题

学校尝试通过企业宣讲、学生代表参观、召开座谈会等方式逐步转变学生的思想观念。然而，订单班建设面临多方面的困难和问题，如起步晚、学生思想观念、课程设置及教学安排等，这些都迫切需要解决。

（一）订单班建设起步晚、基础较差

订单班的建设是在学生面临就业困境时，学校出于对学科建设和学生就业的关注，被动开始的一项探索和尝试。与那些在订单班建设上比较成熟的汽车类、机电类、高铁类专业的专科学校相比，高职医科专业的目标是为基层医疗机构培养人才[2]。随着就业市场对学历要求的不断提高，所培养的学生难以在公立医院找到工作。高职医学检验技术专业同样面临这一问题，其毕业生在就业市场上的竞争力较弱，找到一份与专业对口的工作较为困难。因此，寻找医检类公司、第三方检验所等企业进行合作成为高职医学检验技术专业未来的发展方向。

（二）学生缺乏多元就业观念

在校企合作和订单班建设宣传过程中，我们对医检专业学生的实习意愿进行的调查显示，66%的学生非常坚定地选择到医院实习就业（如图1所示）。他们表示，有专升本考试计划、企业距离故乡太远、企业发展不如医院稳定以及对订单班存在顾虑等因素是其坚定选择医院的主要原因。学生缺乏多元就业观念是引起这一现象的根本原因。

图1 L 学校医学类学生实习意向调查结果

首先，学生职业规划不明确，他们没有充分认识到当前的就业压力和学历内卷现象，盲目认为毕业后可以留在公立医院工作，未意识到社会发展变化对医学类毕业生的要求日益提高。其次，学校的大部分生源来自河南，学生们往往有强烈的恋家情结。而合作企业J公司和N公司均位于省外，让部分学生对于远距离实习存有顾虑。第三，学生对于专升本的目标追求具有一定的盲目性，37%的学生坚定选择参加专升本考试，但医检专业每年能够考上专升本的学生仅占报考总数的10%。随着专升本连年缩招，每年考上专升本的学生寥寥无几，形成了“千军万马过独木桥”的局面。第四，不少学生对企业有着错误的认识，甚至有学生将到企业实习视为“下工厂”或“流水线操作”，对订单班持有敌意和不信任。最后，家长对订单班的认识也可能影响学生的参与度。由于大学生与中小学生在年龄、授课方式、学习地点等方面有所不同，学校与家长之间的沟通很少，家长对订单班的了解往往是基于学生的片面理解，不能完全理解订单班存在的意义和价值（如图2所示）。

图2 L 学校医学类学生不愿意参加订单班的原因分布

（三）课程设置合理性有待斟酌

医检专业的订单班建设采用了虚拟班级的模式。订单班课程是在学生完成学校安排的教学课程之余，每周安排2个课时来进行。学生在投入大量时间和精力学习学校课程的同时，难以集中精力学习企业相关的知识与技能。这不仅增加了学生的学业负担，而且也影响了他们对订单班课程的扎实学习。此外，由于订单班招募的学员数量不足，两个企业合作开展的培养模式要求学生学习两家企业的文化建设、发展理念及主要业务等内容，缺乏针对性，导致学生的学习任务加重。专科生的学习基础相对薄弱，他们在授课前对课程内容缺乏了解，加之缺少纸质材料支持学习，网络授课的方式降低了学习效率和效果。实训课程的安排也是在临近实习前两个月内突然大量增加，出现了临时突击学习的现象。

（四）缺乏稳定的师资队伍

在订单班的虚拟班级模式下，在授课时，学校的对接老师和企业的负责人之间主要通过线上方式进行沟通交流，以开展线上课堂。然而，企业授课的教师队伍不够稳定，企业根据近期的工作安排，往往临时协调一位有空余时间的老师来进行授课。由于这些企业教师缺乏教学经验且对学生的学情认识不足，无法达到理想的教学效果。

（五）合作企业缺乏多样化

就目前学校合作的两家企业的规模和性质来看，它们都是大型上市公司，在生物科技领域拥有一定的积累，其稳定性及薪资待遇的保障性毋庸置疑。然而，这两家企业都偏向于生物科技类，与学生所学的医学检验方向存在一定的偏差。部分实习生表示，虽然实验室操作的仪器与学校所学相差不大，但他们接触到的数据、样本和某些专业知识却是从零开始学习的。此外，随着市场环境的变化，这些公司的主要业务将进一步调整，对医检学生的需求量也将随之减少。如果仅将这两家企业作为合作对象，风险系数必然会增加，帮助学生解决实习就业问题的初衷可能会面临挑战。

三、高职医学检验技术专业订单班建设的路径

（一）加强同兄弟院校交流学习

与兄弟院校交流学习可以分为三个方面：首先，前往订单班建设经验丰富的学校进行考察学习；其次，与医学类专业的院校进行交流合作；最后，借鉴国外的先进经验。在我国，汽车类、机电类专业的订单班建设起步较早，且经验丰富。教师到这些院校进行考察交流，有助于拓展订单班建设的思路，吸取优秀的办学经验，避免走弯路。校企合作的实践表明，国内已有医学类院校和专业与相关企业建立了长期合作关系。这些经验成果既丰富又实用，多数可以直接应用或移植到医学检验技术专业中。从整个职业教育的发展历程来看，德国的“双元制”、英国的“工读交替制”、澳大利亚的“行业主导型”等模式都提供了值得借鉴的例子。办好订单班的关键在于交流学习，通过思想碰撞，明确订单班建设的思路，从而有效地建设好订单班。

（二）建设高质量就业指导服务体系

订单班建设的根本目的是帮助学生找准就业方向，以促进高质量就业。因此，建设一个高质量的就业指导服务体系，探索具有中国特色的职业生涯教育模式，帮助学生形成多元化的就业观念至关重要。首先，学校通过定期举办就业创业大讲堂，邀请知名企业家和杰出的往届毕业生分享职业生涯规划和就业创业经验，可以帮助学生拓宽视野，助力他们尽早明确自己的未来发展方向。其次，学校应深化以“成才观、职业观、就业观”为核心的就业教育主题活动，有效利用校企合作工作队伍，密切关注学生的思想动态和就业进展，指导学生客观评估个人条件与社会需求。此外，学校可以融合中华民族勤劳勇敢、自强不息的传统美德和中国共产党艰苦创业、与时俱进、服务国家、服务人民的红色基因到就业指导教育中，引导学生将个人愿望与国家发展相结合，寻找适合自己的职业发展路径。最后，学校应强调学生就业安全教育的重要性，在校企合作和订单班建设过程中，学校应将学生的安全和利益放在首位，引导学生在遇到困难时积极寻求学校的帮助。

（三）调整课程结构，发挥课程思政的重要作用

就目前订单班建设情况而言，首先，学校要调整医学检验技术专业课程标准。职业教育的根本目标在于满足就业市场的需求，具有明显的市场导向性。只有培养出与市场需求相符的专业技术型人才，专业教育才能持续发展并吸引学生。因此，课程标准的制定必须与企业的人才需求紧密结合，这样才能使实习生和毕业生能够快速融入并适应企业提供的岗位。其次，学校应开发和制定专用教材有助于提高学生的学习效率和巩固教学成果。国内已有多所与企业合作时间较长的学校开发了专用的企业课程，并编制了专用教材。学校的相关对接教师应与企业积极沟通，依据企业对人才需求的特点，共同开发专用教材，从而提高订单班学生的学习效果。再次，学校增加配套的实训课程能有效巩固课堂学习成果。根据学生反馈，单纯的理论网课教学由于缺乏视频演示和现场展示，使得学生难以吸收所学内容。因此，在课程设置上，学校应尽可能地将理论课程和实训课程交错安排，并在条件允许的范围内邀请企业人员进行现场授课或长期驻校，共同培养订单班人才。最后，学校应充分发挥课程思政在育人过程中的作用。订单班的课程设置和安排不仅是为企业培养技能型人才，而且是为国家和社会培养具备良好医德医风的医疗人才。因此，在加强学生的专业知识和实践技能培训的同时，学校还应注重思想政治教育，培养学生的爱国意识、责任感和担当精神。

（四）建设一支集综合性与专业性于一体的教师队伍

订单班建设需要建立一个稳定性强、专业素养高、教学经验丰富的教师团队。只有打造一支集综合性与专业性于一体的优质教师队伍，订单班建设才能发挥其优势，为企业培养合格的技能型人才。对于校内的专业教师，学校应当派遣骨干专业教师到企业进行顶岗实践，这样他们能够直接了解企业的发展动态和市场方向，从而实现思维的革新。对于企业的教师，企业应选聘那些长期从事生产管理工作的业务骨干或权威专家。这些人员还需要具备一定的教学能力，以便能够恰当运用教学方法。因此，在选聘订单班教师的过程中，学校应在各方推荐的基础上，对教学能力和专业能力进行考核，在全面了解教师综合能力的基础上，择优聘用。

（五）加大拓企访岗力度，遴选优质企业

订单班建设的初衷就是为了实现实习就业一体化。为此，学校应当认真考察，遴选优质、对口企业，同时满足学生、企业二者需求，实现三方共赢。在考察和遴选企业的过程中，学校应重视是否专业建设与企业需求对口的问题，切实选择与学生所学专业匹配度较高的企业或岗位。学校根据市场需求的变化，合理修订课程标准，培养企业所需的人才。此外，学校在考察省外发达地区企业的同时，也应合理考虑河南省内的企业，选定省内一些小型但优质的医疗公司。这也是学校的一个工作重点。同时，为了紧密结合医学检验技术专业培养医学人才的实际需要，学校应将校企合作的范围扩展到乡镇卫生院、私立医院等基层医疗单位，以满足不同学生的需求。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步深化改革促进乡村医疗卫生体系健康发展的意见》中强调，“强化县域内医疗卫生资源统筹和布局优化，发展壮大乡村医疗卫生人才队伍”。学校可以借助国家政策和导向，与省、市、县的相关医疗机构进行洽谈，从学校与政府合作的角度为订单班建设寻找新的思路。

（六）完善三全育人工作机制，形成多方合力

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，“坚持全员全过程全方位育人”。订单班建设同样需要汇聚各方力量，形成合力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，同时也培养专业技术能力强、思想道德修养良好的技术人才。首先，拓展家校沟通渠道至关重要。教师可以通过微信等方式建立家校沟通群，打破学校与家长之间的沟通壁垒，并通过微信公众号、学院官方网站等新媒体渠道宣传订单班建设的思路和目标，通过官方媒体向学生及家长宣传，明确学校推进订单班建设的目的和初衷，让学生及家长以客观、公正、合理的角度看待订单班，消除歧视观念。其次，学校要建立校企之间的良性沟通机制。为了保证教学计划的顺利实施和教学目标的有效完成，校内专业教师与企业教师之间需要建立良性的沟通机制。校企双方可以根据订单班的培养情况，定期组织交流会议，针对订单班运营和人才培养过程中出现的问题进行讨论交流[3]。再次，学校要重视对学生实习后成长过程的教育管理追踪。订单班教师应调研学生的成长过程，企业教师负有责任和义务提出对学生在校学习培养的有效建议，校内教师也需跟踪学生的校外实习情况，并将实习中发现的问题及改进建议反馈给企业教师。加强学生医德的培养也是重要环节。学校要始终围绕“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，将医德培养贯穿于订单班教育教学的全过程，培养能够抵御诱惑、坚守底线的新时代医学青年人才。最后，学校要推动成长导师、就业指导教师、思想政治辅导员和专业教师形成教育合力。成长导师制度是在洛阳职业技术学院全校层面尝试和探索的一项制度。学校通过选拔领导干部、优秀专业课教师等为学生提供指导，旨在帮助学生解决学习和生活中的难题，督促学生养成良好的学习习惯，塑造正确的世界观、人生观和价值观。因此，成长导师、就业指导教师、思想政治辅导员和专业教师应统一教育方向，从多元角度向学生阐释订单班的意义和价值，共同促进学生思想观念和思维方式的转变。

四、结束语

订单班建设是高职医学类专业院校帮助学生探索就业方向的一种尝试，也是完善职业教育和培训体系、深化产教融合和校企合作的重要路径之一，对加快构建现代职业教育体系、培养更多高素质技术技能人才具有重要意义。医学检验技术专业订单班的人才培养模式探索，有助于医学类专科学校在新形势下有效解决学生培养和就业问题，对深入推进产教融合和校企合作具有重要作用。