会计文化建设助力会计专业人才培养质量提升

陈媛

随着社会经济的不断发展，高职会计专业人才培养质量的提升成为亟待解决的问题。本文以会计文化建设为切入点，通过分析会计文化的理论基础、剖析高职会计专业人才培养质量的现状以及探索会计文化在教学过程中的应用方法等，期望找到一条可行的路径，实现会计教育与职业发展的良好结合。

一、会计文化建设的内涵与意义

（一）内涵

会计文化建设是指在会计领域中，通过一系列活动和社会实践，形成和发展具有会计特色的文化现象。会计文化建设涵盖会计职业道德、会计制度、会计教育、会计理论与实践等多个方面。其中，会计职业道德是会计文化建设的核心，它要求会计人员遵循诚实、公正、保密和专业胜任等职业道德规范，以维护社会正义和市场经济秩序。

（二）意义

1.促进经济发展。会计文化建设有助于市场经济秩序的规范，提高整体的市场竞争力，从而促进社会经济的健康、可持续发展。

2.维护社会正义。会计文化建设有助于强化会计人员的职业道德意识，遏制腐败现象，维护社会公平正义，提高社会信任度。

3.提升会计专业人才培养质量。会计文化建设有助于会计专业学生树立正确的价值观和职业观念，提高其专业技能和综合素质，为我国会计领域输送高素质的会计人才。

4.推动会计行业进步。会计文化建设有助于会计理论研究和实践创新，促进会计行业的技术进步和管理水平提升，适应社会经济发展的需求。

5.促进企业可持续发展。会计文化建设有助于企业树立正确的价值观，关注企业的社会责任，实现企业社会效益和经济效益的和谐发展。

二、财会专业人才培养模式存在的问题

（一）培养目标定位不够准确

随着大数据技术的飞速发展，会计行业正面临着深刻的变革。高职会计教育作为我国会计人才培养的重要基地，需要应对时代发展的需求，及时调整会计专业人才培养目标，以往的培养目标过于注重理论的培养，在这种背景下，高职会计教育需要重新审视人才培养目标，培养同时具备大数据处理能力和综合素质的会计专业人才。

（二）素质教育推进不足

部分高职院校在财会专业教育中，普遍注重专业知识和实操的传授，忽视了学生整体综合素质的培养，难以满足社会对高素质财会人才的需求。同时，高职院校在校园文化建设方面投入不足，缺乏有利于学生全面发展的文化氛围。这使得学生在课余时间难以获得丰富的素质拓展机会，影响了综合素质的提高。

（三）课程设置不够合理

一些高职院校财会专业的课程设置存在不合理之处，如课程内容重复、课程设置较为陈旧，缺乏与实际工作需求的紧密结合。这导致学生在毕业后进入职场时，发现所学知识与实际工作场景不符，难以迅速适应工作岗位。

（四）教学方法较为单一

大部分教师过分依赖讲授法，在教学过程中，教师主要以讲授为主，往往忽视学生的主动参与和互动，导致课堂氛围沉闷，课堂互动不足，学生兴趣和积极性不高，这种教学方法不利于培养学生的主动学习能力和创新思维，以致学生在学习知识的过程中很容易处于被动接受的状态，限制了学生思考、提出和解决问题的能力，难以发挥学生自身的主观能动性。

（五）实践教学环节薄弱

一方面，校内实践课程的设置不够完善，缺乏真实的案例和实践环境；另一方面，校外实践基地建设不足，虽然很多高职院校尝试与企事业单位开展校企合作，但部分合作仅停留在表面，未能深入人才培养的实质性环节。这使得学生在校期间难以获得足够的企业实践经验，影响了人才培养的质量。

（六）师资队伍结构不够合理

会计专业教师队伍中取得会计专业中高级职称、注册会计师的人数较少，缺少专业带头人；教师队伍中具备实际工作经验的教师较少，导致教学内容过于抽象，难以贴近实际工作；教师的专业结构不合理，部分学科领域的教师数量过剩，而其他急需人才的学科领域教师数量不足，导致专业结构失衡。

三、会计文化建设助力高职会计人才培养质量提升模式構建

会计文化建设在高职会计人才培养中起着至关重要的作用。为了构建更加符合社会需求的高职会计人才培养模式，可以从以下几个方面着手：

（一）融入道德教育，引导学生树立正确的价值观

会计文化应包含高度的职业素养和道德责任感。在会计课程设置和教学过程中，除了教授专业知识外，还应增加关于会计职业道德、法律法规、企业社会责任等方面的课程。在教学过程中，教师应注重将诚信、透明和公正等价值观融入专业知识的讲解中。例如，在讲解会计分录、财务报表编制等知识点时，强调遵循会计准则、诚实守信的重要性；运用具体的会计造假案例进行分析，让学生深刻认识到诚信缺失所带来的严重后果，从而强化他们的诚信意识。通过这些课程，让学生深入了解会计行业的规范和要求，逐步树立正确的价值观，为毕业后的职业生涯奠定坚实的基础。同时，学校也应为学生树立正确的价值观提供良好的环境和条件，共同助力学生的成长，为会计行业的健康发展输送合格人才。

（二）共建和谐友好的师生关系

会计专业教师应具备较高的道德品质和专业素养，以自身行动去引导学生树立正确的价值观。在教学和平时生活中，会计专业教师都应该以身作则，时刻让学生感受到诚信、文明和公正的力量。在会计文化建设中，我们还应注重建立和谐友好的师生关系。教师应尊重每一位学生，关注他们的需求和感受，鼓励他们提问和表达自己的观点。

（三）强化会计专业实践教育

会计是一门实践性很强的学科，加之高职教育本身也比较注重培养学生实践操作能力，因此，在会计专业教学中，往往也比较重视会计实践教育。高职院校可通过加强与校外企业合作，让会计专业教师下企业锻炼，每学年固定组织学生参观企业，同时要求毕业班参加企业实习、实训等实践活动，让他们在实际工作中感受诚信、透明和公正等价值观的重要性，培养良好的职业素养，同时也让学生在实际工作中感受会计文化的力量，提高学生的动手能力和职业素养。

（四）注重技能培训

根据会计行业的发展趋势，为学生提供全面的技能培训，包括传统的会计核算、财务管理、审计等技能，以及新兴的信息化、大数据、人工智能等技能，使学生具备较强的就业竞争力。

（五）创新教学方式

传统的会计教学已无法满足当前的需求，因此，教学方式需要创新。运用现代教育技术，如网络课程、在线教学平台等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，引导学生利用会计软件进行财务处理和分析，提高学生的信息化素养；创设多元化的学习氛围，举办各类学术讲座、研讨会、创设仿真或真实的工作情境，让学生在角色扮演中体验会计工作，培养学生的职业素养和团队协作能力；定期对教学方式进行评估和反馈，根据学生和社会需求的变化，不断调整和优化教学方法，保持教学内容的更新和活力。

（六）合理调整会计专业教师师资结构

高职院校根据本校会计专业的发展规模，合理配置教师资源，以确保会计师资队伍的数量能够满足教学需求；同时提升会计专业教师专业素质，平时加强教师的继续教育和专业培训，整体提高教师的专业知识和技能水平；引进具有丰富实践经验和专业背景的教师，提升会计专业师资队伍的整体素质；充分利用各年龄段教师的优势，提高教学效果；优化教师职称比例，提高具有高级职稱教师的比例，以提升师资队伍的教学和研究能力；鼓励教师参加会计师、注册会计师等职业证书的培训和考试，提升教师的“双师”素质，以满足实践性教学需求；加强校校合作、校企合作，与当地口碑好的会计师事务所、财务相关企业等建立深度合作关系，共享优质教育资源，引入当地具有实践经验的兼职教师，丰富会计专业教师师资队伍结构。通过以上措施，有针对性地调整高职院校财会专业师资结构，有助于提高教学质量和培养具备高素质、高技能的财会人才。

四、结 语

综上所述，会计文化建设的实施与完善是一个长期且复杂的过程，需要各方共同努力。首先，高职院校应重视会计文化建设，将其纳入学校整体发展规划，加大投入力度，创新会计文化建设的内容和形式，以提高会计专业人才的培养质量。其次，会计教师应树立正确的教育观念和教学方法，注重培养学生的职业道德、专业素养和创新能力，为会计行业输送高素质人才。未来，会计文化建设将面临更多机遇与挑战，因此继续深入研究会计文化建设，探索更为有效的高职会计专业人才培养路径，是当前教育工作者和会计行业从业者共同关注的课题，期望广大学者和业内人士能重视起来，共同为会计文化建设助力高职会计专业人才培养质量提升贡献力量。

基金项目：本文系遵义职业技术学院院级教育研究项目“会计文化建设在会计专业教学中的重要性及实现路径研究”（项目编号：2023-ZZJYYB-03）研究成果。