提升会计专业学生专业认同感与职业生涯规划能力的措施

文/黄芳 龚彩云 李鹏

随着数字经济的快速发展，传统的会计角色和职责正面临着变革的压力，会计人员需要适应新的技术、工具和业务模式，不断更新自己的知识和技能。专业认同感在认知上会影响所学专业知识，在情感上会影响学习热情和信心，在行动上会影响未来职业的选择和发展规划。因此，高校要注重学生专业认同感培养。

学生选择会计专业初衷的调查分析

如果学生在选择专业时是基于对专业的兴趣和热爱，那么他们更可能对所选专业有较高的认同感；如果学生选择专业时是基于高考分数线、父母期望等因素，他们可能会对专业认同感有不同的看法。从学生专业选择的初衷出发，笔者以泉州市某职业学院会计专业学生为调查对象，围绕会计专业学生专业选择初衷、专业认识现状、职业规划情况三方面展开调查，随机发放调查问卷200 份，收回有效问卷200 份，然后对调查数据进行处理与分析。学生对专业认同感状况问卷共设计以下选项：父母要求，不清楚；经朋友介绍；觉得本专业工资高，待遇好；考虑到会计专业的录取分数高，符合自己的高考分数；觉得本专业和自己的性格较符合。调查结果显示，28.33% 觉得本专业和自己性格相符合，喜欢本专业而选择；8.33% 认为会计专业就业工资高；10% 认为在本校会计专业录取分数高而选择；53.34% 是被动接受的，其中父母要求占36.67%，朋友介绍占16.67%。总体上来看，多数调查对象选择专业的初衷是为了迎合家长或就业前景，而不是基于自己的兴趣，这会使他们较难产生对专业的认同感，可能造成后续学习中动力不足、获得的技能与自己优势不匹配、职业发展受影响。

学生对会计专业认识程度

如果学生对所学专业有深入了解和认识，能够明确专业的学科体系和知识结构，了解未来的职业发展方向和应用领域，就更容易产生对专业的认同感。

专业所需证书的认识。被调查的200 个学生中有56人认为会计专业证书重要，占比28%；23 人认为外语证书重要，占比11.5%；21 人认为计算机等级证书重要，占比10.5%；100 人认为会计专业证书、计算机证书、外语证书都很重要，占比50%。可见，大部分学生已经意识到数字经济时代对会计人员提出了更高的要求和挑战，认为在未来职场必须具备专业技能、数字技能以及外语能力，持有这些证书的人更容易在职场上获得认可和机会，提高自己的职业竞争力，增强对自身专业的认同感。

当前会计专业人才培养目标与市场需求匹配度的认识。学生通过了解市场和行业对会计人才的需求与当前人才培养情况，可以明确学习目标，更加清晰地认识到所学专业的应用价值和职业前景。调查样本中42 人认为专业人才培养目标与市场需求符合，占比21%；103 人认为有些差距，占比51.5%；37 人认为有较大差距，占比18.5%；13 人并不清楚市场需求，占比6.5%。总体来看，调查对象认为在会计专业人才培养与市场需求衔接上存在较大差距。其主要原因在于会计领域变革太快，尤其是受数字经济时代带来的新技术、新工艺、新思想等方面的冲击，很多学生对于人才市场需求的不确定性增加。

数字经济对会计专业影响程度认识。在数字经济对会计专业影响程度的调查中发现，认为影响不大的3 人，占比1.5%；认为影响较大的197 人，占比98.5%；认为影响就业的189 人，占比94.5%；认为影响教学内容重构的164人，占比82%。从调查结果看，大部分学生对数字经济时代的到来已经有了一定的认识和心理准备，希望学校能够对教学内容进行重构。这就意味着，为了适应数字经济时代的需求，在设计会计专业人才培养方案时，会计专业的课程设置及教学内容需要进行相应的调整。

学生职业规划情况

职业规划能够帮助学生明确自己的职业目标和方向，通过合理的职业规划和专业认同感的提升，更好地应对未来的职业挑战和发展机遇。

学生职业规划是否明确。一般来说，职业规划清晰度越高，个人的专业认同感也会越强烈。从调查样本来看，只有96 名学生有较清晰的职业生涯规划，占比不到50%；104 名学生并没有明确的职业生涯规划，超过50% 的学生处于迷茫状态，没有奋斗目标。学校应帮助和引导学生制定属于自己的职业生涯规划。

毕业后从事会计工作意愿。当一个人对会计专业有高度的认同感时，会认为会计工作是符合自己兴趣、价值观和能力的一种职业，能够激发他对会计工作的热情和动力，从而更倾向于选择从事会计工作。在调查对象中，149 名学生毕业后愿意从事会计方面工作，希望能够学以致用，占比约74.5%；有33 名学生毕业后不愿意从事会计工作，占比16.5%；有18 名学生对毕业后从事什么工作还没有想好，占比9%。

未来期望的职位。在会计职业的发展过程中，从初级职位逐渐晋升到高级职位通常意味着个人在该领域的专业能力和经验得到了认可。从调查结果看，有193 名学生希望将来在会计职位上能成为中高管理层，占比达到96.5%，绝大部分学生对未来职业发展目标定位明确，对未来会计工作前景期望值较高。

增加专业认同感、提高职业生涯规划能力的建议

从调查结果来看，会计专业学生专业选择初衷较为被动，但对本专业有较充分的认识；有明确的职业发展目标，但缺乏职业规划的能力。数字经济时代对会计人员的技能和素质提出了更高的要求，可以通过以下措施的实施，帮助学生更好地增加专业认同感，适应新时代的发展需求，掌握职业发展的主动权，实现自我价值和社会价值。

会计专业的教学内容、课程体系设置等应与数字经济的趋势和要求相适应。例如，增加数据分析、大数据处理、云计算等方面的课程与教学内容，让学生了解数字技术在会计领域的应用。通过更新课程、更新内容，可以帮助学生更好地适应未来的职业发展需求，提高他们对会计专业的认同感。此外，数字经济时代要求会计人才具备跨学科的知识和能力，如与计算机科学、数据科学、金融学等学科的整合，通过跨学科课程的整合，可以培养学生的综合素质和跨学科应用能力。

与时俱进，创新教学方法及手段。教师利用数字化工具和平台，如在线学习平台、虚拟现实技术、数字图书馆等，提供更加生动、互动的学习体验，激发学生的兴趣和参与度，采用线上线下相结合的教学模式。通过大数据分析学生的学习情况和成绩，利用人工智能技术提供个性化的学习建议和辅导，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量和学生的学习效果，加强学生对会计专业的认同感，为职业发展打好坚实基础。

企业实践对专业认同感和职业规划的影响是显著的。学校可以与企业、会计师事务所等机构合作，为学生提供更多的实践机会。通过实践，学生可以深入了解会计专业的实际应用和职业发展情况，增强对专业的认同感。同时，学校可以建立模拟实验室、实训基地等实践教学平台，为学生提供更加丰富和真实的实践体验。此外，鼓励学生积极参加各种会计实践活动，如会计技能比赛、学术研讨会等，增加交流机会、拓宽视野，提高自己的综合素质和专业技能，进一步增强对会计专业的认同感，更好地与企业用人需求匹配。

提高学生职业生涯规划能力。首先，学校除了开设职业生涯规划类课程，还应该设立职业发展咨询中心，建立职业规划导师制度，为学生提供职业规划指导，帮助他们了解所学专业的应用价值和市场需求，明确自己的职业目标和方向。同时，学生也应该积极进行职业规划，明确自己的学习目标和个人发展规划，深入了解会计专业，与导师或从业者建立联系，寻求他们的建议和指导，帮助个人更好地规划职业发展路径。此外，还应关注行业动态和发展趋势，掌握会计领域的新知识和技能，保持对行业的关注，增强个人竞争力，为从事会计工作做好准备。