干部类院校线上云课堂体系建设的路径

文/高妍 张晨明 苏红

如今，线上平台技术为干部教育培训提供了新形式、新方法，自媒体直播课程、短视频、微课堂逐渐成为干部教育培训的有效途径。对此，需要不断探索工作方式，创新工作方法，用信息技术为干部教育培训赋能。

干部类院校线上云课堂体系建设的现实背景

线上云课堂体系是干部教育培训的新形式。随着互联网技术和自媒体平台的快速崛起，传统的教学方式正面临转型的压力，各干部类院校的教育培训工作面临着挑战。在此基础上，部分院校主动开展了教学方式方法的创新探索，在线上云平台的基础上推出了一系列课程试点项目。在实施线上培训中不断发现该模式的特点。首先，干部类院校线上云课堂体系打破了时间和地域的限制，学员无需集中于教室当中，即使不能到场也能用一台电脑、一部手机就能。对于授课的专家、讲师来说，不会因外出讲学、出差而不能授课，只要有网络和移动设备，专家、讲师就能实时在线上开课。其次，传统的干部教育培训往往是按参训干部所在单位、专业职务划分班次，专家、讲师根据参训干部的人员结构进行专题授课。建设干部类院校线上云课堂体系后，参训干部不再受年龄、专业、职务等限制，只要是对教育培训内容有兴趣的干部都能接受教育培训，尤其是地处偏远地区缺乏教育培训机会的干部也可通过直播学习相关知识，进而有效促进教育培训资源开放共享，让更多干部受益。最后，干部类院校线上云课堂体系提供了更优质的学习体验。干部能自动保存回放视频，反复观看，专家、讲师无需重复讲解，方便干部查漏补缺，提高干部教育培训质量。

线上云课堂体系是落实干部教育培训要求的有效途径。2018 年，《2018-2022 年全国干部教育培训规划》（下文简称“《规划》”）发布。《规划》指出，要探索适合信息化发展趋势的干部网络教育培训方式，构建线上与线下相结合的干部教育培训模式。可以说，构建新型干部教育培训方式是新时期干部教育培训发展的必然方向。干部接受线上云课堂教育培训也是由新时期干部的工作环境决定的。当今社会，信息技术、大数据技术、“互联网+”等技术发展迅速，干部工作的方式方法发生了很大变化，线上办公、大数据运用等成为干部工作的新方法、新内容，开展线上云课堂教育培训有助于不断更新干部的知识结构，提升干部为民服务的能力水平。

干部类院校线上云课堂体系建设的基本策略

干部类院校线上云课堂体系建设的路径。一是构建点、线、面相结合的立体化教育培训资源库。干部类院校线上云课堂的教育培训资源库一方面要满足多领域基层干部的学习需要，建设优质的全领域资源库；另一方面要调动基层组织教育培训的积极性，为干部提供个性、灵活的教育培训方案。基层干部对教育培训资源的需求可分为三个方面：普适性教育培训课程，即一个分类明确、内容全面、便于检索的资源库，便于有教育培训需求的党组织从资源库中筛选自己需要的教育培训资源；针对不同领域的专题资源，针对各领域资源建立专题资源库，如社区治理资源库、农业技术指导资源库等，有教育培训需求的党组织可进入各专题资源库查找自己需要的资源；面向干部自主学习的个性化资源库，不同的干部有着不同的学习需求、学习偏好，因此应满足干部的个性化、多样化学习需求。二是建立学、练、考融合的教育培训机制。除了升级教育资源外，还应优化改革教育培训模式、考核模式等，建立全方位、多元化的教育培训机制。将集中教育与自主选学相结合。集中教育通常由干部所在单位组织，集中学习平台网络课程，或集中接受专家、讲师的授课。主要教育培训内容包括以干部素质能力提升为目标的集中教育培训（设置必修课和选修课），不但有网络课程可观看，而且还有专家、讲师指导。自主选学是指干部在规定时间内完成一定学时的网络课程，网络课程内容由干部从各类资源库中自由选择。这也是绝大多数干部采用的教育培训方法，完成情况评价主要看干部是否完成了规定学时的学习任务。通过自主选学，为干部科学定制“教育培训套餐”，让干部“按需点菜”。将知识教育和专题教育相结合。知识教育是指干部根据自己的岗位需要报名参学，参加指定的学习项目（通常包括一定学时的必修课、选修课），合格后获得网络教育培训电子合格证书。知识教育侧重于拓展干部的知识结构、知识面，课程内容要体现干部教育培训的实用性。专题教育是指干部从当前社会热点问题、重点领域出发，学习一定学时的网络课程，提升专业水平，增强履职尽责的基本能力，储备干好本专业工作的知识。三是网络教育与自学、面授教育相结合。干部类院校线上云课堂体系为干部教育培训提供了新的形式与载体，具有资源广、灵活性强等优势。为了进一步发挥干部类院校线上云课堂体系的作用，提倡干部在学习网络课程的同时，自行购买教材、书籍、参考资料，把在线学习和线下自学结合起来。同时，针对有面授需求的单位、个人，干部类院校线上云课堂体系可以联络相关领域专家，协调好双方时间、授课地点后，进行线下互动交流。奖、评结合的教育培训激励机制。如何了解干部的学习状态，一直是在线教育的难点问题。为了解决这一问题，可以在干部类院校线上云课堂体系中建立激励机制。例如，采取竞赛、活动等激励手段调动干部的积极性；使用大数据技术统计干部的学习偏好，根据其喜好推荐其可能感兴趣的学习内容；在发现学习进度落后的干部时，智能推荐并帮助制定学习计划；根据干部的学习进度，自动甄别其可能遇到的难点问题，向其推荐学习方法。通过激励方式，不断提高干部的学习积极性与主动性，促进教育培训计划的完成。四是主、客观相结合的教育培训考核方案。如何评定干部的学习成果、教育培训是否达到既定目标，是干部教育培训面临的难点之一。对此，干部类院校线上云课堂体系可以建立主、客观相结合的教育培训考核方案。客观考核，即干部在完成学习内容后，在平台上定时参加考试，在考试合格后获得教育培训电子合格证书。主观考核，即要求干部撰写学习论文并提交，由专家组评审论文，主要了解干部是否通过教育培训有所收获、掌握了哪些知识、学到了什么方法等。

干部类院校线上云课堂体系建设的保障措施。第一，硬件设施保障。干部类院校线上云课堂体系教育培训设备与软件的选择，宜使用插件少、适用性强、程序操作简单的平台，使学员、专家可将更多的精力用于教育培训课程本身。另外，要定期检测网络环境，优化网络配置，升级和维护教育培训系统，及时购置必要设备，聘请专业技术团队，在正式授课前将可能出现的技术问题做好应对预案，并与专家讲师进行协同演练，为授课奠定可靠的基础。第二，课程资源保障。在干部类院校线上云课堂体系教育培训过程中，学员长时间面对电子屏幕，需要提升教育培训内容的吸引力。无论是何种教育培训课程，都应紧扣时代主题，打造直播精品课，尤其要借助丰富的互联网资源创新授课内容。同时，教育培训前后都应对学员进行调研，对授课时长、课堂互动节点、课堂教育培训重点进行优化设计，不断提高教育培训效果。

随着信息技术不断发展，利用互联网技术打破传统教育培训的局限，建立干部类院校线上云课堂体系，是干部教育培训的一大突破。可以预见，随着云课堂教育资源的不断丰富，线上云课堂教学将成为线下干部教育培训的重要补充。随着干部类院校线上云课堂体系的不断完善，将有力完善线下干部教育培训的短板，消除知识壁垒，促进教育培训资源的共享，提高干部教育培训质量，提升干部队伍的整体素养，增强干部的能力。因此，还需对现有干部类院校线上云课堂体系不断完善，不断丰富教育培训资源，提高教育培训的规范性与实效性，提升干部教育培训的质效。