“三全育人”背景下加强高校劳动教育的实践路径探析

文/钱涌宁

人才是一个国家发展的动力，当前社会把更多的目光聚焦于高校教育，在传统教育模式已经不满足于当代社会发展需求的背景下，提升当代大学生综合素质是一项重要的目标。“三全育人”是根据当前时代发展要求，为了应对大学生群体中普遍存在的主要问题而提出的新型教育理念。劳动教育是“三全育人”理念中的一个重要组成部分，对当代大学生整体素质的提升有重要意义。为了达到“三全育人”教育理念中全面育人的要求，对大学生加强劳动教育、提升综合素质都有重要的意义。但是当前高校在加强劳动教育方面仍然存在各种问题需要解决，加强高校劳动教育仍有众多的课题需要探究。

“三全育人”背景下加强高校劳动教育的重要意义

有利于提升当代大学生的综合素质。传统教育注重大学生理论知识的培养，忽视了对大学生综合素质的提升，也没有引导大学生培养对劳动教育的正确认识。在“三全育人”背景下加强高校劳动教育能够提升当代大学生的综合素质，引导大学生树立起正确的价值观和人生观，符合当前社会主义事业建设的方向和主线，也是提升人才质量的方式。

符合立德树人根本任务的客观需求。“三全育人”背景下，劳动教育是高校立德树人的有效载体，当今社会提倡人才的德智体美劳全面发展。立德树人已经成为人才培养的中心环节，通过劳动教育可以使人才培养更加具有针对性，学生可以通过劳动实践来了解国情及民情，增强对劳动人民的情感，从而养成自强、自律的良好习惯。在劳动教育的过程中能够培养学生的科学精神，促进创新思维的发散，树立起努力奉献意识，走向工作岗位后更加有责任担当。

“三全育人”背景下加强高校劳动教育面临的主要问题

为了应对时代变化，更新教育理念，优化当代高校人才培养结构，提升当代大学生综合素质，提出了全员育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”政策。在“三全育人”的背景下，劳动教育是一个需要重点提升的教育方式，但是当前高校教育中加强劳动教育工作仍然存在一些问题需要解决。首先，当前高校教育过程中普遍存在着价值观念老旧的现象，主要表现为大学生对于劳动教育的重视程度不够，甚至对劳动教育存在抵触心理，对于动手操作与实践对专业学习能力提升的重要性认知不足，影响了大学生综合素质的提升。其次，从高校角度来说，虽然已经认识到加强劳动教育的必要性，但是在整体劳动教育机制的构建上仍然不够完善，校园文化建设力度仍然不足，影响了对大学生的劳动教育。最后，一些高校没有充分把握住“三全育人”教育理念中的全员育人原则，没有充分利用社会企业和家庭对人才教育的重要作用，降低了高校劳动教育的质量。

加强高校劳动教育的实践路径

改变传统观念，强化当代大学生对于劳动教育的认知。改革开放以来，由于对专业技能型人才和理论人才的需求，我国将目光聚焦于培养大学生的专业技能上，以帮助大学生建立完善的理论知识框架，加强基础科学的研究作为根本目标，培养了一大批优秀的专业人才，给社会生产力水平的提高提供了强大的人才支持。优秀人才对于经济发展提供的助力对各大高校人才培养模式的构建产生了巨大的影响，并沿用下来，经过多年的建设形成了一套完善的人才培养体系。但是在当代社会生产力水平不断提升，大学生学习模式变化的背景下，传统人才培养体系中一味注重理论知识的培养，缺乏劳动教育的弊端正在不断显现，普遍表现为大学生对于劳动教育的认知不科学，将劳动教育看作影响文化技能学习的因素，对劳动教育产生抵触等情况。为了改变这一现象，高校应该引进先进的教育理念，改变传统高校教育教学观念，强化大学生对于劳动教育的认知。要从根本理念入手，改变大学生对于劳动教育的看法，通过讲座、思想政治教育、网络课堂等多种形式让大学生认识到接受劳动教育对于自身综合素质提升的重要意义。在“三全育人”的背景下，高校应该充分秉持全员育人的原则，通过社会、学校、家庭三方联动，促进学生自愿接受劳动教育，体会劳动教育对自身发展过程中产生的积极影响。

优化教育模式，构建新时代劳动教育实践发展平台。要想在倡导“三全育人”理念的背景下加强大学生的劳动教育，就必须改变过去一味注重理论忽视实践的做法，优化高校教育教学模式，建立健全科学的人才培养机制，构建新时代劳动教育实践发展平台。传统高校教育忽视对学生的劳动教育，导致学生过于偏重理论知识的学习。当前我国倡导培养德智体美劳全面发展的新时代优秀人才，在“三全育人”的背景下，高校应该充分发挥出“三全育人”在人才培养方面的关键优势，建立起全程育人的劳动教育体系。高校要充分认识到大学生的发展规律和认知规律，在高校教育中潜移默化地灌输正确的劳动教育理念。为了更好地发展高校劳动教育，要把握住不同专业学习的特点，将劳动教育与专业学习结合起来，利用劳动教育实践平台的优势，让学生在实践活动中接受劳动教育。同时在劳动教育中学习专业实践技能，锻炼专业能力，提升自身综合专业素养，优化自身知识结构。当代社会不仅仅需要专业的理论人才，更加需要能够把理论与实践技能融合的复合型人才，传统纯理论型人才在当代社会中发展的方向较窄，并不能完全适应快速变化的社会节奏，高校应该充分引进专业的实践人才，利用劳动教育实践平台的教育优势，全方位培养学生的劳动意识，提高学生接受劳动教育的积极性。除此之外，高校应该在劳动教育实践平台上完善劳动素养评价的相关制度，从大学生发展的角度来看，增加劳动素质评价制度能够有效提升大学生接受劳动教育的积极性，还能够从制度角度让大学生认识到劳动教育的重要性，感受高校对加强大学生劳动教育的坚定态度。

利用网络信息，加强劳动教育过程中的各方联动。当前是互联网时代，大学生接收信息的渠道以互联网为主，接收信息的速度和数量有了较大提升。高校要改变大学生对于劳动教育的认知观念，强化劳动教育的质量和效率，就应该从互联网渠道入手，营造浓厚的劳动教育氛围，让大学生在利用互联网接受信息的过程中潜移默化改变自身对劳动教育的看法。当前大学生互联网接收信息的渠道主要有微博、微信、网站、抖音、快手等，这些平台给大学生提供了充足的信息来源，但是从劳动教育的角度来说，仅仅从各种互联网渠道进行渗透是不够的，还应该从校园文化入手。学校是大学生学习生活的主要场所，校园文化对大学生形成正确的价值观和人生观有重要的影响，高校应该营造劳动教育浓厚的校园文化氛围，开展丰富多样的劳动实践活动，将劳动教育的精髓和内涵融入其中，让大学生通过参与和感受，逐渐改变对劳动教育的抵触心理，认识到劳动教育对自身成长的积极作用。加强互联网信息引导仅仅是开展劳动教育的一部分，在“三全育人”的背景下，高校应该加强劳动教育过程中的多方联动，以高校作为主要的教育阵地，加强校企结合的人才培养模式，利用学校、企业、社会、互联网、家庭、社团等不同单位之间的关联作用，开展全方位教育，带动当代大学生进行劳动实践活动的体验。

劳动教育的缺乏影响了大学生的成长，降低了高校综合人才培养水平。在未来的经济发展中，劳动教育作为提升大学生实践能力的主要方式，必然会更加受到重视，高校应该充分认识到人才发展的趋势，把握社会前进的主要方向，加强高校劳动教育，丰富劳动教育实践活动，提升大学生综合素质。