培养大学生就业核心能力的思考

文/洪艳

在竞争日益激烈的情况下，高校在日常教学中不仅需要帮助大学生掌握必要的专业知识，还需要注重大学生就业核心能力的培养，依靠大学生就业核心能力的提升增加竞争力，实现更好就业。

大学生就业核心能力分析

大学生通过在学校的学习、实习，初步具备了一定的工作能力，但是与大学生应具备的就业核心能力之间还有一定的差距。随着对大学生就业核心能力的重视与研究，当前已经颁布了就业核心能力的相关标准，为大学生就业核心能力的培养奠定了基础。

综合不同学者关于大学生就业核心能力的研究分析，其涉及内容较多，比如大学生的学习创新能力，即使在毕业、参加工作后也需要坚持学习，通过自主学习，更好地解决在工作过程中遇到的不同问题，提升解决问题的能力，更好地适应不同工作环境。大学生需要具备解决问题的能力，在参加相应的专业实习期间，按照发现问题、分析问题、解决问题和反思的方式方法增强解决问题的能力。大学生在就业过程中还需要具有责任感、主动性，能够主动完成具体工作，并且能尽职尽责，勇于承担责任。大学生就业核心能力方面还需要有较好的沟通协调能力。工作中需要与其他人配合，良好的沟通能力、协调能力对构建和谐的人际关系至关重要。大学生在学校的学习生活相对自由，压力较小，而在参加工作后，需要承受来自各方面的压力、挑战等，所以还需要有较好的抗压能力，避免因为一些挫折对后续工作、生活等丧失信心。大学生就业后面对的是整个社会，需要具备社会适应能力，比如能够接受不同文化、不同环境，尊重不同文化与风俗习惯，能够随着社会的变化而适时调整，更好地适应社会环境。除了上述相关能力外，时间管理能力、实践能力、目标管理能力、心理调节能力、人际交往能力等都是在实际就业过程中需要具备的。整体而言，就业核心能力除了具备获得与工作有关的能力外，还需要适应各方面的变化，确保实际工作能力、质量等不受影响。比如现在部分工作方式从传统线下转为线上与线下相结合，强调“互联网+”、大数据技术等应用，这些都需要大学生结合自身专业、工作内容等，通过不断学习，掌握相关领域的理论知识、专业能力及前沿技术。

按照对大学生就业能力的分类，整体可划分为通识能力、核心能力、专业能力、发展能力等。通俗来讲，大学生就业核心能力不仅体现在毕业后“找”工作方面的能力，还体现在参与工作过程中“做”工作的能力，而对于不同专业、不同工作内容，相应的就业核心能力或多或少会存在差异。

大学生就业核心能力培养的现实意义

大学生就业核心能力的培养具有重要的现实意义，了解这些意义对加强高校管理，在高校教学与管理中培养大学生就业核心能力有指导价值。

通过培养和提升大学生的就业核心能力，有利于增强大学生在就业过程中的竞争力。面对竞争日益激烈的就业市场，大学生具备核心能力能够更好地满足不同企事业单位对人才的需求，更符合市场需要。当然，在实际就业过程中具有明显的优势，也能帮助大学生提升就业竞争力。大学生就业核心能力的培养有利于提高其职业发展潜力。大学生在毕业参加工作后根据相关岗位不同，有对应的职业发展规划，而在制定和推动职业发展规划发展的过程中，均需要学生具有多方面的核心能力，通过不同能力的相互作用帮助学生快速融入工作岗位，更快适应职业变化，在工作岗位上作出成绩，进一步促进个人的职业发展。职业核心素养培养也是增强大学生综合素质的重要路径。大学生就业核心能力的培养，能够增强大学生多方面的能力，且这些意识、能力的提高对促进大学生的综合素质至关重要。就业核心能力与职业核心素养之间可互相促进，为高素质、高技能人才的培养奠定基础。大学生就业核心能力的培养，可让大学生在毕业后更好地运用理论知识，通过理论知识去解决实际问题，避免仅掌握理论知识，缺乏相关能力，进而无法应对工作中遇到的各种挑战。大学生就业核心能力的培养还能帮助高校转变对大学生的教学理念、教学思想等，通过逐步深化改革与发展，实现大学生在毕业后整体核心能力的提升，强化参与不同岗位人员的素质，推动社会的发展，实现新理论、新方法在各个行业领域中的应用，并系统全面地帮助大学生更好就业，并在就业后能快速胜任工作。

大学生就业核心能力培养路径分析

鉴于大学生就业核心能力培养具有重要的现实意义，不同高校在日常教学期间需要重视大学生就业核心能力的培养，以便从不同角度帮助大学生提高就业核心能力。相关培养路径具体有以下几个方面。

强调专业知识的基础地位。大学生在学习期间，因为选择的专业不同，所以学习的专业知识也不同。专业知识储备作为大学生就业核心能力的一个重要体现，在高校学生教学与管理过程中应帮助大学生强化对专业知识的学习，强调专业知识的基础地位。对此，不同高校应积极引进“双师型”教师，通过“双师型”教师帮助大学生扎实掌握基础专业知识；结合不同专业知识教学特点，丰富教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，通过更多教学方法的融入，提高学生在具体教学过程中的参与度，进一步激发学生学习兴趣。为了加深对专业知识的理解，在理论教学基础上还要增加教学实践环节，比如实验分析、实习、课程设计等，让学生在实践中运用所学的专业知识，加深对专业理论知识的理解。在基础知识教学过程中，教师要鼓励不同学生加强交流、讨论、合作，通过不同学生之间的互动，增强大学生的团队凝聚力，帮助大学生增强人际交往能力等。从专业课程内容方面分析，不同高校需要做好专业课程的完善，结合不同专业学科的发展趋势、社会需求等对教学内容进行调节，确保教学内容符合社会的实际需要，注重与时俱进。此外，还要强调课程思政在不同专业知识教学中的应用，帮助大学生提高思想品德与素质，具备正确的“三观”，让大学生在就业过程中满足职业素养要求。

加强对大学生的就业指导。在大学生就业核心能力培养过程中，不同高校应结合不同专业的就业方向、就业要求、相关单位招聘本校毕业生后的反馈情况等，制定针对性较强的就业指导方案。就业指导过程中需要充分考虑不同阶段学生的身心特点与就业指导需求，便于保证就业指导的作用价值。如在对大一学生就业指导中，引导大学生了解当前的就业形势，使其自行规划职业发展；在大二就业指导中强调专业知识的重要性，改变学生对不同职业的认知；在大三、大四等临近毕业阶段，就业指导要强调实践操作能力、创新能力等方面的重要性，并做好这些能力的培养。就业指导过程中除了常规大课堂式的教学工作之外，还可以开展多种形式的就业指导，比如校友讲座、实地观摩、就业类竞赛、实训实习等，帮助大学生对就业的相关问题及需要具备的能力、核心素养等有更好的认识，从而在日常生活中严格要求自己。

鼓励相关企业参与高校教学。新时期，高校在培养人才过程中强调应用型、技能型人才的培养，并要求学生具有较高的职业素养、职业能力、创新思维、创新能力等。为了更好地满足用人单位的需要，可邀请用人单位参与学生的教学管理工作，了解学生的实际学习情况，并在参与高校教学管理过程中，提出企业在用人、就业招聘方面的要求，便于学生有针对性地提高自身就业能力，进而提升就业核心能力。

新时期，高校不仅需要教授大学生文化知识，还需要在日常教学和管理中培养大学生的就业核心能力。通过大学生就业核心能力的提升，以更好地适应社会环境及不同行业对人才的综合要求，全面提高当代大学生的综合素质和业务能力，打破传统的大学生人才培养模式和观念。