以“楚怡”精神为特色的劳动教育融入高职专业课程的路径研究

文/鲁浪浪

劳动教育是实现德智体美劳综合育人目标的重要途径，是职业教育的根本。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确将劳动教育纳入人才培养全过程，要求劳动教育体现时代特征，课程需结合学科专业特点，有机融入劳动教育内容。湖南省深入挖掘“楚怡”精神中的劳动基因，将“楚怡”精神蕴含的劳动教育元素融入高职学生专业课程教学，让高职专业课程因注入“楚怡”劳动元素而更有吸引力，培养具有湖湘特色的人才支撑和智库力量。

“楚怡”劳动教育融入高职专业课程的理论依据

近年来，湖南省着力打造具有湖湘特色的“楚怡”职教品牌，开展“楚怡”行动计划，为湖南职业教育特色发展提供了新机遇，也为劳动教育融入专业课程教学提供了本土特色精神资源。

从“楚怡”精神的属性和内涵来看。“楚怡”精神是湖湘精神的“基因图谱”，其精神内涵与劳动教育内容高度契合。“楚怡”精神以湖南“楚怡工业学校”名字命名，是20 世纪初以陈润霖为首的楚怡师生在创业、发展、搬迁、奋斗过程中所集中表现出来的，以爱国、兴工、创新、实干为基本内核的实干兴邦的职教精神，是湖南历史上形成的独特职教精神，百年“楚怡”是湖南职教人的精神富矿。“楚怡”精神作为一种抽象概念，依托于湖南职业教育发展历程存在。楚怡办学历程生动体现了中华民族优秀传统文化中的劳动精神，是湖南职业教育发展和湖湘工匠精神铸就历程的真实写照，“楚怡”精神内涵与劳动教育内容无缝对接、同频共振。

从“楚怡”精神的历史经验来看。弘扬“楚怡”精神实质上是一次劳动教育创新，是延续湖湘文化血脉，培育一代又一代湖湘工匠。在办学中坚持实践第一，务求学中做、做中学，强化劳动观念、精神、习惯、能力、品质的劳动素养教育。这种实干笃行的劳动价值观和劳动意志品质，塑造培养了专业扎实、技能出色和劳动素养全面的时代匠才，为经济社会发展培育了大批人才。传承“楚怡”精神，不仅从专业知识技能来加强职业教育内涵，更要从劳动习惯、精神、品质方面来贯穿职业人才培养。

从“楚工”成长的道路来看。“楚工”是在工业救国和湖湘工业文化的熏育和催生中成长起来的湖湘工匠。湖湘文化的教育熏陶奠定了湖湘精神的鲜明基调，描绘了湖南职教亮丽画卷。“楚工”以不怕苦、不怕累、不怕难精神践行工业救国，这种劳动精神凝练了“楚怡”精神的内核。一大批吃苦耐劳、技艺杰出的优秀毕业生奋战在祖国建设一线，把航空、钢铁、公路铁路建设等办学成果带到了社会主义建设各个领域。敢于吃苦、乐于吃苦的百年“楚怡”劳动品质，镌刻进了湖南职业教育发展血脉之中，并为后人接续传承。

“楚怡”劳动教育融入高职专业课程的主要内容

“吃得苦”的专业敬业品行。将“楚工”能吃苦耐劳、勤劳尚俭、苦学强基的劳动精神，与高职专业课程知识掌握和技能习得所需要的模仿操练、反复实践、多次打磨的职业劳动习惯充分融合，提炼出“吃得苦”的专业敬业品行，有助于培养高素质技术技能湖湘工匠。

“霸得蛮”的坚持不懈品格。湖南自古匠才辈出，以“霸蛮”的霸气烙下了湖湘精神坚韧的印记。沐浴湖湘大地灵气的“楚工”，在战火纷飞中淬炼出“楚怡”精神，以勇于突破、敢于挑战、善于突破的“蛮性”，面对时代改革发展中的重任务、多挑战、大考验。将孜孜不倦、锲而不舍的“楚怡”精神与高职专业知识学习、技能磨炼的职业理念相结合，提炼出“霸得蛮”的坚持不懈品格，有助于培养勇于锐意进取，敢于攻坚克难，执于肩负使命的技能人才。

“敢为先”的创新升华品性。湖湘文化是湖湘热土人才辈出的原动力，“敢为人先”是湘人求变的自觉行动，湖湘文化厚植了教育救国、实业兴国的忧天下、为人先办学理念。务实图强、锐意创新精神是高职专业课程教学要求的适用性、创新性的核心契合点，大力弘扬“敢为先”的创新升华品质，能攻克关键技术难关。

“楚怡”劳动教育融入高职专业课程的现实路径

校企联合优化“楚怡式”人才培养方案。人才培养方案是高职院校实施人才培养的总纲领，是教学工作的行动指南。因此，高职院校推进“楚怡”劳动教育融入专业教育衔接，必须在调整和优化人才培养方案方面落实。一是把培养和塑造“楚怡”精神作为人才培养的必要素养目标写入方案，让“楚怡”劳动教育贯穿人才培养的全过程。二是在课程设计时增加劳动教育在整个课程体系的占比，构建“楚怡”劳动教育课程体系和实践体系。三是将“楚怡”劳动素养培养渗透到专业课程教学全过程，增加每门专业课“楚怡”劳育目标，实现全员、全程、全方位“三全”的“楚怡”课程劳育格局。

培养“楚怡型”产教融合教师团队。一是确定“楚怡型”师德标准，涵育高尚师德。将提升教师思想政治素养和职业道德水平作为第一要务，制定“楚怡型”行为准则、评议考核、舆情反应的长效机制。二是结合专业实际，制定“楚怡型”产教融合教师水平标准，打造精湛师艺，推动产教融合、校企合作走实走深。三是提升“楚怡型”师行规范，铸造师者匠心。探索符合专业实际的“楚怡型”教师管理制度，弘扬“楚怡型”劳模精神、工匠精神。四是落实“楚怡型”师评标准，成就良匠之师。落实“楚怡型”师德师风的评价标准，构建政企家校社师德师艺多维评价体系，坚持“楚怡”师德师艺一票否决制。

“楚怡”劳动教育融入专业课堂。首先，准确分析专业课程定位。将专业课程教学内容分解为相关项目或模块，再根据学情分析将项目或模块分解为若干个子项目或子任务，循序渐进推进总任务。其次，设计好教学过程。将“楚怡”精神提炼的专业敬业、坚持不懈、精益求精、创新升华品质主题内容与小组学习法、自主学习法、任务驱动法等教学方法对应融入。最后，将“楚怡”精神提炼的主题内容融入到对应子项目或子任务，通过教学目标、任务实施步骤、职业素养需求，选取相应“楚怡”精神主题内容、“楚怡”人物事迹，形成“楚怡”精神融入专业课堂完整路径。

“楚怡”劳动教育融入第二课堂实践。将“楚怡”劳动教育延伸至第二课堂，让“楚怡”精神突破时空局限传承发扬。首先，“楚怡”精神主题内容和校园主题活动结合，在生产劳动实战、实景、实施、实效中让“楚怡”劳育实现春风化雨之效。其次，协同推进“楚怡”精神融入校园精神文化，开展现场教学的实体课堂和以互联网为载体开展的虚拟教学活动。最后，把“楚怡”精神和教育理论课程有机结合，丰富教材内容，在各类课堂背后寻找契合的元素，在进行专业讲授时渗透“楚怡”精神内容。

构建政校企家社“五位一体”的“楚怡”劳动教育协同运行机制。一是政府加强顶层设计，强化组织领导。组织成立“楚怡”劳动教育进学校专门工作小组，建立政企校家社“五位一体”的“楚怡”劳动教育共同体。二是建立“楚怡”劳动教育协同机制。发挥学校的主导、带动、协调作用，企业的载体、实践、依托作用，家庭的强化、支持、监督作用，社区的补充、开拓、深化作用。三是建立“楚怡”劳动教育制度长效保障机制，从经费保障、监督管理、评价考核等方面确保“楚怡”劳动教育实施落地。