新时代体育教育有关论述的逻辑阐释

開放科学（资源服务）标识码（OSID）：

boyang Shanghai  200093 China

中图分类号：G812

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

基金项目：上海市教育科学规划办（C2022315）。

备注：已经重新上传修改高价

作者简介：柏杨（1971—），男，硕士研究生，副高级-副教授; 研究方向为体育教育教学。

普通作者：null

摘要：新时代以来习近平总书记从国家强盛、民族复兴的视角，发表了一系列关于教育体育的新观点、新思想，形成了指导我国体育教育事业发展的科学理论。文章从体育强则中国强、国运兴体育兴的时代逻辑、马克思主义体育教育思想传承与创新的理论逻辑、以人民为中心的价值逻辑、遵循体育教育本质规律的科学逻辑和扎根中国大地的实践逻辑五个维度，探析习总书记关于体育教育论述的理论本真，突显习总书记关于体育教育的思想精华。

关键词：习近平总书记；体育教育；有关论述；逻辑阐释

The Logical Interpretation of The Discourse On Physical Education In The New Era[]

Bo Yang

（Physical Education Department of University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai， 200093）

Abstract： Since the new era， General Secretary Xi Jinping has published a series of new views and ideas on education and sports from the perspective of national strength and national rejuvenation， forming a scientific theory to guide the development of China's physical education. This paper explores the theoretical truth of General Secretary Xi's exposition on physical education from five dimensions： the logic of the times when sports are strong， the national fortune is prosperous， the theoretical logic of Marxist physical education thought inheritance and innovation， the people-centered value logic， the scientific logic that follows the essential law of physical education， and the practical logic rooted in the land of China， and highlights the essence of General Secretary Xi's thought on physical education.

Keywords： General Secretary Xi Jinping; Physical education; Relevant discussions; Logical interpretation

习近平总书记运用马克思主义哲学思维，根据时代变迁和实践发展，站在国家强盛、民族复兴的视角，对体育及教育进行深入思考，发表了一系列关于教育和体育的新观点、新思想，形成了指导我国体育教育事业发展的科学理论。有学者从历史维度和结构维度阐释了习总书记体育思想，有学者从历史、现实和内在逻辑角度对习总书记体育论述进行了解读。本文从时代逻辑、理论逻辑、价值逻辑、科学逻辑和实践逻辑五个维度来阐释习总书记体育教育的有关论述，以便系统地理解习总书记关于体育教育有关论述的哲学思维，整体上把握习总书记关于体育教育思想的理论精髓。

1 体育强中国强、国运兴体育兴的时代逻辑

辩证唯物主义认为矛盾是事物发展变化的根本动因，矛盾存在于一切事物之中，贯穿事物发展的始终。就体育教育的矛盾来说，是人民群众对体育教育需求、健康生活需求与不完善的体育教育之间的矛盾。随着我国社会的政治、经济、文化的快速发展，国家综合国力和世界影响力得到了极大提升，体育事业发展在这个进程中也被寄予了极大厚望。习总书记强调“体育强则中国强，国运兴则体育兴”，清晰地显示出体育教育对于全民健身、全民健康到体育强国的内在逻辑关联。

1.1 全民健身的时代需要

随着全面小康社会建设，人民生活水平不断提高，生活品质追求也出现诸多变化，从物质富足到精神追求，再到生活品质全面提升，人民群众体育意识、健康需求不断高涨。全民健身是党和政府切实保障和改善民生、增进人民福祉的政策措施之一。体育教育是终身体育的基础，是人们重要的健康生活方式之一，不但是个人成长和幸福生活的保障，更是国家强盛、民族复兴的重要基础。习总书记多次在不同场合强调全民健身的意义作用，亲自谋划推动全民健身上升为国家战略，强调体育教育的重要性，倡导健康体育生活方式，要求体育教育满足人民群众体育生活需求，让人民群众在体育教育中切身感受到现实生活的幸福感。体育教育是全民健身的先导路径和前端要地，体育运动作为全民健身的方法手段，其运动技术技能并不是人先天具有的，而是通过后天传习所获得。各类健身知识及运动技术要经过长期学习、模仿和练习才能形成肌肉感觉和记忆，才能获得各种运动健身方法和技能。实现全民健身国家战略必然离不开体育教育的强力支撑，如果没有体育教育，掌握不了全民健身的知识和方法，全民健身就只能是一种口号、一种号召，不可能落到实地，也不可能达到全民健康的目标。

1.2 健康中國的时代诉求

当今社会健康已经成为重大社会民生关切，成为人们衡量美好生活的一个重要指标。没有健康就谈不上幸福美好生活，没有人民健康也不可能实现现代化强国和民族复兴。健康是人全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是国家繁荣富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。体育教育要树立“大体育”、“大健康”观念，倡导健康文明生活方式，为广大人民提供全方位、全周期的体育健身服务。健康中国不仅是医疗卫生行业的事情，也是体育教育事业的重要内容，体育运动是达成全民健康最积极、最有效的手段。体育教育不仅是教育事业的组成部分和重要方面，也是全民健身战略的前提和基础。体育教育以人的身心健康为目标，从教授健康知识、运动技能着手，增强体质，增进健康，培养体育意识，形成终身体育的思想和行动。“体育与健康”课程的更名，更加凸显了体育与健康的关系，把健康融入到体育教育之中，确立“健康第一”主旨要求，把增强体质、培养人的全面发展作为体育教育的根本任务。体育教育尤其是学校体育要回归维护健康本体，树立“健康第一”思想，从理论层面强化健康知识素养教育，培养青少年体育健身意识，树立“健康责任第一人”的主体概念。

1.3 体育强国的时代需求

习总书记从国家战略高度，积极思考引领体育事业健康发展，多次论述体育强国目标意义，强调“体育强则国强，国运兴则体育兴”。从世界强国发展历史轨迹和一般规律来看，一个国家富强发展之路往往都伴随着体育教育事业的改革发展，“体育事业的发展与兴盛是一国崛起的重要推力。”[1]在发展大局中去谋划体育事业的改革发展，不断开创体育教育与现代化强国同步协调发展，加快建设体育强国新局面。尽管国际上没有通行的“体育强国”建设标准，但从发达国家的经验来看，“竞技体育比赛成绩、群众体育参与水平以及体育产业发达程度是三个国际通行的普适性评价指标。”[2]推进体育强国建设，要从体育教育开始，从少年儿童开始，打牢体育运动技术能力基础、人口普及基础和意识习惯基础。体育强国既是体育教育的目标和方向，又是指导体育教育实践的理论依据。体育教育要按照“健康第一”的理念，从“育体”、“育心”、“育人”视角，增强综合素质。体育教育是竞技体育后备人才培养的基础，是群众体育普及提高的基础，是体育产业蓬勃发展的基础。

2 马克思主义体育教育思想传承与创新的理论逻辑

马克思主义认为人类社会一切政策、法律、制度实施都是为了人的需要，人不是手段而是目的，人及人类社会发展是马克思主义体育教育思想的基本出发点。“未来教育就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

2.1 马克思主义体育思想的传承与发展

人的全面发展是社会主义本质特征和基本要求，是马克思主义目标追求和价值旨归。马克思多次强调体育的方法和意义，坚信健壮身体是一切工作的基础，体育教育是人全面发展最重要的方法。习总书记认为体育活动能够保持人身体健康，有助于提高工作成效，使处于社会中的每个人都能得到全方位的发展。体育教育是增强体质和健康的基础保障，是个人成长和幸福的重要基础。体育教育的对象是人，目标是人身体、精神和社会的统一发展，人只有在社会之中才能得到全面的发展，这也是体育对人性发展的巨大贡献。体育教育通过培养身心全面发展的社会劳动力来促进生产率提高，是再生产过程，是人类社会进步发展的决定性力量。体育教育是建立在生产力发展基础之上，促进人类体质增强和身体健康，推动社会生产发展，进而满足人们各种需求。习总书记关于体育教育的有关论述也正是对马克思主义体育理论的继承和发展，在体育教育实践基础上对马克思主义体育教育思想的探索和创新。

2.2 马克思主义中国化体育教育思想的延续与创新

在革命、建设和改革实践中，中国共产党人不断运用马克思主义方法理论解决中国实际问题，并不断丰富创新马克思主义。毛泽东同志提出马克思主义中国化重大命题，并在思想上和行动上结合客观实际情况，运用马克思主义原理方法创新和丰富了马克思主义，从而在中国大地上取得伟大成就。邓小平同志非常关心体育教育事业的发展，强调体育运动的重要影响和巨大意义，强调依靠科技提高体育水平，开展群众体育活动，搞好学校体育工作。江泽民指出体育事关中国人民的大事，中心任务是保障人民健康，培养高素质的劳动者。习总书记强调，体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。几代领导人的体育教育思想，是马克思主义体育理论与我国体育教育实践相结合的产物，是对马克思主义体育思想的继承、发展和创新，也是习总书记关于体育教育有关论述的理论基础。

3 以人民为中心的价值逻辑

人民至上是党和国家发展的主线，是马克思主义鲜明特质。习总书记强调“坚持人民性，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本。”教育作为坚持以人民为中心的重要方面，首先要把人的发展、人民利益放在首位，切实解决好重大民生关切，办人民满意教育，契合人民期待，符合国家社会发展的需求。“体育不仅仅是体育，还能贡献更好的教育。”

3.1 人民美好生活的价值追求

以人民为中心发展体育教育事业，就要站在新时代历史起点上，全面审视和诠释人民美好生活需求。党和国家秉持为了人民、依靠人民和服务人民的宗旨，无论是理论政策还是具体实践上都坚持人民至上的治国理念。新时代体育教育不但要承担起增强人民体质、提高人民健康水平的使命，还要担负起丰富人们精神文化生活的重任，增强人民大众的参与感、满足感和成就感。习总书记指出加快推进健康中国建设，努力全方位、全周期保障人民健康。人民健康是习总书记关于体育教育有关论述的主线，揭示以人民为中心的价值旨归。体育教育是受教育者提高体质健康水平、获得健身锻炼方法、形成运动技能最重要的途径，也是养成终身体育锻炼习惯和形成健康体育生活方式最基本的手段。一个健全的人既要有强健身体，还有健康精神。体育在丰富人们精神，弘扬追求卓越、突破自我方面，有着不可替代的重要作用。体育教育在满足人们健康生活追求、娱乐审美需求和道德信仰需求等方面具有显著优势，是人民群众喜闻乐见的现代生活方式，也是新时代精神生活不可或缺的重要方面。

3.2 国家强盛发展的价值所在

“人民富足安康是每一个国家和政府的期望和重要的执政目标。”[3]国家富强、社会发展是人民的热切期盼和幸福生活的基础。以人民为中心就要让人民享有与国家社会共同进步成长的机会，使所有人都拥有出彩的人生，有国才有家，国家富强是民族复兴的坚实基础，是人民幸福生活的根本保障。无论是社会生产力发展，还是国家财富的创造，其根本目的都是提高人民物质和精神生活。只有坚持党的群众路线，坚持以人民为中心，着力解决人民群众“急难愁盼”的问题，才能造福于人民。社会主义国家性质决定了我国体育教育事业的发展方向，独特国情决定了我国体育教育事业的发展道路，从而决定了我国体育教育事业以人民为中心的基本特征和价值导向。一个国家体育教育发展与政治经济息息相关，是民族生命力的象征，可以折射出这个国家民族的兴衰强弱。体育教育是培育人的伟大事业，也是国家持续发展的人力资源战略支点，是推动国家发展、民族复兴的重要推动力，在推进国家和社会发展方面具有重要价值。

4 遵循体育教育本质规律的科学逻辑

从实际出发，按照事物的本质特征和客观事物内在联系来认识事物、解决现实问题是我党始终坚持的方针路线，是马克思主义中国化的灵魂和精髓。从当今世界强国的发展来看，“各大国崛起过程中往往伴随着体育的崛起。”[4]同样，一个国家崛起往往伴随着体育教育事业的繁荣发展，体育教育事业也是按照自身本质规律和本国民族文化特征，经过吸收、借鉴不断成熟发展。习总书记有关体育教育的论述立足当前世界发展大势，在我国体育教育实践和文化传统基础上，运用马克思主义哲学思维进行深邃思考而形成的指导理论，蕴含着体育教育本质及其规律的科学逻辑。

习总书记指出“培养人的问题”是教育的首要问题。“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。”[5]按照自己国家和社会需要培养人，这也是教育发展的普遍规律。体育教育也要把握住德才兼备育人目标，抓住体质健康本质，培养爱党爱国、甘于奉献的社会主义新人。体育是国家强盛的重要方面和具体体现，是国家整体发展的一个方面，也是小康社会题中之义。体育教育作为竞技体育和群众体育的基础，是实现健康中国的基本保障，是建设体育强国、实现社会主义现代化强国的坚实基础。马克思主义认为人全面发展是每个人全面发展，只有每个人全面发展才能有社会的全面发展，也只有社会全面發展才能更好地保障每个人的全面发展。习总书记从人全面发展高度强调“五育并举”的重要意义，要求把人全面发展作为体育教育工作的立足点，突出了体育教育在“五育”中的重要作用。习总书记强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”在习总书记看来，引导学生参与体育锻炼，维护学生体质健康是体育教育工作的首要任务，学校体育是学生形成健康意识、养成健康生活方式的重要途径。不仅指明了体育教育的发展理念和方向，还进一步明晰了体育教育工作思路、目标和途径，从运动兴趣、体育意识、健康生活方式上实现“四位一体”的体育教学目标。

5 扎根中国大地的实践逻辑

“当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版”。[6]而是立足中国传统和现实，把握世界发展规律和大势，开拓出来的中国式现代化强国道路。我国的体育教育事业是中国特色社会主义理论与实践的有机环节，是运用马克思主义理论结合中国现实，探索出来的中国式发展道路。“扎根中国大地办教育”是坚持马克思主义实践观对中国体育教育的现实考量，是在历史经验基础上对体育教育事业的有力应答。

中华优秀传统文化经过几千年的积淀，是深入中国人骨髓的根和魂，也是国家民族最宝贵的财富。在广大体育人长期努力和实践中形成了中华体育精神，这是社会主义核心价值观的具体体现，也是传播中国智慧和方案的重要阵地和方式。体育教育要弘扬这种默默无闻、为国争光的奉献精神，遵纪守法、科学求实的实干精神，自强不息、团结协作的奋斗精神。体育教育要为体育事业打下坚实基础，普及健康知识和健康生活方式，服务于人民体育权利，形成人人参与、终身参与的体育锻炼氛围，不断开创体育强国新局面。历史发展事实告诉我们，中国体育教育要扎根中国大地上，遵循本国、本民族历史特点，按照体育教育基本规律走自己的路。“所有成功的发展道路，都是适合本民族特点和国家特色的发展道路”。[7]

6 结  语

体育强中国强、国运兴体育兴的时代逻辑、马克思主义体育教育思想传承与创新的理论逻辑、以人民为中心的价值逻辑、遵循体育教育本质规律的科学逻辑和扎根中国大地的实践逻辑从不同向度阐释了习总书记关于体育教育论述的总体架构、逻辑体系和整体思维，其中马克思主义的世界观和方法论贯穿始终，拥有深厚的历史底蕴和哲学基础。习总书记关于体育教育的有关论述揭示了以全民健身国家战略实现健康中国目标，进而实现体育强国目标的时代逻辑，体现出马克思主义体育思想传承和中国共产党人体育教育创新的理论逻辑，反映出人民美好生活向往和国家强盛目标追求的价值逻辑，突出了“五育并举”、全面育人的科学逻辑，以及按照实际情况扎根中国大地的实践逻辑。是新时代教育思想的基本组成部分，是在新时代、新实践基础上的理论升华，确定了体育教育在教育事业中的基本方位，厘清了体育教育在体育事业中的基础性作用，为新时代体育教育确立了目标和方向，指明了路径和方式，是实现健康中国和体育强国的行动指南。

参考文献：

[1] 陈云云，张玉，胡娟.新时代习近平体育思想探析[J].武汉体育学院学报，2018，52（5）：5-10，49。

[2] 郝家春，杨金洲.习近平总书记关于体育强国重要论述的当代价值[J].武汉体育学院学报，2019，53（11）：5-9。

[3] 周德书，黄元骋.习近平全民健身论述的逻辑内涵与时代特征[J].广州体育学院学报，2022，（1）：30-42。

[4] 林扬.论体育在实现伟大复兴中国梦中的地位——基于习近平系列讲话的解读[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，30（05）：25-29。

[5] 石中英.中国共产党关于教育性质问题的百年探索[J].重庆高教研究.2021，9（01）：3-11。

[6] 史小宁.全面建设社会主义现代化国家的内在逻辑与实现路径[J].贵州社会科学，2023（04）：4-12。

[7] 沈江平.中国式现代化道路文化基因阐析[J].东南学术，2022（03）：12-19。