概括能力
- 基于扎根理论：小学生阅读概括的困难及对策研究
叙事类文本；概括能力阅读是读者借助背景知识信息与文本信息交互作用、获取意义的过程。培养学生的阅读能力是小学语文教学中重要的一环。其中，概括是对分散在文本中的信息进行连贯认知、宏观理解和总体把握，并能通过有层级的概念或命题获取主要观点，这需要学生具备对文本信息进行深度加工的能力，反映学生抽象思维能力的发展水平，是阅读教学的重中之重。概括是人们形成或掌握概念的前提，是思维的智力品质的基础。从教学实践上说，学习和运用知识的过程就是概括的过程，知识迁移的实质就是概
语文建设·下半月 2023年4期2023-07-06
- 刍议小学语文概括能力的培养
果。小学语文概括能力是学生学习中的基础能力，在新时代环境下，学生融入自身的学习情感，从而在自主概括和自主总结的同时，提升学习效率，不断在确保拥有正确学习目标中，学生养成良好的学习习惯，走进问题的本质，不断抓住关键内容，让学生与教师共同互动、合作、探究实践，提升学生的精简学习方式以及概括学习方法。关键词：小学语文;概括能力;培养策略小学语文课堂教学在以学生为主体进行教学实践的过程中，教师改变传统教学观念，逐渐让课堂变成学生的课堂，在理解课文不断对课文内容进行
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 高中生物教学中高阶思维能力的培养
节内容，强化概括能力;科学设置问题，锻炼判断能力这五个方面。关键词：高中生物;高阶思维能力;整合思维;概括能力一、高中生物教学中的高阶思维能力概述教育界对高阶思维能力没有统一的标准。中国教育界普遍认为高阶思维能力包括创新能力、解决问题能力、决策能力和批判能力。布卢姆是美国著名的教育学家，他对人类的认知和思维有深入的研究，并根据人类思维复杂程度的不同，将人类思维分为六种：属于低阶思维的记忆、理解和应用，属于高阶思维的分析、综合和批判。约翰·杜威对高阶思维能力
知识窗·教师版 2022年8期2022-05-30
- 文本阅读双加工理论下发展学生的概括能力
者就此理论与概括能力的发展关系进行探索，展现双加工理论研究下概括文本内容的方法和实例，探讨双加工理论深度融合下发展学生概括能力的重要意义。[关键词] 文本阅读双加工理论;连贯阅读;焦点阅读;概括能力一、现状困惑与理性反思在五年级的一次阅读练习中，很多学生能做到文通字顺，但条理层次不清楚、语言不够简洁。最关键的是，思维含量不高，摘录原句串联现象突出。语文课上的每篇课文，学生都在进行概括能力的训练，究竟存在着哪些不足呢？1.重视程度不够，教学过程只是预习中的“
中小学班主任 2022年4期2022-03-02
- 浅谈高中物理概念教学中如何提高学生的抽象思维能力
;概念教学;概括能力;构建框架面对不同学生所遇到的最新问题，教师需要逐渐的帮助学生改变自己在课堂中的学习习惯，这样才能够增强学生对应对，高中物理的学科运用也能让学生在这样的学习前提下，逐渐的提高对于物理知识内容的学习自信心，所以教师在加强对于学生的学习理解的过程中，才能够强化学生对于知识内容的学习解读，并且能够逐渐地帮助学生对于理论知识内容都进行合理有效的完善，提高学生对于知识内容的概括学习能力，也能够增强学生的学习观点，所以教师都可以面对不同的教学实践，
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 提升概括能力 感悟数学本质
帮助学生提升概括能力，感悟数学本质。[关键词]概括能力;数学本质;数学思维[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）32-0008-02现代教育理论提出，数学知识的结论形式和数学知识的产生过程离不开对概念、结构、关系以及各种经验的概括。一些教学实践也表明，学生的数学概括能力决定了对数学知识的提炼和获取能力，继而影响学生对数学本质的理解水平。由此可见，概括是数学结论产生过程的核心，是学生学习数学的必备能力。在实
小学教学参考(数学) 2021年11期2021-11-28
- 活用策略，提升概括能力
教学实践中，概括能力的缺失，或让学生阐述观点时“只见树木不见森林”，以片言只语代替全盘思考;或笼统呈现，囫囵吞枣式地阐述，观点混淆重复。本文将从概括策略的角度切入，以部编版六年级上册教材为例，阐述如何活用策略，提升小学高段学生的语文概括能力，借以培养学生的语言文字运用能力，全面提升核心素养。关键词：概括能力;部编版;语文课堂;策略前言：在语文教学实践中，应引导学生分析和归纳文章的内容要点和中心思想，理清文章的脉络和思路，为钻研文本时的理解感悟奠定基础。学生
江苏广播电视报·新教育 2021年23期2021-11-10
- 立足语文教材，培养概括能力
了培养学生的概括能力，我们要立足语文教材，坚持循序渐进、螺旋上升的原则。本文从不同学段、重点文体、评价等几个方面展开探讨，为教育同仁立足小学语文教材培养学生的概括能力提供一些新的思路。关键词：小学语文;概括能力;策略概括能力是一种重要的语文能力。在小学语文教学中，我们一直都非常重视学生概括能力的培养和训练。在使用统编版教材开展小学语文教学以来，通过对小学语文教材导入语中语文要素的研究，我们发现不同学段的教材对学生概括能力的培养都有所涉及和侧重。而在培养学生
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 核心素养视角下学生数学概括能力的引导与培养策略
角下学生数学概括能力的引导与培养策略。关键词：核心素养;概括能力;引导;培养作为数学核心素养不可或缺的重要构成，其数学概括能力就是从具有相同特征的事物中找到共同点，并通过抽象归纳总结出这些事物最为本质的属性。初中数学主要以数学概念、命题和规律为主要内容，其本身就具有高度的抽象性和概括性，因此，以核心素养为指导，探究初中学生数学概括能力的引导与培养策略具有重要的意义。一、注重形象化教学，提升学生的数学概括能力概念是培养学生概括能力的关键载体，而概念的获得往往
新课程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 有效提升小学语文高学段学生概括能力的策略研究
，训练学生的概括能力不仅是训练学生的语言组织能力、逻辑思维能力，也是在训练学生的口头表达能力。这些能力的培养，对于小学高学段的学生而言，是先前训练中较少接触到的，因此在语文教学中是一块难啃的骨头。基于此，语文教师必须要具备足够的耐心和备课方案，重视学生概括能力的培养。关键词：高年级学生;概括能力;小学语文一、 引言在高学段的小学语文试题中，阅读理解题目已呈现出一定的难度，随着语文知识的不断增加，学生已经初具语文思考能力，但是这些是远远不够的。概括能力的提升
考试周刊 2021年51期2021-08-23
- 小学语文阅读概括能力培养策略分析
息。随着学生概括能力的提高，语文高效课堂的构建也会更加顺畅，学生语文学科素养也会显著提高。【关键词】小学语文;阅读;概括能力中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）20-0165-02阅读与概括能力的培养有着密不可分的关系，如果说阅读本身是一个对文章素材进行梳理的过程，那么概括就是要把我们在阅读中接触到的信息、获得的收获和启发充分提炼出来，否则，学生的阅读就会事倍功半，耗费精力，达不到预期的
家长·中 2021年7期2021-08-16
- 把握关键期 抓好“承”“转”“跃”
帮助学生提高概括能力。【关键词】叙事类文本;概括能力;关键期在各项阅读能力中，“把握文章主要内容”具有特殊的教学价值。在统编教材中，从三年级下册到五年级上册，累计7个单元的核心目标涉及该语文要素，其中近半数集中在四年级上册（如表1）。语文学习从总体上来说是一个累积渐进的过程。但其间有几个重要节点，是某项语文能力由量变向质变发展的关键期。四年级上册第七单元的《为中华之崛起而读书》（以下简称《读书》）和《梅兰芳蓄须》（以下简称《蓄须》）两课，可被视为“把握文章
教学月刊小学版·语文 2021年8期2021-08-10
- 探寻统编语文教材中“关键句”的教学指向
材 关键句 概括能力 情感体验《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程目标与内容”之第二学段的阅读目标中，提出了“体会课文中关键词句表情达意的作用”。在统编语文教材中，“关键句”也多次被列入单元语文要素的学习目标，有指向理解和概括内容的，有指向体会思想感情的，还有指向把握主要观点的。这些在一篇文章中能够起到关键作用的句子，在不同的文体中的表现形式不一样，在具体文本中出现的位置也没有规律。有鉴于此，教师在阅读课文教学中处理与关键句有关的问题时，需要引
教学与管理(小学版) 2021年6期2021-07-27
- 浅谈如何提高小学中高年级学生阅读概括能力
养他们的阅读概括能力，为之后深入学习语文知识奠定良好的基础。◆关键词：中高年级;阅读能力;概括能力随着我国社会经济和信息技术的不断发展，对于学生而言，获取信息的能力和阅读概括能力是显得尤为重要的，这能够让他们快速的吸收知识和理解知识，从而能够灵活的运用知识来解决问题。在小学中高年级阶段，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读概括能力，这对于他们今后学习更深奥的知识具有巨大的促进作用。因此小学的语文教师就需要采取科学、合理、适合学生学习的方式来进行教学，帮助
速读·下旬 2021年2期2021-07-23
- 中学生思维发展的心理学研究及其对数学教学的启示
高二阶段突出概括能力的培养。关键词：思维发展;数学教学;逻辑思维;空间思维;概括能力心理学一般把人类的思维分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三种形式。前两种形式适用于学前儿童和小学低年级阶段儿童，中学生的思维形式主要是抽象逻辑思维。心理学研究表明，中学生的思维发展有一定的规律，在其思维发展的关键阶段进行适当的教育干预，可以取得较好的教学效果。本文对中学生思维发展的相关研究做简单的梳理，并借助这些研究成果提出一些中学数学教学的建议。一、心理学对中学
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年3期2021-05-26
- 小学语文阅读概括能力培养策略
语文;阅读;概括能力;策略中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）08-0165-02【Abstract】Primary School Students' reading ability is closely related to their learning ability， moral character building， personality development， intere
家长·中 2021年3期2021-04-22
- “学习任务单”在小学高段说明文阅读教学中的应用研究
说明文阅读;概括能力;自主提升;创新力何谓“学习任务单”呢？顾名思义即是在学习中发布各式各样与之相关的任务，形成任务单。学习任务单的应用是十分广泛的，而今天我们要探究的是“学习任务单”在小学高段说明文阅读教学中的应用。一、“学习任务单”在小学高段说明文阅读中的应用对于小学低段而言，说明文阅读还是有些晦涩难懂，需要老师进行讲解。而对小学高段，学生可以将说明文大致消化，但不代表就不需要老师讲解。说明文是一类以说明为主要表达方式，使读者能有科学的认识的文章。对于
新课程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 立足“三学”，提升概括能力
张荣【摘要】概括能力是语文能力的基础，贯穿小学语文整个教学过程。在教学中，教师要以学生为主体，依托统编版小学语文教材，在教学过程中运用直接摘句法、题目扩充法、要素串联法、多事件整合法、段意归纳法等策略，培养学生的概括能力，提升学力。【关键词】学生 学程 学力 概括能力学生，学习的主体;学程，学校开设的全部课程，义务教育阶段的小学语文教材，体现着育人的国家意志，是其中尤为重要的组成部分;学力，学生在学习过程中形成的学习能力。立足“三学”，能很好地培养学生的概
阅读（教学研究） 2021年10期2021-03-08
- 将把握课文内容训练进行到底
点。中小学生概括能力的发展，应看成其智力与能力发展的重要指标。”因此，学生的概括能力，既是其语言能力高低的一个具体体现，又是其思维能力发展的重要内容之一;学会概括的方法，也应该是学生应该掌握的最基本的语文学习方法之一。【关键词】 概括能力 现状与问题 策略一、小学生概括能力在阅读教学中的地位《小学语文新课程标準》中，各学段都有对学生概括能力培养的具体要求。我们发现，第一学段概括能力重点放在听说上，对于概括的要求不是很高，能够复述大意就可以;第二学段
考试与评价 2021年12期2021-01-13
- 如何在小学语文课堂教学中提高学生阅读与概括能力
如阅读能力、概括能力。语文教师担负着重要的职责，需要了解学生的具体情况、因材施教，不断提升学生的阅读能力、概括能力，为学生更好地掌握知识打下基础，为数学、物理等理科学习打下基础。关键词：小学语文;课堂教学;提高;学生阅读能力;概括能力引言：小学阶段是教育阶段中最为基础的阶段，是学生培养各种能力的基础阶段，因此，小学阶段的教师担负着重要的职责，不仅要讲授知识，还要培养学生各方面的能力。这时教师就需要发挥自己的专业性、提升教学质量，帮助学生完成阅读能力与概括能
学习周报·教与学 2021年21期2021-01-09
- 小学语文概括能力的多途径培养策略研究
，掌握良好的概括能力是必备的条件，概括能力的培养可以让学生广泛迁移已经学习过的知识，为新知识的学习奠定基础。教师要用不同的方法来归纳、概括零散的知识点，帮助学生对某种事物有更加准确且完整的认识。本文主要分析小学语文教学中如何培养学生的概括能力。【关键词】 小学语文;概括能力;多途径小学语文阅读教学要在阅读过程中让学生理解文章主题脉络，了解作者的文章表述方法。但是在实际教学当中，对于学生概括能力的培养却并没有得到应有的重视，教师必须要进行积极的改进。一、当前
小学生作文辅导·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 引导数学概括，提升核心素养
：小学数学;概括能力;核心素养随着时代的发展，教学的目标和方向都在不断地发生着变化，教师要跟得上时代发展的需求，适当地调整自己的教学方式。概括能力是数学核心素养不可缺少的重要构成，其所指向的是学生对数学知识进行提炼和获取的过程，而同时学生也能够在这一过程中提高自己的数学技能以及灵活运用知识的能力，有助于发展数学核心素养，所以，只要学生具备较高的抽象概括能力，就能够显著拉近和数学知识之间的距离，能够攀登数学学习的高梯。那么，如何才能有效地培养学生的概括能力呢
数学教学通讯·小学版 2020年10期2020-12-10
- 拓展生活课程，激发写作灵感——从巧解教室“蜂波”“鱼波”说起
他们的关键词概括能力，训练了他们语言表达能力，后面学生的日记、作文更是随心之举，但效果极佳。我们通过各种活动会创造种种艺术。语言也是一种艺术，写作当然也是。在学校生活中，各种故事不断发生，它们为孩子的生活或增添了烦恼，或带来了欢乐，这些都是学习的素材，都是习作的源泉，都是写作的契机，更是拓展的鲜活课程。作为教师，要科学艺术地处理，化腐朽为神奇。作文是生活，而不是生活的点缀。心有所思，情有所感，然后才有所撰作。
小学生作文辅导 2020年36期2020-11-26
- 小学语文阅读概括能力培养策略探究
要：阅读概括能力作为小学语文教学的重点内容，在学生初具阅读能力的时候就应该进行对这项能力的培养。培养学生们的阅读概括能力是有很多的方式的，无论是哪种方法，只要是对学生能力的提高有帮助的都可以采纳试用。教师在教学的同时也要做好对学生们的引导工作，最主要的是教师要倡导学生的自主思考能力和知识的抽象能力。在累积知识的情况下，高段学生的语文阅读概括能力会有大幅度的提高。◆关键词：小学语文;阅读教学;概括能力;策略探究在小学语文教学当中，学生身心都处于未成熟阶段
速读·下旬 2020年7期2020-11-16
- 核心素养视域下高中历史概括能力培养分析
之中学生历史概括能力的培养。【关键词】 核心素养 高中历史 概括能力 培养策略在落实好核心素养的基础之上，培养学生们在课堂之中对历史知识的概括能力，教师需要积极地对相关史学研究成果进行吸收，不断地完善自己的知识框架，针对核心素养去探寻较为科学的培养路径，推动历史核心素养的发展。一、通过分析史料，提炼有效信息在对历史史料进行提炼与概括时，首先学生要学会对材料中的信息进行提炼，分辨出其中的有效信息，并将其中的有效信息进行有条理的归纳，将归纳出的信息进行一
考试与评价 2020年9期2020-11-06
- 小学语文教学如何提升学生的概括能力
胡叶摘 要：概括能力的培养贯穿小学语文教学的整个过程，训练与培养学生的概括学习能力对于学生的学习而言有着非常重要的作用。就目前的语文知识教学而言，学生在学习的过程中普遍存在表达能力差的问题，教师面对学生的学习要采取行之有效的方法，让学生进行周密的练习，这样，学生的概括能力才能够得到显著的提高。关键词：小学语文 概括能力 课堂教学引言现阶段很多语文教师在对学生进行语文知识教学的时候，都是对学生进行课文内容的灌输式教学，忽视了对学生学习能力的培养，学生虽然进行
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 把握要素，精准训练，提高语用能力
;自主辨析;概括能力【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）27-0088-02【本文著录格式】陈旭琼.把握要素，精准训练，提高语用能力——结合《花钟》教学谈[J].课外语文，2020，19（27）：88-89.《花钟》是部编版教材三下第四单元的第一篇课文，是一篇很美的文章。第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时
课外语文·下 2020年9期2020-10-20
- 小学语文阅读概括能力培养策略探究
养学生的阅读概括能力，发展的学生综合能力。关键词：小学语文;阅读教学;概括能力;现状;策略引言阅读教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分，当前要求教师在教学中注重对学生的阅读能力进行培养，只有学生的阅读能力提升了，他们才能够更好地阅读文章，理解文章所要表达的内容和含义。所以，这就要求教师在教学中能够采取有效的措施，加强对学生这一能力的培养，促进学生语文素养的提升，从而提升小学语文教学的效果。一、语文阅读概括能力的定义小学语文教学中的阅读概括能力指的是在
看世界·学术下半月 2020年8期2020-09-10
- 小学语文阅读概括能力培养策略探究①
;阅读教学;概括能力;现状;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-244引言在语文阅读教学中，教师应该将学生阅读理解能力的训练目标牢记于心，在日常教学中，以教材为参考，采用多种教学手段，循序渐进地渗透阅读理解技巧，进而能够拓展学生的语文阅读思维。一、语文课堂教学中培养学生阅读理解能力的重要性小学生这一群体心智不成熟，其具备的可塑性比较高，小学是阅读能力与学习能力培养的重要时期。通过语文课堂学生阅读理解能力培养活動的开展，能
小作家报·教研博览 2020年26期2020-09-10
- 中学作文教学浅析
结构;技巧;概括能力中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）07-0-01怎样才能写好作文，找到正确的方法很重要。任何事情做好都不容易，如何写一篇让老师刮目相看的文章其实也是有章可循。一、作为家长你得让你的孩子爱上写作，爱上作文1.阅读就很重要，现在每个家长老师都让学生每天打卡阅读，究竟你孩子的作文水平提高了吗？很多家长发现阅读了一学期还是原地踏步，只是发现孩子知识丰富了，作文却还是老样子。阅读要培养孩子的兴趣，兴趣
中文信息 2020年7期2020-08-20
- 以语文核心素养为培养目标 的小学语文概括能力教学与实践
小莹【摘要】概括能力是语文核心素养培养过程中的一项基础能力，直接影响学生对文本的解读，对文中思想感情的领会，也关系到学生阅读的质量。当前语文教师应着力以培养学生语文核心素养为目标，根据语文核心素养的内涵指引和发展要求，明确概括能力教学的实践内容、手段及目标。本文从目前概括能力培养教学实践中存在的关键问题出发，立足于现有阅读理解过程中的概括能力教学的现状，从挖掘教材因素，培养学生概括意识;基于文体选择，授以概括方法，并在实践中尝试迁移与整合，在教学过程中关注
广东教学报·教育综合 2020年84期2020-08-04
- 浅谈如何在阅读教学中培养概括能力
摘 要：概括能力是学习力的重要构成部分，也是语文阅读、写作的基础。在小学语文阅读教学中，教师要结合不同年段特点和学生的具体学情，借助文本，选用符合学生特点的合适的有效教学策略，来有的放矢地培养和提高学生的概括能力，引领学生总结概括的规律与方法，不断提高自身的概括能力。关键词：小学语文;阅读教学;概括能力阅读从本质上属于一种思维活动，是指学生通过理解、感悟、汲取、鉴赏文本，来获得知识、文化传承与实现自我发展进步。现在全世界都非常重视和推广阅读，并在此问题上达
考试周刊 2020年40期2020-06-27
- 浅谈如何提高高段学生的概括能力
教学中对学生概括能力的训练，是对学生思维训练的基础，是发展学生思维培养智力的重要环节。但是实际操作的语文课堂中存在着低估概括价值，扭曲概括教学本意，缺乏概括学习主体等问题。因此根据教材特点，就以上出现的问题，本文提出了如何提高学生概括能力，进而提高学生语文学习的思维力。关键词：概括能力;语文教学;思维一、概括教学的地位（一）教材传达的目标意识2011年新修订的课程标准第三学段是“阅读叙事性作品，了解事件梗概……阅读诗歌，大体把握诗意……阅读说明性文章，能抓
各界·下半月 2020年4期2020-05-19
- 加强幼师语文能力中的听力训练
;思维能力;概括能力听力是指“倾听”能力，是耳朵辨别声音的能力。听力，它包括听音辨义能力，逻辑分析能力和联想评判能力。听力与说话、阅读、写作等能力一起，共同构成语文能力，四者之间相互联系又相对独立。要全面提高幼师生的语文能力，就不可忽视听说读写中任何一种能力的训练。而我们在幼儿师范语文教学中，往往只重视培养学生的说、读和写的能力，有意无意地忽略了听力的训练，这应该说是幼师语文教学中的一个失误。在听、说、读、写四种语文能力中，听力放在首位是有科学依据的。第一
教育界·下旬 2019年9期2019-11-26
- 思维导图之提升初中语文概括能力初探
语文阅读中的概括能力及创新精神。同时结合课堂教学实例，提出思维导图在七年级语文教学实践中的使用方法与策略。【关键词】思维导图;七年级语文;概括能力英国头脑基金会总裁东尼·博赞先生在20世纪70年代创立了思維导图，思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，它是用一个中央关键词或想法以辐射线形连接起所有的代表字词、想法、任务或其他关联项目的图解方式，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考的辅助工具。众所周知，
文理导航·教育研究与实践 2019年12期2019-11-26
- 浅析如何在小学低年级语文教学中培养学生概括能力
学活动当中，概括能力的培养是至关重要的，它与小学生的课内外阅读能力、提炼要点能力相关联，因此可以说，概括能力也是一项综合性训练。具体来讲，需要培养小学生在阅读过程当中能够准确总结、提炼，抓住重点，使得语言表达流畅，准确把握作者写作意图和内容。在本文的研究过程当中，将结合以往的工作经验和相关案例，提出了如何在小学低年级阶段培养学生的概括能力。关键词：小学低年级;语文教学;概括能力在当前素质教育改革的背景之下，对于小学阶段的语文教学提出了进一步的要求，需要教师
新一代 2019年17期2019-11-19
- 在习作教学中渗透概括训练的几点尝试
摘 要：概括能力是一种较高级别的思维能力，除了阅读的教学是让学生概括课文的主要内容、中心思想外，在习作教学时也能渗透对学生概括能力的培养。概括训练与习作指导相结合，既有利于概括能力的培养也有助于习作水平的提高。上学期我就对此进行了有效的尝试，现说说自己的做法和感受。关键词：习作教学;概括能力;语文一、 概括事件，确定选材写什么，常常是学生习作时面对的难题。习作前有效地指导学生联系生活，打开思路，巧妙选材，合理构思，是学生完成好习作的第一步。生活中发生了那么
考试周刊 2019年56期2019-09-12
- 指导学生概括文章主要内容方法谈
王会摘 要：概括能力是小学语文教学中一个要求比较高的能力。它需要学生具备良好的阅读理解基础，能最大限度地获取有效信息，无论是概括一个词语、一个句子、一段话的意思或一篇文章的中心，都要概括出实质性的内容。学生概括能力的提高，是一个不断运动的过程。也正是由于概括思维具有很强的综合性，而小学生又是以形象概括见长的原因，一篇文章要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说的确是不容易的。关键词：小学生；概括能力；阅读训练概括文章的主要内容，是阅读训练的基本要求。不少同
学习周报·教与学 2019年10期2019-09-10
- 运用迁移的方法锻炼学生概括文章主要内容的能力
法，使学生的概括能力得到有效的锻炼。本文首先分析了在小学语文教学中培养学生概括文章主要内容能力的意义，然后针对如何运用迁移的方法来锻炼学生的概括能力提出了几点策略。关键词：迁移；概括能力；主要内容前言：迁移能力指的是以一种学习影响另一种学习的能力。在小学语文教学中，教师不仅要使学生掌握基本的语文知识，还要使学生掌握正确的学习方法，培养学生的学习能力。要想学好语文，学生需要具备识字写字能力、写作能力、阅读能力、表达能力等。对于学生概括能力的培养可以通过迁移的
新教育论坛 2019年17期2019-09-10
- 高中概念教学中数学概括能力调查研究
响高中生数学概括能力发展的内部因素包括学生的智力因素和非智力因素，外部因素包括教师、学校、社会等因素。通过实证研究，本文发现通过改进学习方法和教学方法，发展高中生数学概括能力是可能的。关键词：概念教学;高中数学;概括能力1.概念教学中促进学生概括能力的提升的方法目前，高中数学概括能力和水平还处于不断由量变到质变的演变过程中，教学过程中断不产生的问题成为数学概括能力发展的内部动力，高中数学的教学活动是促进数学概括能力由量到质的变化过程。实际教学过程中，只有深
高考·上 2019年5期2019-09-10
- 怎样培养小学生的语文概括能力
力，对小学生概括能力的训练属于语文教学当中至关重要的环节之一。教师通过有针对性地培养小学生的语文概况能力，不但有助于增强学生的阅读概括能力，而且便于学生深入理解相关课文内容，进而达到了既定的语文教学工作目标。本文以培养小学生的语文概况能力的有效对策作为主要研究内容，从下述几个方面加以展开论述与分析，从而有效提升培养小学生语文概况能力的总体水平。关键词：小学语文;概括能力;培养策略前言：一般而言，所谓概括能力，针对的为对课文当中的核心思想、作者寄托感情与内容
大众科学·中旬 2019年9期2019-09-10
- 小学语文教学中学生概括能力的培养
重要的，其中概括能力就是语文中的一部分，学生的概括能力的好与坏对于学生学习语文是十分有帮助的，这篇文章就对学生的概括能力进行分析，并说明如何提高学生的概括能力。关键词：小学语文；学生；概括能力；培养汉字是我们祖先发明的一种文化，中国人想要学习汉字就是通过语文的学习，语文对于每一个中国人来说都是十分重要的，语文也是我国的国学，语文对于中国来说是不可缺少的，但想要学好语文并不容易，因为语文包括了许多的方面，语文有血多的内容组成想要学好语文就必须把每一部分都学好
学习与科普 2019年14期2019-09-10
- 数学学习中学生概括能力的培养探析
建芳【摘要】概括能力是学好数学的重要条件，也是数学教学任务之一，而且数学学科本身的特点需要学生在学习中就有较强的概括能力。因此，教师在教学中要注意培养学生的概括能力。【关键词】初中数学；概括能力；作用与培养概括能力是智能的基本功，学生将知识概括化的过程就是将知识结构转化成认知结构的过程，就是将知识智能化的过程。概括的学习就是意义学习，概念学习，所以培养学生的概括能力十分重要。在数学学习中，概括能力是指顺利完成概括活动的个性心理特征，它的作用在于：1.培养概
广东教学报·教育综合 2019年56期2019-09-10
- 小学语文阅读概括方法指导例谈
中培养学生的概括能力。在教学实践中发现，相较于观察力、想象力、思考力等语文综合能力，学生的概括能力比较薄弱。因此，培养学生的概括能力一直是小学语文教学的重点与难点。本文从教学实践出发，提出在小学语文阅读中引导学生针对不同文体特征，掌握概括文本主要内容方法的构想。关键词：阅读；主要内容；概括能力；文体特点；方法一、 记叙类文章主要内容概括方法（一） 以写人为主的文章“人物性格特征”的概括方法以写人为主的文章，文本向读者展示了主要人物和事件。该类文章一般要求读
考试周刊 2019年66期2019-08-30
- 培养小学生语文概括能力的方法探究
摘 要：语文概括能力，是指学生在阅读的过程中，通过各种形式的读，初步感知文章各自然段大意，进而把作者所要表述的主要内容弄懂，从而体会作者通过文字所要表达出来的思想感情的一种思维能力。如何有针对性地进行训练，让学生掌握一定的技能，进而提高学生有效的分析总结概括的能力？从理论与实践的结合论述了怎样培养学生的语文概括能力。关键词：语文;概括能力;策略《义务教育语文课程标准》的总目标中，要求学生“掌握最基本的语文学习方法”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力。”
新课程·小学 2019年6期2019-08-13
- 从教学信息化的角度谈“图示策略”在培养语文概括能力中的运用
郁晖摘 要：概括能力的培养是语文学科教学中非常重要的一环。可在实际教学过程中，概括能力的训练常常出现“高投入低产出”的现象。随著信息技术与学科教学的深度融合，利用信息技术课件的图示交互功能将思维训练过程进行可视化呈现的教学策略成了语文教师探讨的热点。文章试图从教学信息化的角度，阐述如何运用信息技术支持下的图示策略优化学生语文概括能力的培养。关键词：教学信息化;图示策略;语文;概括能力教学信息化是指在教学过程中通过应用一定的信息技术手段，让教学环节有数字化呈
教学研究与管理 2019年3期2019-07-15
- 化繁为简 把握中心
地培养学生的概括能力。教师可引导学生分辨文体，因体概括；逐句阅读，把握行文思路；分析联系，确定重点；由粗到精，逐层深入。培养学生的概括能力，有助于提高学生的语文素养。[关键词]概括能力；化繁为简；把握中心[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）10-0050-01概括能力是小学高年级学生必备的重要能力之一。提高概括能力能够帮助学生迅速理解文意，从而理解文章中隐含的思想感情，对于培养学生的语文核心素养，提
小学教学参考(语文) 2019年4期2019-04-23
- 小学语文高段教学中学生概括能力的培养探讨
中培养学生的概括能力是新课标下小学语文教学追求的一个重要的教学目标，是提升学生语文核心素养的必然要求。关键词：概括能力 小学语文 高段教学在小学语文教学改革的过程中，我们不可避免地看到了传统小学语文教学中存在着很多的问题，给素质教育的普及带来了很大的影响。其中，小学高段学生概括能力低下的问题引起了社会各界广泛的关注。作为生活、学习过程中经常会用到的一项基本技能，小学生概括能力低下的问题会给学生后续的发展带来严重的不良影响，急需得到解决。本文结合笔者的实际教
新教育时代·教师版 2019年1期2019-04-09
- 高考诗歌鉴赏对阅读教学的几点启示
理解的过程与概括能力的训练。 【关键词】 阅读教学 自我理解 拓展阅读 概括能力 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-138-01一、学生解答诗歌鉴赏的现状高考诗歌鉴赏是一根难啃的骨头，年年高考备考花时不少而见效甚微。看看2016年广东（平均5.8）和湖南（平均6.7）两省诗歌鉴赏题的平均分就明白了。教师用尽浑身解数地教，从鉴赏诗歌的形象、
中学课程辅导·教师教育（中） 2019年1期2019-03-18
- 如何培养学生的语文思维能力
理解能力”“概括能力”“比较能力”三个方面入手进行论述，以期能够在全面提升学生语文学科素养的过程中语文思维能力也能得到大幅度提高。关键词：小学语文;思维能力;理解能力;概括能力;比较能力众所周知，思维能力的形成能够参与和支配学生的智力活动，是学生学好语文、应用所学的保障。但是，在语文课堂上我们该从哪些方面入手来培养学生的语文思维能力呢？通过笔者对相关资料的研究，我们明确了一般思维能力都包括理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、抽象能力等等。因此，本文结合
新课程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 授“语”以“渔”
生要有一定的概括能力，但现在学生概括能力薄弱，所以语文教学要重视培养学生概括能力，努力提高学生的语文素养。通过紧扣课题，学会概括；找准词句，进行概括；提炼标题，练习概括等循序渐进的方法，能有效解决学生抓不住重点，不会简明扼要进行概括的问题。教学中，我们应该根据学生的年龄和心理特点，运用浅显易懂的教学方式，增强学生的概括意识，提高学生的概括能力。【关键词】语文素养 概括能力 主要内容《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出学生要有一定的概括能力，但现在很
小学教学研究·理论版 2018年8期2018-11-30
- 浅谈初中语文教学中学生概括能力的培养
，是培养学生概括能力的关键和核心。教师要以概括策略来作为课堂教学的依托，鼓励学生进行自我监控，对课堂进行概括定向和操作，加强训练。语文教学中概括力的重建，其目的是为了让学生积极拓展思维，拓展课堂的深度和广度，发展语文能力。【关键词】 概括能力；语文；教学在语文教学中，概括力作为一个基本的能力构建形式，以概括作为基本载体，是学生对文本进行提炼、总结、内化并运用的一种基本能力，让概括力的培养成为一种教学常规，成为初中语文课堂教学的一种稳定素养。一、立足基本要素
课堂内外·教师版 2018年9期2018-10-25
- 浅谈如何在阅读教学中培养学生的概括能力
清【摘要】 概括能力的培养是语文教学的一个重要方面。小学语文教学中，学生概括能力的培养就是想让学生能准确地总结、提炼文章的重点，进而把握作者所要表达的情感，提升语文阅读能力。【关键词】 小学语文 文体特点 概括能力【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-079-010概括在智力活动中的作用非常重要。在各种语文阅读能力中，概括能力是最主要的能力之一。语文教学中的概括能力，指的是把事物的共同特点归结在
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年7期2018-10-24
- 小学语文阅读概括能力和质疑能力的培养
学语文教学中概括能力和质疑能力的提升是小学教师一项基础性的工作，在实际教学中阅读能力的培养相对简单，但是许多学生在阅读方面得到大量积累的同时却发现学生的概括能力和质疑能力并没有得到显著的提高，这就需要教师能从不同的情况对概括能力和质疑能力进行针对性的培养。让学生能够在阅读中总结出文章的本质，和作者想要表达的思想情感。关键词：小学语文阅读；概括能力；质疑能力在如今的阅读教学中，我们要还学生学习实践的主体地位，培养他们在学习过程中概括和质疑的能力，使学生由被动
速读·上旬 2018年8期2018-10-21
- 核心素养背景下培养初中生概括能力的课堂教学策略研究
培养初中生的概括能力，可运用情节梳理、关系推理、路径提示、板书重组等课堂教学策略。这既是对阅读能力的一种训练，也力求在长期的培养中发展学生的综合语文能力，引导学生发展高阶思维，形成正确的审美能力，传承文化。[关键词]语文核心素养；概括能力；教学策略[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0001-03语文学习基于对语言的理解、运用等，学习语文，不仅要关注文本的外在语言形式，更要关注文本的内在语言层
中学教学参考·语英版 2018年6期2018-09-21
- 如何提高高中英语任务型阅读的教学效率
的理解能力、概括能力、转化能力和语言表达能力。关键词：任务型閱读；理解能力；概括能力；转化能力；表达能力根据《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的规定，依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称课程标准），参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，高考任务型阅读要求考生能够理解主旨要义；获取、理解事实性的具体信息；根据文中事实作出简单的判断和推理；理解文章的宏观结构和内部逻辑关系；能根据所读，用恰当的词语补全文章提纲
考试周刊 2018年84期2018-09-15
- 小学语文教学中学生概括能力的培养研究
学中培养学生概括能力的策略展开分析研究，通过思维指导、实践和笔试训练让学生的语文概括能力得到提升，并为现实教学做一个有效的指导。【关键词】语文教学；概括能力；思维发展【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0186-02小学是教育教学的基础，对于夯实学生的基本功具有积极的作用。随着新课程改革和素质教育理念的深入实施，小学教学不断创新，转变原来的单一教学模式，强调对学生语文素养的培养，提高他们的综合能力。
文科爱好者·教育教学版 2018年1期2018-09-04
- 浅谈中年段学生概括能力的培养
女[摘 要]概括能力的培养是阅读教学的重要内容，是语文核心素养培养的重要组成部分。教师要采取一定的策略，以文本为载体，在语文教学中渗透概括课文主要内容的方法，使学生形成概括能力。[关键词]概括能力；教学策略；循序渐进[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0051-01《义务教育语文课程标准》对第二学段（3～4年级）学生的阅读提出了要求：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”概括文
小学教学参考(语文) 2018年7期2018-08-27
- 概括能力培养的本体性追问
于教师对学生概括能力的培养只停留在基本的策略和方法上，而对概括的本质意义没有真正的领悟。在课堂教学中，教师要引导学生总结、归纳、整理，使他们形成自己的知识体系，掌握概括的内在规律。[关键词]阅读教学；概括能力；本体；追问[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0021-02概括能力的培养是语文学习的重要内容。如果我们对学生概括能力的培养只是停留在基本的策略或方法，而对概括本身的理解和对概括的目的、
小学教学参考(语文) 2018年7期2018-08-27
- 交互式阅读在高中英语教学中的应用
平。关键词：概括能力；相互进步；重点讲解；学习状态说到阅读，无非就是提高同学们的理解能力，让他们掌握更多的词汇和语法，帮助他们去理解文章的内容，就好比语文阅读一样，先要了解语句，才能深入文章了解其核心。传统的阅读教学方式已经不能满足现代教学的要求，那种方式严重阻碍了同学们阅读能力的提升，让他们对英语无法产生好感。而交互式阅读就能帮助老师来改变这样一个现状，让同学们能够接受英语阅读，在老师的引导下，学会相互学习和进步，营造轻松的学习氛围。一、 阅读之前师生展
考试周刊 2018年72期2018-08-21