积极心理品质
- 从积极心理学视角重构高职学生心理健康教育教学的探索
高职学生积极心理品质提供一些启发。关键词｜积极心理学；心理健康教育；高职学生；积极心理品质Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommo
教育研讨 2023年4期2023-12-25
- 积极心理品质沙盘游戏课程的开发与实践
新形式。积极心理品质沙盘游戏课程以沙盘游戏为教学载体，培育学生六大积极心理品质，包括沙游识品质、沙游育品质两大模块，引导学生挖掘内在潜能，获得积极的成长体验。【关键词】沙盘游戏；课程开发；积极心理品质【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0076-04【作者简介】江慧慧，江苏省苏州工业园区文萃小学（江苏苏州，215006）教师，一级教师。笔者所在学校开发了助力学生心理健康成长的积极心理品质沙盘游戏课程
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 积极心理学视角下开展生命教育的价值与策略
价值 积极心理品质《“健康中国2030”规划纲要》中明确指出，健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件。各院校在教学中应充分落实这一理念，将健康教育、生命教育放在重要位置。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出各院校在教学过程中要重视生命教育，通过构建科学的生命教育体系，培养当代大学生良好的心理态度和价值观。在这一规划的指导下，我国高校开始对学生开展生命教育，并取得了一定成果，但也面临着困境，在新时代下有
文教资料 2023年9期2023-09-19
- 巧用数学错题提升学生积极心理品质
级学生的积极心理品质。【关键词】数学错题；积极心理品质；班主任【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0019-03【作者简介】吴燕，江苏省南通市天星湖中学（江苏南通，226000）教师，一级教师，南通市德育工作带头人，南通市优秀德育工作者。《中小学德育工作指南》指出，德育工作的总体目标之一是“形成积极健康的人格和良好的心理品质”。高中阶段正值学生身心健康发展的关键阶段，积极心理品质是他们健康成长的重要
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 团体心理辅导在大学生积极心理品质培养中的应用
摘 要]积极心理品质是基于积极心理学理论而提出的与个体心理特质相关的学术概念。人性的积极品质维度甚多，涵盖了智慧、正义、超越等不同维度层面，大学生积极心理品质的培养是高校心理健康教育的主导性任务，而团体心理辅导则是其有效的实践路径与方法。本文针对团体心理辅导在大学生积极心理品质培养中的应用展开了深入系统的研究，在阐述了相关概念与理论的基础上，分析了团体辅导对于积极心理品质培养的价值维度以及具体的组织模式，进而探讨了培养大学生积极心理品质的优化路径与保障机制
教书育人·高教论坛 2023年6期2023-08-26
- 积极心理品质下初中数学人文课堂建构的案例研究
较，研究积极心理品质下数学人文课堂的建构.教学中导入数学文化是渗透数学思想方法和文化价值的有效举措，不仅点燃了学生的学习热情，使学生拥有价值感悟，而且中国数学史还加强了学生的爱国之情，有助于培养学生的积极心理品质.［关键词］ 积极心理品质；人文课堂；同课异构；数学文化基于积极心理品质培养的初中数学人文课堂建构旨在数学课中挖掘教材所隐藏的各种思想方法，增强数学与生活的联系，有意识地运用数学思维方式处理问题，增强学生的推理能力，让学生感觉思考的价值与魅力，激发
数学教学通讯·初中版 2023年7期2023-08-22
- 中小学心理微主题班会融合课程实施模式探索
育学生的积极心理品质。关键词：心理微主题；班会课；积极心理品质中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0028-05一、研究缘由儿童青少年是国家的未来，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是广大教师共同的使命和担当。心理健康教育作为德育工作的重要组成部分，越来越受到广泛关注。2012年教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》里面指出：学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 职业院校师范生积极心理品质培养探究
对师范生积极心理品质的培养，帮助师范生树立健康积极的心理状态、提高师范生的希望感，增强师范生的信念感，从而有效促进教学效果和质量。文章详细探讨积极心理品质的内涵，以及在社会服务视角下加强对师范生积极心理品质培养的意义和有效途径，有效帮助职业院校更好地加强对师范生培养的认知，从而提高培养效果和质量，为社会输送更多优秀人才，助力教育事业的发展。关键词：社会服务；职业院校；师范生；积极心理品质中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2
佳木斯职业学院学报 2023年7期2023-08-04
- 编织友谊的丝带
往技巧；积极心理品质中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）22-0030-03【活动理念】积极心理学家马丁·塞里格曼等人倡导关注人类积极的方面，着眼于建立积极情绪、积极个人优势和积极关系。Shelly L.Gable的研究表明，比起在压力中获得的支持回应，好事发生时能否获得支持回应在关系中扮演着更重要的角色。Shelly将人们对他人发生好事时的回应分成四种，根据态度是否关心和内容是否积极分为积极主动、积极被动、消极主动和
中小学心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 新时代高校积极心理课程建设探究
康教育；积极心理品质中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2023）08-0033-03教育部思想政治工作司2022年工作要点明确指出，高校要精细推进学生心理健康教育，开展学生积极心理品质培育等专项行动。积极心理品质是大学生适应新时代发展的必备心理素质，而积极心理学主张研究人类的发展潜力与美德，以有效提升个人积极心理品质，提高心理健康水平[1]。课程教学是高校心理健康教育的主渠道，将积极心理
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年8期2023-07-20
- 做自己的预言家
我认识；积极心理品质；自我赋能中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）21-0043-03【活动理念】自我认识是心理健康教育的重要内容之一。在初中阶段，应帮助学生加强自我认识，学会客观地评价自己，而学会挖掘自身的内在优势力量是自我认识的重要方面。积极心理学家塞里格曼提出，人类有六大美德和二十四项积极心理品质，对青少年的成长具有重要价值：有助于青少年成为自己命运的主宰者和自己未来的描绘者。本课设计了自我探索的体验活动，帮助学生
中小学心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 落叶的“重生”
术疗法；积极心理品质中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）21-0040-03【活动理念】本课借助表达性艺术疗法，旨在帮助学生养成珍爱生命、积极乐观的心理品质。活动的设计灵感来自刘玄佛老师发表在其公众号上的文章《秋叶的重生》。在刘老师的教学设计中，学生用10分钟搜寻落叶，用20分钟完成作品，用10分钟组内分享，剩下的时间全班分享。本课调整了时间的分配，准备好落叶让学生在室内完成搜寻的任务，将课堂重点放在展示和分享上，交流与
中小学心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 积极心理健康教育在语文教学中的渗透
文教学；积极心理品质中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）17-0071-03新冠疫情以来，尤其是复学复课以来，学生的心理问题引起了各级领导和学校、家庭、社会的高度重视。心理健康教育在各学科教学中的渗透，也日益引起学校和学科教师的关注。作为基础教育主学科的语文课，自当首当其冲，充分发挥其自身优势，带动各学科在教学中渗透心理健康教育。一、新时代需要加强积极心理健康教育在语文教学中的渗透党的二十大报告提出“重视心理健康和精神卫
中小学心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 发掘优势，理解幸福
关键词：积极心理品质；性格优势；初中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）17-0033-04【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提到，要帮助初中学生加强自我认识，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。性格优势（简称优势）是指通过个体的认知、情感和行为反映出来的积极人格特质。积极心理学家马丁·塞里格曼和人类学家彼得森通过调查研究，归纳出世界上所有文化都支持和认可
中小学心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 高职院校大学生积极心理品质的培育路径研究
文摘要：积极心理品质有助于增强人文关怀意识，减少大学生的心理健康问题，培养大学生自尊、自爱、自强、自立的优秀品质，促进大学生身心健康发展。文章论述积极心理品质的含义、作用和意义，分析高职院校大学生积极心理品质的培育现状，并总结积极心理品质的培育路径。关键词：高职院校；积极心理品质；人文关怀在新时代，我国经济已经由高速增长阶段转变为高质量发展阶段。作为与经济社会发展最为紧密的高职教育，在新形势下必须迎接高质量发展的新挑战，加快高技能人才质量内涵建设，不仅要让
知识窗·教师版 2023年4期2023-06-04
- 儿童积极心理培育课程的校本建构
段是儿童积极心理品质和健康人格发展的关键阶段。江苏省吴江实验小学依托积极心理学等理论基础，构建“启悟心灵”心理辅导课程和“润泽心灵”心育渗透课程，形成全方位儿童积极心理培育课程。学校通过多维度实施路径、体验式教学范式、专业性研究保障、主体性学生评价等实施策略，全面提升儿童心理核心素养。关键词：积极心理品质；校本课程；心理健康教育中图分类号：G622.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）03-0017-052012年12月，教育部印发
江苏教育研究 2023年4期2023-05-26
- 儿童积极心理培育课程的校本建构
段是儿童积极心理品质和健康人格发展的关键阶段。江苏省吴江实验小学依托积极心理学等理论基础，构建“启悟心灵”心理辅导课程和“润泽心灵”心育渗透课程，形成全方位儿童积极心理培育课程。学校通过多维度实施路径、体验式教学范式、专业性研究保障、主体性学生评价等实施策略，全面提升儿童心理核心素养。关键词：积极心理品质；校本课程；心理健康教育中图分类号：G622.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）03-0017-052012年12月，教育部印发
江苏教育研究 2023年4期2023-05-26
- 高职学生积极心理品质培养路径研究
摘 要：积极心理品质的培养不但关乎学生心理健康水平、关乎其能否具有体验快乐的能力，从而具有获得幸福感的能力，也关乎学生能否建立人与人之间的尊重感、信任感，从而关系社会和谐和国家的发展。本文以积极心理学理论为立足点，从课堂延伸到课外，坚持以生为主体，以师为主导的理念，从学校平台保障、课程教学、心理咨询和校园特色心理健康活动月四个方面进行高职学生积极心理品质培养路径的研究。关键词：积极心理品质;路径;高职学生中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19
现代商贸工业 2022年18期2022-07-16
- 流动儿童积极心理品质培养策略
摘 要】积极心理品质有助于流动儿童的身心健康发展。通过营造良好的校园氛围、设计心理健康教育课、改善家庭教养方式等，培养流动儿童的积极心理品质，为他们的幸福人生奠基。 【关键词】积极心理学;流动儿童;积极心理品质【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）48-0047-03【作者简介】张帆，江苏省苏州市高新区景山实验初级中学校（江苏苏州，215129）教师，一级教师。2021年5月，国家统计局发布的《第七次全国人
江苏教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 小学数学教学中渗透积极心理品质培养的研究
培育学生积极心理品质的任务。小学数学教师就需积极思考探寻日常课程教学中渗透培育学生积极心理品质的有效途径，以期促进小学生的身心健康发展。关键词：小学数学;积极心理品质;培养策略小学是学生身心发展的关键时期，小学生的身心发展情况对其未来的成长发展具有重要影响。因此，在小学数学课程教学中渗透培养学生的积极心理品质，能够帮助小学生树立良好的数学学习态度，有助于切实提高小学生的内在综合素养，进而为期将来长久的发展提供良好的基础。但目前来看，小学数学教学中积极心理品
课堂内外·教师版 2022年5期2022-06-24
- 浅谈在陶艺教学中对听障学生积极心理品质培养的研究
障学生的积极心理品质。关键词：陶艺教学;听障学生;积极心理品质陶艺是一门兼具传统与现代的课程，是一种既年轻又古老的艺术。是中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶。陶艺教育是中華传统文化教育的重要组成部分，随着特殊教育改革的不断深人，湛江市特殊教育学校设置了听障学生陶艺校本课程，对听障学生的陶艺教学进行积极探索，在教学中渗透积极心理品质教育，充分发挥陶艺教学的育德、启智、修心等功能。陶艺教育有助于情感的沟通。助于表达人性四方面阐述了陶艺教育使听障生拥有
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 积极心理学视角下小学生同伴交往辅导策略探究
心理学;积极心理品质同伴交往是指儿童或青少年与同一年龄阶段的伙伴之间的交往。美国心理学家弗曼认为“同伴接纳、友谊在儿童的同伴关系和社会化过程中起不同的作用。亲密的同伴关系会促进个体间的同伴交往，扩大发展空间”，明确指出同伴交往对个体成长的价值。我国心理学研究者崔丽娟和张高产认为“积极的人际关系有利于儿童获得社会价值、培养社会能力以及积极人格的发展”，同样强调了同伴关系对个体成长的影响。良好的同伴交往能力能促使小学生全面、健康发展，因此，培养和发展小学生的同
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- “双减”政策下积极心理品质的培养在小学美术欣赏教学中的有效性应用
”政策;积极心理品质;美术欣赏教学2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。”美术学科作为义务阶段培养学生审美素养的重要课程，有着完备的课程体系，教育部门也经常举办学科类赛事，但在实际教育教学过程中，因为年龄限制、审美认知水平不足、思维能力差异及教师的教学方式等问题，导致部分学生在美术欣赏活
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 大学生积极心理品质培养现状及思想政治教育路径分析
：大学生积极心理品质的培养不仅关系到大学生健康人格的形成，也是高校思想政治教育工作顺利开展的重要基础。目前，大学生积极心理品质培养在思想政治状况、价值观、人际交往、自我认知、抗挫折能力方面存在偏差。基于思想政治教育视角，我们应从深化拓展教学内容与方法、营造积极校园文化氛围、依托社会实践活动锤炼意志品质、建设心理健康教育专业队伍等路径加以完善和优化。关键词：积极心理品质 心理健康教育 思想政治教育党的十九大报告明确提出要“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自
文教资料 2022年5期2022-06-09
- 积极技术:信息技术支持积极心理干预的创新形态
绪激发、积极心理品质培养和积极社交环境构建。经验表明，积极技术能够通过治疗性对话、浸入式交互、生活化环境、意外的成功以及弥合人—技术缺口等方式，完成唤起情绪觉知、支持行为操作、诱发情境认知、引导目标达成和消解技术压力等目标。目前，积极技术的应用存在技术—心理融合失效、个体适应性不足、目标群体错位、缺少辩证思考等问题。未来，理论研究将着重探索积极心理干预与信息技术的有效融合，聚焦方法体系构建、跨学科研究和伦理研究;技术应用层面则将加强大数据、浸入式交互和脑电
电化教育研究 2022年8期2022-05-30
- 专门学校培养学生积极心理品质的教育活动
基础，以积极心理品质培养为出发点，从营造积极育人环境、发挥学科育人功能和搭建教育活动平台等方面，探讨培养学生积极心理品质的有效教育活动。[关键词] 专门学校;积极教育;积极心理品质专门学校主要接收有严重不良行为、在普通学校不能继续学习、父母或者其他监护人缺乏教育能力的学生。在校学生年龄主要集中在12～15周岁。这些学生既存在不良行为，又存在较多的消极心理。以积极教育理念进行专门学校教育活动，培养学生积极心理品质，是专门学校教育学生的有效途徑。一、营造积极育
教师博览·科研版 2022年8期2022-05-30
- 小学心理健康教育的校本实践
本实践 积极心理品质 善文化【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）22-0035-03心理健康教育是学校落实立德树人根本任务、推进素质教育的重要内容。随着社会的发展，学生的心理健康问题引起教育部门和社会各界的关注。自2012年建校以来，我们坚定地认为学校首先是师生心灵的家园，其次才是教学的乐园。学校坚持人本主义心理学理念，强调人的尊严、价值、创造力、自我实现，努力让心理健康理念浸润于整个校园文化中，将心理潜能开发融
广西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 游戏在幼儿积极心理品质培养中的价值与应用
戏在幼儿积极心理品质培养中的价值的基础上，论述游戏在幼儿积极心理品质培养中的应用策略：教师应提高培养幼儿积极心理品质的意识与能力、关注幼儿在自主游戏中积极心理品质的发展、有计划地开展积极心理品质培养的教学游戏和指导家长运用游戏发展幼儿积极心理品质。【关键词】游戏 积极心理品质 幼儿【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）21-0147-04青少年的心理健康问题一直是社会各界关注的焦点，青少年的心理健康不仅关系到其学习
广西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 挖掘有效教学资源，培养学生积极心理品质
养学生的积极心理品质。教师是课程资源的开发者和利用者，是课程资源开发的主体。教师要获取丰富的积极心理品质教学资源，就必须深入挖掘教材。只要我们眼里有资源、心里有教育，那么我们进行积极心理品质培养的资源就无处不在。【关键词】积极心理品质 教学资源 教学氛围教学资源是指在教學活动中，供教学活动开展，为实现教学目标、优化教学活动而被教师利用的一切要素，并且能够发挥或辅助发挥一定教育价值功能的各种资源的总称。其包括构成教学目标、内容的来源和保障教学过程实施、教学评
小学教学研究·理论版 2022年9期2022-05-30
- 浅谈德育教育对高职院校学生积极心理品质培养的重要性
学生进行积极心理品质培养的有效途径之一。德育教育与积极心理品质培养有着异曲同工之处，它们共同促进学生身心健康发展。关键词：德育教育;积极心理品质;培养;重要性引言：“德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育、劳育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长和学校育人工作具有重要的导向、促进作用。”随着时代的发展和素质教育的推进，人们都开始关注大学生心理健康教育，而德育教育对学生积极心理
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 构建协同心育机制，提升积极心理品质
升学生的积极心理品质的育人体系，促进学生身心和谐与可持续发展。【关键词】协同心育 积极心理品质 可持续发展教育部在2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中也明确要求，健全学校、家庭、社会协同育人机制，重视青少年身体素质和心理健康教育。可见，加强学生心理健康教育，帮助学生树立自信心、坚定生活信念、提高幸福感，不断提升学生的积极心理品
小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 构建协同心育机制，提升积极心理品质
升学生的积极心理品质的育人体系，促进学生身心和谐与可持续发展。【关键词】协同心育 积极心理品质 可持续发展教育部在2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中也明确要求，健全学校、家庭、社会协同育人机制，重视青少年身体素质和心理健康教育。可见，加强学生心理健康教育，帮助学生树立自信心、坚定生活信念、提高幸福感，不断提升学生的积极心理品
小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 中学生积极心理品质培养的心育课程实践研究
极因素，积极心理品质被认为是决定一个人幸福体验的重要源泉，应该帮助学生充分地认识、探索、运用自身的积极心理品质。积极心理品质培养系列课程立足于对积极心理品质的认识、探索和运用，帮助学生进行正确的自我认识，发现并运用自己的优势，培养积极乐观、健康向上的心理品质。关键词：积极心理品质;自我认识;课程评价中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0018-03一、积极心理品质积极心理学之父马丁·塞里格曼等积极心理学家在20世纪
中小学心理健康教育 2022年11期2022-04-18
- 开启“勇气瓶”
关键词】积极心理品质;勇气;心理辅导课;教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）24-0067-04【作者简介】1.颜剑平，福建省石狮市蚶江中心小学（福建石狮，362700）教师，一级教师;2.洪慧芳，福建省泉州市教育科学研究所（福建泉州，362000）教师，一级教师;3.刘姗姗，福建省泉州市实验小学（福建泉州，362000）教师，一级教师。【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》
江苏教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 核心素养视角下培养小学生积极心理品质的德育途径
以小学生积极心理品质的培养为切入点，通过学校德育工作中的特色活动、班级生活、研学旅行、学生评价、心理团辅等不同层面来聚焦学生整体及个体的积极心理品质发展，最终达到学生核心素养提升、积极心理品质养成，以及学校德育工作成效提高的目的。【关键词】核心素养 积极心理品质 德育途径“德育为先”一直是我国基础教育领域的重要理念与追求，这也凸显了德育在学生发展和学校教育中的重要地位。不可否认的是，德行培养在人的发展中的重要作用，但应该反思的是，当下义务教育阶段的德育工作
小学教学研究·理论版 2022年1期2022-03-28
- 多维并举，培养学生的积极心理品质
养学生的积极心理品质。学校率先做好保障工作，为培养学生的积极心理品质奠基;发挥课程育人价值，为培养学生的积极心理品质助力;组织各类活动，为培养学生的积极心理品质续航。关键词：积极心理品质;保障;课程;活动积极心理品质是指个体表现出来的积极的人格特征。积极心理学之父塞利格曼认为，积极心理品质能够驱使个体在从事某种活动时，表现出更强烈的兴趣和自信，提升个体在处理问题或困难时的效能感和幸福感。培养学生的积极心理品质，有助于健全学生的人格，发挥学生的潜能，塑造学生
教育研究与评论 2022年2期2022-03-25
- “三全育人”背景下农业高职院校心理健康实践教学体系构建与实施
培养学生积极心理品质和提升心理健康水平的重要途径，而传统的心理健康课程模式已无法适应新时代高职学生的身心发展需求。以成都农业科技职业学院为例，结合心理健康课程目标，以积极心理学为导向，探索“纵向深度贯通，横向多元融合”的心理健康教育实践教学体系构建，围绕心理健康课程实践教学中“哪里教、如何教、谁来教”三个关键要素，通过“三抓三建”为高职院校心理健康教育实践教学的有效实施提供了新思路和新举措。关键词：“三全育人”;高职心理健康;实践教学体系;积极心理品质“三
河南农业·教育版 2022年1期2022-03-09
- 中职生积极心理品质养成策略研究
养中职生积极心理品质展开探究，以期能够有效解决中职生存在的各种问题与负面情绪，帮助他们实现更好地成长与发展。关键词：中职生;积极心理品质;培养策略现如今，随着中职教育在教育领域中所占据的比重越来越大，社会对于中职生的健康发展也投入了更好的关注。有部分学者从积极心理学视角出发，探究如何帮助中职学生养成良好的心理品质，培养中职生积极健康的态度，进而推动中职生实现全面的成长与发展。一、联合家庭教育，为积极心理品质培育打下基础家庭教育在学生的成长与发展进程中发挥着
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 阳光心态，快乐成长
小学生的积极心理品质，需要学校及教师的共同努力，指引小学生于实践中对积极心理品质的重要作用进行体会。在此基础上，本文主要是在社团活动、家校合作及课堂创新等多个方面探讨小学生积极心理品质的培养，进而搭建出关键的桥梁，使得学生能够深切体验到良好情绪能够给周边人带来幸福感。【关键词】小学生;积极心理品质;培养方法一、小学生的积极心理品质培养关键意义小学阶段为学生的求知欲望及好奇心培养最为强烈的时期，对刚刚踏进小学教育阶段的学生而言，非常容易遭受外界及其它不良因素
广东教学报·教育综合 2022年17期2022-02-21
- 高中生积极心理品质现状及其培养途径研究
高中生的积极心理品质现状进行调查。得知：一是高中生 24项积极心理品质均分都在 5-7 分之间，最突出的 5 项心理品质为：诚实、正直（7.15±1.33），对美和卓越的欣赏（7.07±1.47），目标与信仰（6.92±1.61），公民精神（6.80±1.27），幽默（6.80±1.39）。二是男生和女生在好奇心、感恩、勇气、自我控制、公平与公正、创造性上都有显著差异（p<0.05）。其中，男生在好奇心、勇气、自我控制、公平与公正、创造性这五种品质上显著高
广东教学报·教育综合 2022年16期2022-02-21
- 传统文化视域下学生积极心理品质本土化研究
下中学生积极心理品质本土化是借助中国传统文化中有关心理学的思想对积极心理学提出的积极心理品质进行解读和重构的过程。这一过程使西方文化背景下建立的积极心理品质符合中国文化土壤和当代中学生的培养目标，使积极心理品质既有“独立我”价值取向，又有“互依我”的价值取向，以中国文化归属与文化认同实现教育价值。 关键词：中国传统文化 积极心理品质 心理健康教育 教育部2012年最新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和上世纪末兴起的积极心理学理念一致
文学教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 举措到位培养学生积极心理品质的探讨
培养出有积极心理品质的学生。而最佳成效的达成则要根据学生的身心特点，用正能量的实际案例拓展心育的空间，创造性的优化心育过程，促使学生养成良好的积极心理品质。【关键词】举措到位;培养;积极心理品质心理学研究表明，培养积极乐观的情绪是使学生快乐的重要途径之一。在积极心理学研究领域，美国著名心理学家塞利德曼认为，积极心理品质是幸福大厦的基石。它有利于提升人的美德，从而提升人的幸福感。何为积极心理品质？主要指在与人交往过程中表现出来的积极认知、积极感情和积极行为，
广东教学报·教育综合 2022年6期2022-02-11
- 父母情感温暖与随迁子女主观幸福感的关系：积极心理品质的中介作用
影响以及积极心理品质在其中的中介作用，采用父母教养方式评价量表中的父亲情感温暖分量表、母亲情感温暖分量表及积极心理品质评价量表和主观幸福感量表，对深圳市某所初中241名随迁子女进行调查。 结果发现：（1）父母情感温暖与随迁子女的主观幸福感有显著正相关，亦与其积极心理品质有显著正相关，随迁子女的积极心理品质与其主观幸福感有显著正相关;（2）積极心理品质在随迁子女的父母情感温暖与其主观幸福感之间起部分中介作用。关键词：初中随迁子女;父母情感温暖;主观幸福感;积
中小学心理健康教育 2022年2期2022-01-19
- 高职大学生积极心理品质的培养探赜
职大学生积极心理品质的具体表现，指出培养高职大学生积极心理品质的重要性，分析培养高职大学生积极心理品质的原则，并探讨培养高职大学生积极心理品质的策略。高职院校采用生活、教育、社会实践“三位一体”培养模式积极开展心理健康教育，能够帮助学生形成良好的生活观念、主动学习习惯以及广泛交友且见贤思齐的社交意识，提高学生心理品质，让他们心理更积极更健康。 关键词：高职大学生;积极心理品质;心理健康教育;人才培养 中图分类号：G444;G641 文献标志码：A
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 心理电影对学生积极心理品质的影响探究
。因此，积极心理品质的培养应该得到学校、家长以及学生自身的重视，只有将积极心理品质培养这一问题重视起来，才能从根本上改变学生的心理状态，提升学生积极的心理品质。关键词：心理电影;积极心理品质;影响探究学生是否拥有积极、健康的心理品质与学生的生活、学习、娱乐等方面息息相关。一个学生拥有积极的心理品质就会促进其在学业上积极进取，生活上迎难而上，在面对压力时能够很好的调节自身的情绪，始终保持良好积极的心理状态;反之学生在面对压力时会产生自暴自弃的情绪，进而影响学
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 小学语文学科中构建小学学生积极心理品质的策略研究
育而言，积极心理品质的培养和建设尤为重要，学生积极乐观的心态，良好的思想品德，积极进取的学习态度都需要教师在心理品质建设的过程中不断的帮助学生养成。教师需要把握好对小学生教学的关键时期，帮助学生构建更加积极健康的心理品质。【关键词】小学语文;积极心理品质;学生成长;引言：小学语文的教学环境是对学生进行其心理品质培养的关键阵地。教师可以将所教学的教材内容和学生的实际心理品质的培养和建设有效联系起来，帮助学生更好的理解和感受相关的心理品质要求，从而使教师对学生
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 课外阅读中培养小学生积极心理品质的策略探讨
小学生;积极心理品质阅读不仅是获取知识的一种方式，也是发展情感、获得积极心理能量的一种方式。随着现代教育的进步，教育者越来越重视学生的心理发展。如何利用丰富的阅读来培养学生的积极心理，激发学生积极探索生命之美，已成为教育教学研究的重要课题。小学生的心理环境脆弱，心理潜能也很强。因此，教育者可以通过课外阅读指导，促进学生缓解情绪，修复创伤，形成积极的情感话语心理品质。一、按照小学生的心理发展特点，合理选择课外读物不同年龄段学生的心理发展特点也不同。因此，在利
教育周报·教育论坛 2021年13期2021-12-03
- 同伴关系对小学生形成积极心理品质影响
给小学生积极心理品质带来的影响，并探讨调节的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。【关键词】同伴关系;小学生成长;积极心理品质;主要影响引言：通常意义上所说的同龄关系，主要指的是年龄相同或者是相近的学生之间形成的相互协作的关系，强调的是学生与群体之间的沟通和共同活动。良好的同伴关系可以让学生感受到人性的关怀和温暖，能够带来独特的价值意义，完善学生的人生认知，影响学生的个性品质和心理情感。也就是说，从社会性发展的角度来看
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 高中班主任应促进学生积极心理品质的发展
任促学生积极心理品质发展的有效途径。关键词：高中班主任;学生;积极心理品质中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-370一、高中班主任促进学生积极心理品质发展的意义（一） 有助于学生树立正确的人生导向高中时期的学生已经有自己的意识以及主见，但是由于缺乏历练以及家长社会的完美保护，导致高中阶段的学生容易受到外界诱惑，导致学生荒废学业，甚至误入歧途。参与德育活动的独立意识淡薄，参与德育活动的动机不足，参与德育活动的主体意识落后，在德育
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 高校辅导员积极心理品质培育研究
辅导员的积极心理品质进行良好的培育，这样不仅可以在潜移默化中帮助辅导员形成正确的价值观念，还有助于为学生打造积极、阳光的学习和生活氛围。关键词：高校辅导员;积极心理品质;培育中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）10-0090-03高校辅导员在日常工作中和学生之间的接触是比较多的，不仅负责学生的日常学习，还负责学生的日常生活。为了使学生能够在高校中养成积极向上的良好品质，要加强对高校辅导员积极心理
黑龙江教育·理论与实践 2021年10期2021-10-15
- 小学班主任积极心理品质培养对策研究
养对策;积极心理品质引文：在小学的教育阶段，小学生正在处于对什么事情都有好奇的心理年龄段，同时还好动爱玩，思想上也不够成熟，经常会出现一些小问题。而班主任作为一个班级里的领路人，又是一个班集体的负责人，班主任在其中起到了关键的作用，班主任的教学观念以及管理方式对学生的未来发展有着重要的影响。一、小学班主任的责任班主任是我国现阶段教育界中不可缺少的重要角色，不同学习阶段的班主任所需要管理的方向内容也不相同，随着学习阶段的增加，学生的管理难度在不断地降低，大学
锦绣·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 篮球选修课对高中生积极心理品质培养应用的探析
础上引入积极心理品质，其中身体活动是培养学生积极心理品质重要途径，多通过体育活动加以体现，在高中篮球选修课中培养学生积极心理品质有利于帮助学生塑造正确个性与心理品质，全面提升篮球教学水平。关键词：高中生;篮球选修课;积极心理品质;应用策略随着经济社会快速发展，高中生面对越来越大的学习压力，社会越来越关注高中生身体素质与心理健康水平。相关调查研究结果显示，目前我国高中生身体素质欠佳，体育学科作为培养学生身体素质重要学科之一，其教学重点在于促进学生心理健康发展
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 高职大学生积极心理品质对心理健康的意义与养成方法研究
职大学生积极心理品质的特征、构成要素等方面进行阐述，揭示了积极心理品质对高职大学生社会适应能力和心理健康的积极意义;探讨了积极心理品质的具体养成方法：即从认知水平、情绪情感、意志品质三大方面提出了相应措施来培养高职大学生的积极心理品质。关键词：新时代;高职大学生;积极心理品质;心理健康;培养方法中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）29-0152-03高职大学生是国家发展的主要建设型人才，对其心理健康教育和
大学·社会科学 2021年8期2021-09-15
- 大学生积极心理品质与成就动机关系研究
研究采用积极心理品质量表和成就动机量表对910名大学生进行調查，对调查数据进行相关和回归分析，探索两者之间关系。结果显示：24项积极心理品质与成就动机及其两维度均存在显著相关关系;逐步回归分析结果表明，好奇心、热忱、公民精神、自我控制、创造性、爱等14项积极心理品质进入成就动机回归模型，能解释成就动机累积变异量的37.5%。关键词：成就动机 积极心理品质 多元回归分析 好奇心 热忱中图分类号：G64
科技资讯 2021年16期2021-09-13
- 小学生积极心理品质培养的内涵与途径
小学生的积极心理品质培养已经成为小学教育事业中的重要组成部分。对小学生进行积极心理品质的培养可以使学生在生活以及学习中受到更多正面影响，有利于帮助学生建立起良好的学习心境。基于此，本文就小学生积极心理品质培养的内涵以及途径进行了分析。【关键词】 小学;积极心理品质;内涵;途径积极的心理品质有利于小学生全身心地投入学习中，同时也是对小学生优秀品德素养进行培养的重要体现。目前来看，在小学生积极心理品质培养方面还有很多不完善的地方，很多学校没有意识到对学生积极
启迪与智慧·教育版 2021年7期2021-09-12
- 初中音乐学科中积极心理品质培养的实践探究
养学生的积极心理品质，有效提升音樂教学的整体质量，充分发挥音乐教学的育人功能，让学生能够掌握相应的音乐技能。而在当前的初中音乐教学活动中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，导致其整体教学质量难以满足学生的实际学习需要，达不到预期的教学目标。基于此，在本次研究中就结合初中音乐教学中面临的困境进行研究讨论，并提出相应的教学建议，综合学生的心理状况，加强培养学生积极心理品质，为初中音乐教学活动提供有效参考。关键词：初中音乐;积极心理品质;培养;实践探究前言：
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 话说偶像
像崇拜;积极心理品质;青少年中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）25-0055-03【活动理念】偶像崇拜是青少年社会化的一种方式，通过偶像崇拜习得社会生活所需的态度和行为。观察学习理论指出，在观察学习过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。埃里克森将青少年期定义为一个人形成自我同一性的关键期，并且认为青少年都要经历同一性对角色混乱这一心理冲突。青春期的核心发展任务就是建立自我同一性，解决好这一冲突才能顺
中小学心理健康教育 2021年25期2021-09-10
- 浅谈积极心理品质的培养对青少年抑郁预防的有效性
摘 要】积极心理品质对促进学生个体身心健康发展、提升社会适应能力和终生发展幸福等方面具有重要作用。心理健康教育是当今学校教育的重要组成部分，关注学生心理健康，可以及时了解学生心理动态，对负面情绪严重的学生及时进行疏导，及时化解学生矛盾，通过正确的心理健康教育，帮助学生营造良好的学习氛围，建立阳光乐观的心理状态，让学生更专注于学习，心理健康对对青少年的成长具有十分重要的意义。本文就积极心理品质的培养对青少年抑郁预防的有效性进行探讨。【关键词】积极心理品质;培
中学生报·教育教学研究 2021年1期2021-09-10
- “幸福课”理念下高职院校主题班会模式探究
是以培育积极心理品质和提升学生幸福感为核心目标的课程，幸福感是构建和谐社会、幸福中国的必然要求。针对当下高职院校心理健康教育存在的师资不足、课程不系统、渠道单一等问题，通过将幸福课中所强调的积极心理品质培育融入到主题班会中，从课程体系、实施方法、评估手段等方面出发构建心理主题班会菜单库，创新主题班会的模式，拓展心理健康教育的平台，实现“三全”育人目标，促进学生积极心理品质的养成和社会的和谐稳定。关键词：幸福课;高职院校;主题班会;积极心理品质一、“幸福课”
广东教育（高校思想教育探索） 2021年3期2021-09-10
- 小学数学教学中学生积极心理品质的培养方法探讨
生数学的积极心理品质，进一步的增强小学生对数学的思维认知能力。本文阐述小学数学教学中学生积极心理品质培养的重要性，并且提出提高小学生数学积极心理品质的策略，希望可以为提高小学生数学教学质量提供建议。关键词;小学数学;教学;积极心理品质;培养方法兴趣是最好的老师，当拥有了学习兴趣，在学习中便会提高知识的理解能力，而且充满学习动力。因此，培养小学生数学积极心理品质，才可以最大程度上调动小学生对数学的自主学习积极性、主动性和创造性，并且可以将被动接收知识转变为主
科技研究 2021年20期2021-09-10