十堰：“四联”模式促发展 “一体化”机制提质量

十堰市教育科学研究院院长  潘智勇

十堰市在推进中小学教联体建设中采取“四联”模式，健全“五个一体化”机制，统筹区域内教育要素的合理配置、调剂和融合，不断满足人民群众对“上好学”的期盼。

截至目前，全市379所义务教育学校纳入教联体建设，占比达69%。竹溪县、郧阳区整县推进教联体建设，覆盖率达100%。全市共建有省级教联体试点14个、市级教联体试点23个、县级教联体试点72个。2023年，全市教联体共实现校级领导、中层干部、一线骨干教师交流1666人次，联合开展教研教学活动1287场次，教师师徒结对1383对，深入推进了区域义务教育的优质、均衡发展。

“四联”模式促发展。一是城校、乡校联建。以城区优质学校为核心，联建多所乡镇学校，推动管理团队一体培养、学科教师双向流动、教研活动联合开展、教学资源共同开发等制度的落实，促进农村学校快速发展。二是强校、弱校联合。优质学校向薄弱学校派驻管理人员、教学骨干等，在教育科研、教师培训、教学管理等方面定向帮扶，全面提升薄弱学校的“造血”功能。三是名校、新校联盟。从名校选派优秀校长、优秀学科骨干教师、优秀班主任下沉新校，让新校在资源开发、教育科研、文化建设等方面“嫁接”名校的经验，以名校持续“输血”促进新校快速成长。四是线上、线下联通。通过整合网络优质资源、联合名校孵化优质资源、组织骨干教师开发优质资源等办法，依托数字赋能，实现校际联通，资源互通。

“一体化”机制提质量。一是党建引领一体化。教联体学校成立教联体党总支，各校区党支部书记分别承担教联体中党建、行政、教学等工作，确保教研教学的正确方向。二是平台建设一体化。以“云桌面”建设为抓手，构建智慧教育“云平台”，加速推进教育信息化平台建设，全力推动数字赋能教联体建设。三是师资管理一体化。按照“合理流动、优势互补、校际联动、共同进步”的原则，在“县管校聘”的基础上，深入推进干部教师的交流，变“学校人”为“教联体人”。四是教研活动一体化。建立教联体内学科教研中心组，开展听评课、送课、同课异构、学科研讨、专题论坛、师资培训、竞赛展演等交流活动，实现了教学计划制订、课程设置、教科研活动、教学常规检查等同步。五是教育评价一体化。建立综合激励机制，健全完善考核评价方案，对教聯体教师队伍建设、教育特色形成、教学质量提升、绩效奖励等实行全方位、一体化捆绑考核。