过程评价
- OBE理念下的嵌入式系统课程评价与考核体系探究
革，不断迭代过程评价与考核体系，主要包括围绕教学过程中的阶段性子任务的完成度进行评价；对项目阶段的成果进行综合评价；对课程全目标完成度进行考核。实践表明，学生对于目标明确、要求清晰的分阶段评价与考核体系接受程度良好，学习积极性显著提升；评价与考核的结果与学生工程能力高低正相关。关键词：OBE教育理念；嵌入式系统；过程评价；考核体系；工程能力中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）35-0151-03开放科学（资
电脑知识与技术 2023年35期2024-01-26
- 基于多维过程评价的信息素养模型研究
；影响因素；过程评价；结构模型中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）31-0079-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言为争夺信息时代的话语权，提升未来的发展潜力和竞争力，当今世界各国均把实施国民信息素养战略作为支撑性国家战略，将信息素养作为公民需要优先掌握的技能。自1999年6月开始，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就指出要重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力。尤其
电脑知识与技术 2023年31期2023-12-25
- CIPP模式下高职大学生就业能力培养策略刍论
、输入评价、过程评价、产品评价等形式发挥CIPP在学生就业能力培养中的作用。关键词：CIPP模式；高职院校；就业能力；上下文评价；输入评价；过程评价；产品评价中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）32-0073-04基金项目：广西教育科学规划2021年度广西大学生就业研究专项课题“基于CIPP的高职院校就业质量评价体系的研究与实践”（编号：2021ZJY1129）；柳州市教育科学“十四五”规划课题“高职院校劳动教育课程评
成才之路 2023年32期2023-12-13
- “双减”背景下习作单元作业整合设计探究
实践活动 过程评价作业的实质是一种学习行为。如何提高学生作业的趣味性、综合性和多样性，实现作业的优化设计，是当前的一个热门话题。笔者认为，单元作业要以单元语文要素为主线，充分运用多种资源，对单元作业的目标、类型、内容、形式和评改等进行统一设计。下面以四年级下册第五单元为例，以“一体化”的单元统整教学理念为指导，从导览作业、系列作业、图表作业、整合作业、作业评价几个方面阐述如何引导学生在实际的情景任务基础上完成单元作业，从而逐渐提高他们的阅读和表达能力。一
新教师 2023年9期2023-10-28
- 评价引学 过程推进
】小学英语；过程评价；学业评价；分项评价；校本实践学业评价是基于核心素养的课程改革的重要一环，只有发挥好学习评价的作用，才能真正推动课堂转型和学教方式的变革。2022年7月，浙江省教育厅出台了《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》，提出以“分项评价”来落实学生的学业评价实践。浙江省嘉兴南湖实验学校作为前期的试点学校，在小学英语分项学业评价方面作了深度探索，形成了可操作的实践策略。学校对小学英语分项学业评价的目标体系、内容体系与指标体系进行了整体架
教学月刊·小学综合 2023年9期2023-10-12
- “沉浸式”情境体验蕴匠心 多元化课堂评价具个性
；多元评价；过程评价；《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。立足学生语文核心素养整体发展，引领语文课程评价的改革风向已成为语文课堂评价的基本功能定位。对于教师而言，多元化课堂评价不仅能体现其自身的教学素养和专业水平，还能展现出教师在教学实践中不断积累的教育智慧。对于学生而言，多元化课堂评价可以促使其从被动学习转向主动探索，成为终身学习的践行者。一、案例背景恰当的课堂教学评价不仅可以提
辽宁教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 课程思政背景下“金课”建设探索与实践
；教学设计；过程评价；课程思政中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）15-0113-04习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上提出“课程思政”理念是经典的“育人育德”教育观的回归，是对经典教育观的超越与升华［1］。2018年中国高等教育教学大会提出对大学生要合理“增负”，把“水课”变为有难度、有高度、有深度的“金课”教育理念［2］。2020年，教育部颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》，把课程
大学·课外阅读 2023年5期2023-07-18
- 深度课堂教学分级模型的构建与应用研究
深度教学课堂过程评价框架，通过对S省C市12区县中小学教师问卷调查和访谈，探究了深度课堂教学与教师性别、教龄和学段之间的差异，建立并分析了深度课堂教学分类模型五类教师与深度课堂教学特征、教学深度和认知层级的对照关系。研究发现，一是深度课堂教学评价框架发现不同教师性别、教龄和学段的课堂教学过程存在显著差异，特别是在专业职责与情感支撑方面差异最大；二是深度课堂关系模型能较好地解释不同类型教师在教学特征、教学深度上的表现和差异因素，为教师向深层课堂教学的转型，经
电化教育研究 2023年1期2023-05-30
- OBE理念结合线上线下混合式教学模式在临床生物化学检验实践教学中的应用与探索
物化学检验；过程评价[ 中图分类号] G642 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 2095-0616（2023）08-0087-04近年来医学发展迅速，临床医学检验学作为边缘学科发生了本质的变化，由检验技术或医学检验转变成为“检验医学”，其学科内涵、服务领域以及专业设置等均发生了变化[1]。临床生物化学是实验诊断学的重要组成部分，更是注重培养检验专业学生临床知识储备和临床思维能力。课程侧重点有所调整，不仅内容繁多、而且知识点零散，因此应积极学习
中国医药科学 2023年8期2023-05-12
- 人的全面发展视域下高职院校教师评价改革论析
；教师评价；过程评价；增值评价［作者简介］张炎（1982- ），女，江苏常州人，江苏信息职业技术学院智能工程学院，副教授。（江苏 无锡 214000）［基金项目］本文系2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目“高校思想政治工作体系建设的协同机制研究”（项目编号：2021SJA0922，项目主持人：孟庆东）和2021年度江苏省高等教育教学改革研究课题“基于产教融合的‘双师型师资队伍建设的研究与实践——以智能制造专业群为例”（项目编号：2021JSJG58
教育与职业(下) 2023年4期2023-04-20
- 论高校预算绩效过程评价
果评价，强化过程评价，探索增值评价”的指示为高校预算绩效评价指明了方向。“过程评价”的提出是绩效评价术语的革命，“过程评价”是“结果评价”的深化与创新。“过程评价”就是把“评价”嵌入“过程”之中而不是置于“结果”之后，“过程评价”不仅是数量缩水质量提高的评价，而且是对高校预算绩效形成“过程”进行剖析，找出绩效形成“过程”中存在的问题，以便提出高校预算绩效“增值评价”的措施。因此，只有强化过程评价才能保证高校绩效评价质量，只有实施“过程评价”才能“增值评价”
会计之友 2022年14期2022-07-05
- 创新性实验教学的实践和探讨
;科研实践;过程评价中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）09-0174-03大学生创新性实验计划是“十一五”期间教育部在新形势下为推动创新型人才培养工作而实施的一项重要举措。该项目直接面向大学生立项，旨在促进高校转变教育观念，激发大学生的创新思维和创新意识，培养适应创新型国家建设需要的创新人才。2016年全国科技创新大会对高校实验教学提出更高要求，要求高校实验教学要着力培养大学生的社会责任感、创新精神、
安徽农学通报 2022年9期2022-06-14
- 有效开展幼儿体育游戏活动的策略
、游戏难度和过程评价三个方面研究了开展幼儿体育游戏活动的有效策略，以期提高教师开展幼儿体育教学的质量，使幼儿能够在游戏的氛围中健康、快乐地成长。关键词：幼儿教育；体育游戏活动；活动环境；游戏难度；过程评价在开展幼儿体育游戏活动时，教师应该依据幼儿的已有经验和学习兴趣，灵活、综合地组织活动内容，顺应幼儿的身心发展规律，增强活动的趣味性，使幼儿在愉悦的氛围中增强身体素质，放松身心，健康成长。一、优化活动环境，激发参与兴趣良好的活动环境能够激发幼儿参与体育游戏活
基础教育论坛·上旬 2022年11期2022-05-30
- “一米菜园”的得与失
驱动性任务;过程评价为了丰富学校课程与学生的学习生活，我们在学校教学楼顶开辟了农场，并为四年级每个班准备了若干小块土地，将其命名为“一米菜园”，让学生以项目化学习的方式，自己在小块土地上进行种植。一个多月后，我们发现，学生种植的蔬菜大多没有成活，“一米菜园”里空的多，种的少，学生的种植热情消退，一些学生干脆不愿意种了。看到学生意兴阑珊，我们开始思索：“一米菜园”项目失败的原因是什么？在指导教师的组织下，学生七嘴八舌，归纳出以下几点：第一，种植的目标不明确。
教育研究与评论 2022年6期2022-05-30
- 学分银行在中职学生增值性评价中的实践探究
果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价的理念。通过对学生综合素质的增值性评价，激发学生学习成长的主观能动性，为深化职业教育体制改革，落实立德树人根本任务保驾护航。关键词：增值性评价 学分银行 综合素质 过程评价1 引言党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家发展全局的高度，把职业教育摆在了前所未有的突出位置，作出了一系列重大决策部署，标志着职业教育进入新时代。《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具
成长 2022年4期2022-04-12
- 小学语文课堂学习过程评价的整体构建
成部分，优化过程评价是推进课堂质量改革的深水区。过程评价应遵循认知规律，指向语文素养生长;过程评价应巧设“支架”，为学生生长赋能;过程评价的方式要多元，推动学生全面发展。【关键词】过程评价 语文核心素养 生长当下，语文课堂教学评价存在一些问题。教学评价只是对学习结果的判断，或分数或等级或评语，成为“一统天下”的标准，却忽视了学生学习过程和连续发展的评价。于是，考什么就教什么，得分点是什么就学什么，“考纲”“考点”“考试范围”等词语频频出现在课堂上，题海战术
小学教学研究·理论版 2022年1期2022-03-28
- 基于学习通原位翻转课堂的弹性力学混合式教学设计与实践
;教学设计;过程评价中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）06-0116-04Abstract： Considering the characteristics that the knowledge system of elasticity is complete， logical and difficult to understand for elastic mechanics teaching
高教学刊 2022年6期2022-03-24
- “金课”建设的思考与探索
堂活力;注重过程评价，设计多元化教学评价方式。文章认为，加强基层教学组织建设，定期开展集体备课活动，提高教师教学水平是“金课”建设的重要支撑。关键词： 金课; 教学设计; 教学方法; 过程评价中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2022）02-83-04Reflecting and exploration on the construction of "golden course"Zhang Lei
计算机时代 2022年2期2022-02-24
- 教师发展与评价的逻辑关系及实践创新
;评价主体;过程评价教育评价的根本目的在于客观地把握“人”这一评价客体已有的发展状态、发展过程以及未来的发展趋势与潜力，从而更好地促进人的全面和谐和可持续发展。2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）是对2018年9月10日全国教育大会集中论述教育评价问题的进一步细化落实，对教育评价改革进行了整体部署和系统重构，共提出了5个方面共22项改革任务，倡议教育机构与社会公众对教育评价、教师评价进行价值导向与方
北京教育·高教版 2022年2期2022-02-13
- 提升大学生综合实践能力的“遗传学”实验教学改革
放共享;强化过程评价可以客观真实地反映学生的科研思维和操作技能，促进学风建设。关键词：教学体系;“遗传学”实验;综合实践能力;解决问题;过程评价中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）01-0077-02 “双一流”建设是高校由教学型向教学研究型转型发展的重要战略工程。2019年长江大学获批为“国内一流大学建设高校”，提升高等教育综合实力、区域竞争力和国际影响力，是长江大学今后的发展方向。“遗传
黑龙江教育·理论与实践 2022年1期2022-02-12
- 新时代金课格局下强化过程评价的课程考核模式探究
要途径。课程过程评价考核模式的建立是实现当代高校课程教育从“以教师为主导中心”转向为“以学生为主导中心”不可缺少的关键环节，研究新时代金课格局下如何建立强化过程评价的课程考核模式具有重要意义。文章从分析课程传统评价考核模式存在的问题出发，提出更新教育理念、创新教学模式、改革课程考核方式、加强教育教学管理等措施，用以切实构建师生“重过程”的教学意识，培养学生创造性思维，从而推进高校课程考核模式的多样化、高效化、过程化改革进程，提升高校课程教学质量，更好地推动
高教学刊 2021年36期2021-12-28
- “材料科学基础”课程的过程评价与反馈机制探索
改进本课程的过程评价和反馈机制至关重要。本文基于教学实践，探索课程过程评价的新方法，力求全面评价学生学习成效，践行“以学生为中心”的教学理念，建立有效的达成度计算和持续改进机制。关键词 材料科学基础;达成度;过程评价;持续改进中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.028Exploration on Process Evalua
科教导刊 2021年33期2021-12-16
- 过程评价：儿童数学情感评价的思考和实践
展两个维度。过程评价既关注儿童在整个学习发展过程中的情感态度和行为表现，也关注儿童在每一阶段的智能与情感效果。对儿童数学情感实施过程评价旨在服务儿童终身发展，提升儿童学科获得感，满足儿童学科深度学习。儿童数学情感的过程评价可以从多维性视角、差异性需求和全面性发展等维度实施。关键词：小学数学;过程评价;智能发展;数学情感中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章編号：1009-010X（2021）28-0046-04一、过程评价的内涵及意蕴（一）
教育实践与研究·小学课程版 2021年10期2021-12-03
- “大学物理”课程考核模式的思考
;考核模式;过程评价;教学反思[基金项目] 2020年度吉林省高教科研课题“‘大学物理课程考核模式研究”（JGJX2020D11）[作者简介] 范鲜红（1978—），女，内蒙古呼和浩特人，博士，吉林大学物理学院副教授，主要从事大学物理理论教学与实验教学研究。[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）42-0137-04 [收稿日期] 2021-04-21“大学物理”是为非物理专业的理工
教育教学论坛 2021年42期2021-11-24
- 以过程评价促进“三个转变”的 教育教学改革探索实践
”向“结果和过程评价结合”转变的“三个转变”，是学校教育教学改革的战略目标和理念，是提高人才培养质量的重要手段，是坚持立德树人根本任务的必要抓手。从制度保障、信息技术支持以及课程改革实例三方面论述了北京化工大学在过程评价改革促进“三个转变”方面的探索实践。关键词：三个转变;过程评价;学习过程;信息技术过程评价与“三个转变”中国工程院院士、北京化工大学校长谭天伟教授曾在《中国科学报》上刊文指出：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如月中之光;老而好学，如炳烛之
北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 基于能力提升与过程评价融合的机械设计基础课程设计教改探索
知识不连贯、过程评价忽略等弱化课程设计质量的因素，提出能力提升与过程评价融合措施，探索实现课程设计目的、培养应用型新工科人才的教学改革。Abstract： For promoting the real and effective improvement of students' comprehensive abilites， the factors that weaken the quality of course design such as the i
内燃机与配件 2021年20期2021-10-20
- 引导学生进入深层学习的教学策略研究
段反馈、实施过程评价、反思利弊得失的系统化教学策略，做到深层学习影响因素对教学过程全覆盖，真正将学生引向深层学习状态。[关键词]深层学习;教学策略;学习动机;过程评价[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0059-03我国高等教育已经进入“全面提高教育质量和人才培养质量”的新时代。然而，什么样的学习才是高质量的学习？怎样教学才是高质量的教学呢？Biggs给出的回答是“高质量的学习方法决定了高质量的学
大学教育 2021年10期2021-10-12
- 借“智慧”之翼 行“智慧”之路
慧在“行”，过程评价维度立体化。文章从智慧化手段的运用、智慧化平台的搭建等角度，介绍了“智慧”管理的具体实践，旨在提升班级管理的实效性。关键词：智慧德育;家校沟通;师生互动;过程评价何为智慧？智慧在《现代汉语辞典》中的意思是：辨析判断、发明创造的能力。现偏指互联网手段下的管理方法，与德育结合时的一种补充性手段。智慧德育的突出特征就是利用互联网，突出其智能、快速、便捷的特性。德育是一个慢成品过程，我所指的智慧是一种管理主体的创新能力，借助互联网在形式、内容和
高考·中 2021年8期2021-10-07
- 深化新时代教育评价改革的“三去”“三兴”
;結果评价;过程评价;增值评价一、教育评价改革应坚持立德树人导向教育评价的根本便是要根据学生这个教育的主体他们对知识的渴望度来推断现下的教育是否能够满足他们的需求。从前的教育评价比较偏向于对学生这个教育主体的功利性需求，对育人这方面却不看重。这能从很多学校中看出来，因为大家都是以一个学校的升学率来判断这个学校的师资力量以及教学质量，而从来没有人讨论过哪个学校在育人这方面做得很好，都是用成绩来衡量的。这种对学校的评价虽然说是很显而易见的，但是并不能代表一所学
教书育人·校长参考 2021年8期2021-09-30
- 巧妙运用评价，促低年级学生数学思考
评价活; 过程评价; 评价准; 评价新; 本质评价中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）11-041-002评价有助于学生的学和教师的教，对学生的真学习起着至关重要的作用。好的评价可以助力学生深度思考，可以帮助学生更好地掌握知识点，可以激发学生学习的积极性。所以，我们教师要思考：如何用评价激发学生的数学思考，如何用评价给予学生指引，如何运用评价帮助学生反思自己不足等。因此，评价是我们
科学大众·教师版 2021年11期2021-09-22
- 工程教育专业认证背景下项目式教学改革探索
；锻造工艺；过程评价中图分类号：G642.41文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）03-0126-02基金项目院本文为2019年兰州理工大学高教研究项目（项目编号：GJ2019B-40）；2019年兰州理工大学示范性项目式教学课程（项目编号：269082）；2020年兰州理工大学一流本科课程研究成果之一。2016年6月2日，我国正式加入《华盛顿协议》，被认为是中国高等教育取得的具有里程碑意义的历史性突破[1]。《华盛顿协议》是针对本科培养
大学·教学与教育 2021年1期2021-09-10
- 躬行实践，敦本励学
验;多元化;过程评价在少先队活动中，优化队员的品质，促进队员健康成长一直是辅导员们努力的方向。少先队活动是以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以促进队员身心健康成长，使其在活动中获得知识，陶冶情操。因此，辅导员要善于策划、组织活动，在活动中为队员提供动手、动脑、动口的机会，让他们在亲身经历中体验、感悟真善美与假恶丑，多途径地开展实践体验活动;活动的选择要充分考虑学校和队员的实际情况，结合学校的传统和特色，做到因人而异、因地制宜，才能有效地促进队员健康成长
中学生报·教育教学研究 2021年2期2021-09-10
- 对小学数学学习过程评价的研究
;数学教学;过程评价;研究;技巧引 言以往的评价更重视课堂教学结束之后对于课堂规划、学习情况的总结，这种评价方式通常只重视结果，而忽视过程.在这种评价方式之中，通常只能了解到教师教学任务的完成情况，以及学生的学习是否达到要求，不能让教师与学生自由调整教学过程，教师在教学过程中也不能全方面地了解學生的学习过程，常常处于比较被动的状态.而在新课程改革不断深入的背景下，要求评价应当呈现出“以人为本”的教学观念，充分尊重学生之间的个体差异，调动学生的主体意识，促使
数学学习与研究 2021年13期2021-06-24
- 教学设计进阶（三）教师如何做评估
果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。”这里涉及四个与评价相关的关键词：结果评价、过程评价、增值评价、综合评价。如果说增值评价和综合评价工具的研制涉及大样本、长周期、多主体参与，不由教师主导，教师至少应该大致了解这类工具研制的过程，以及应用中遭遇的巨大挑战，不神化增值评价和综合评价。教师至少应该知道，增值评价不是把开学前摸底测试、期中测试、期末测试的成绩进行比较;至少应该知道综合评价不是简单地把所有的评价指标都换算成分数进行累加，也不是把所有的
湖北教育·综合资讯 2021年6期2021-06-15
- 线上线下混合式教学在生态学课程中的探索与实践
教学设计 过程评价 自主学习中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.039Exploration on the Application of Online and Offline HybridTeaching Mode in the Course of EcologyXIE Jiayan， WANG Hongxun，
科教导刊 2021年8期2021-05-28
- “互联网+”背景下小学数学学业评价的创新实践策略
价。关键词：过程评价;大数据分析;同伴评价中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）07-0068-02在信息化2.0时代，怎样的评价才能更好地培养学生的学科能力，达到立德树人的目的，同时又具有可操作性，能被广大教师接受与应用？笔者基于“互联网+”的背景，从评价内容和结构、评价方式、评价主体三方面入手对学业评价进行了创新实践。策略一：用“互联网+”改进评价结构，丰富评价内容在改进学业评价结构时，要把学生在学习活动过程
中国信息技术教育 2021年7期2021-04-21
- 利用高中学生数学学习过程评价落实数学学科核心素养的研究
析了依托学习过程评价落实数学核心素养的具体策略。【关键词】高中数学 过程评价 核心素养【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0080-03一、数学学习过程评价概述（一）内涵及内容数学学习过程评价主要指的是对学生在学习过程中的各种表现进行点评的方式，且是有计划、有目的的，主要目的是反馈和调节学习活动，促进学生的健全发展。具体来讲，数学学习过程评价内容主要包括学生的文化水平、学习品质、学习能力、学
课程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 培养兴趣抓习惯 潜移默化促提升
习惯 过程评价【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0056-02一、创设语言情境，营造愉悦氛围“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”搞好小学英语教学的关键是激发学生的兴趣，让学生从对英语感兴趣，到热爱英语学习，并逐步养成良好的英语学习习惯。在教学中，我根据小学生的心理特点，以学生的学习兴趣和生活乐趣为出发点，为学生创设一个轻松愉快的学习气氛，寓教于乐。在课堂上，运用实物教具、简笔画、图
课程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 大学物理在线教学过程评价的研究与实践
建了大学物理过程评价体系，设置了“平时学习表现”“标准化测试”“综合能力素质考评”等评价模块，分别阐述了各评价模块的具体实施方法。将该评价模式应用于教学实践并对其效果进行了分析，研究结果表明：过程评价能够有效地激发学生的学习动力，由“被动作业考试”转变为“主动创新研究”，大力提升在线学习的效果。关键词：大学物理 在线教学 过程评价 评价模块Abstract： This article combines the characteristics of o
科技资讯 2021年2期2021-03-28
- 过程评价在《单片机技能训练学期项目》教学中的实践应用
准，探讨了将过程评价融于《单片机技能训练学期项目》的考核评价体系的具体方法与路径，提出了实践项目训练课程开发与建设的新思路。关键词：单片机技能训练;学期项目;综合应用能力;过程评价中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）35-0196-031 引言2017年以来，教育部积极倡导探索新工科建设发展的目标和路线，先后形成“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”三部曲。新工科建设对人才培养提出了新的要求，培养具有“引领
电脑知识与技术 2021年35期2021-02-28
- 基于核心素养的高中生物大单元教学分析
重对学生进行过程评价等三个方面出发，分析基于核心素养的高中生物大单元教学策略。关键词：高中生物;核心素养;大单元;设计问题;过程评价在现代化的课程培养体系中，高中阶段的生物学科可以使学生对生物知识产生更加细致地了解和领悟，同时也能够引导学生亲近自然、亲近现实生活。在新课改教育理念的引领下，教育教学更加注重培养学生的核心素养的发展和提升，但这也对高中生物教学提出了更高的要求，所以传统的教学方法和模式已经不能够满足新时期新理念教学所提出的新要求。面对这种情况，
启迪·上 2021年12期2021-01-18
- 校企合作“四同”全过程评价体系的构建与探索
量“四同”全过程评价体系的构建与实践意义，提出了校企合作协同育人创新管理机制的新思考。关键词：校企合作;过程评价;创新管理;人才培养一、问题的提出新工科背景下，如何建立地方本科院校与企业更加紧密的工学结合的应用型人才培养合作机制，强化联合、协作和共享，形成人才培养合力？如何建立校企合作视域下教学资源的共建共享的协调机制，搭建更加广泛的校企合作教学资源开放平台？如何充分发挥产业、行业等需求的推动作用，构建人才培养过程中教学质量监督管理的创新机制？是目前地方本
科技风 2021年34期2021-01-01
- 谈新课改下高中体育教学思路及其方法创新
;教学策略;过程评价随着经济社会的不断发展，学生的身体健康素质越来越受到重视，高中体育教学作为培养学生全面健康发展的重要科目，开展高效的高中体育教学意义重大。在传统高中体育教学中，高中体育课程教学常常被忽视，体育教学内容也相对不够完善，学生难以进行高效的体育知识学习。在实际高中体育教学中，高中体育老师需要提高自身的专业教学能力，认真探究学生的学习需求，在新课改背景下进行高中体育教学思路及其方法的有效创新，充分激发学生的体育知识学习兴趣，引导学生加强自身的体
文理导航·教育研究与实践 2020年11期2020-11-28
- 利用有效评价打造高效课堂
】课堂评价;过程评价;延时评价中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0088-02Use Effective Evaluation to Create an Efficient Classroom（Chengguan Primary School，Pingtan Comprehensive Experimental Zone，Fujian Province，China）GUO Huaqin【Abstract】The
家长 2020年11期2020-11-26
- 基于课标与学科核心素养的初中地理教学评一致性教学
、教学活动和过程评价教学体系，提升教师基于课标，探索培养学生核心素养的教学理念和课程开发实施能力，以学科教学为基础，建设丰富多样、与时俱进、动态更新的初中地理课堂资源及其评价体系，积累丰富的教学案例，总结提炼有效教学模式和策略，能解决课程标准、核心素养、教学活动、学生评价统筹一致的目标、内容、途径、策略和评价等教学基本问题。【关键词】课程标准 核心素养 教学目标 自主学习 活动探究 过程评价【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文
中学课程辅导·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 高校土壤肥料学开放式在线教学模式探索与实践
教学模式; 过程评价中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）10-141-0022020年初，新型冠状病毒肺炎疫情在全球暴发。为保障全国师生的安全和健康，教育部下发了2020年春季延期开学的通知，鼓励高校依托各级各类在线课程平台积极开展在线教学，实现“教师停课不停教、学生停课不停学”[1]。东北林业大学也积极响应教育部号召，2月初即进行了在线教学的摸底和部署，继而对广大教师进行各类平台使用
科学大众·教师版 2020年10期2020-10-30
- 思想政治理论课多维评价体系研究
治理论课进行过程评价、理论评价和价值评价。过程评价针对思政课教师提升教师教学实绩及对学生教学实践活动及课堂表现等多元化指标;理论评价提升教师的课堂教学能力及理论功底及学生对理论知识的掌握;價值评价在于教师的育人实效的导向和对学生的价值塑造引领。关键词： 思政课;过程评价：价值评价;理论评价认真学习贯彻全国高校思想政治工作会议，在思政课与课程思政的同向同行的大格局下，不断提升思政课教师教学的亲和力和实效性的同时，也在实践教学的主阵地实现对教师和学生的多维评价
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 工程认证背景下材料科学与工程基础课程评价新模式的构建
旨在通过强化过程评价，落实过程评价实现依据和计算方法，综合反映学生对本课程学习的参与过程和学习效果。[关键词] 工程认证;综合评分法;过程评价;材料科学与工程;指标[基金项目] 2018年度杭州师范大学校级教学改革项目“《材料科学与工程基础》课程考核体系设计”（2018-10）[作者简介] 羊海棠（1980—），男，浙江磐安人，理学博士，杭州师范大学材化学院化学实验教学示范中心，讲师，主要从事高分子基复合材料研究和高分子专业教学与改革研究;宋艳江（1979
教育教学论坛 2020年39期2020-10-09
- 学生参与的过程性评教机制研究
：学生参与;过程评价;评教机制中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）03-0127-02教学评价是高校教师教学质量考核的重要依据，也是检测教学质量和教学水平的重要手段。高校教学评价有多种方式，包括教学督导评价、学生评价、同行老师评价、学校领导评价等，而学生评价是高校教师评价方式中最广泛、最直观、影响最大的一种方式[1]。目前各高校在管理学生评教的过程中存在着一些问题，主要原因是将教学评教看作一个终结性
佳木斯职业学院学报 2020年3期2020-09-10
- 核心素养视野下高中数学教学的走向探析
;学习方式;过程评价;核心素养核心素养作为学科教学改革的新趋向，如何围绕核心素养来帮助学生建构数学能力？诚然，课堂是教学的主阵地，课堂教学有效性成为核心素养导向下课程改革的关键点.总体而言，明确数学学科思维，创新课堂教学模式，优化教学手段，完善教学评价是必要选择.一、课程目标的制定要体现“多维化”数学学科教学目标的制定，不仅要关注课程标准，更要研究学情，把握课程教学任务与学生学习的有效对接.在教学目标上，体现问题导向，立足学生认知，设定教学问题，引领学生从
数理化解题研究·综合版 2020年5期2020-09-10
- 基于任务驱动型网络交互式学习系统在高中物理教学中的应用
系统以及教学过程评价系统，通过人脸识别和大数据系统全程记录学生的学习过程，改变了传统网络教学的局限，提供了一种有效的网络学习评价模式，并使网络学习成为一种能为学习者和教学者提供评价和参考的主流知识学习模式。关键词：网络学习;任务驱动;交互式学习;过程评价一、基于网络教育学习系统的发展状况所谓网络教育指的是在网络环境下，利用现代教育思想和学习理论指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容
高考·中 2020年12期2020-09-10
- 探索构建以创新型人才培养为导向的教学模式
型人才培养 过程评价中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.060Abstract The university bears the important task of cultivating national innovative talents， and constructing an innovative talent-
科教导刊 2020年13期2020-09-10
- 加强职业院校数学教学实效性提升的策略
效性;兴趣;过程评价通过笔者进行大量调查后发现，进入职业院校学习的很多学生，普遍存在数学基础较差，在数学的学习上缺乏积极性的问题，这就为职业院校的数学教学工作造成了一定的阻力与困难，加之一些学生存在只重视专业课知识的学习，认为基础学科对将来就业作用不大，因而导致学生在数学学习上不认真，不专心，敷衍了事，这也为职业院校的数学教学工作造成了一定的负面影响。而职业院校应怎样做好数学教学工作，应采用怎样的方法才能提升数学教学工作的实效，本文结合职业院校数学教学的一
视界观·上半月 2020年8期2020-08-16
- 应用型本科院校材料成型及控制工程专业课程体系改革与实践
化课程体系、过程评价和效果评价相结合课程评价体系，全面提升课程教学质量。[关键词] 应用型人才;模块化;课程体系;过程评价[基金项目] 攀枝花学院教研教改项目（JJ1778，JJ1779）[作者简介] 肖 玄（1986—），男，重庆人，硕士研究生，攀枝花学院钒钛学院讲师，主要从事金属塑性变形机理研究。[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）29-0190-02 [收稿日期] 2019-11
教育教学论坛 2020年29期2020-08-13
- 笔顺了，字美了
;同类字体;过程评价;精准教学为什么一定要强调笔顺呢？因为笔顺是人们遵从书写习惯，在长期书写实践中约定俗成的，是人们写字经验的总结。只有按照正确的笔顺规则书写，才能把一个个字写正确，写漂亮，才能让一页页作业变得端正整洁。笔者在高段学生的教学中，经常发现很多长得很相近的错字，它们或多一笔，或少一横，或缺一个部件，现以本班学生为例，谈一谈如何通过抓笔顺来减少错字。一、有的放矢，重读笔顺规则随着年级的升高，老师对学生写字的评价主要关注的是正确，美观，甚至速度，学
新课程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 利用高中学生数学学习过程评价落实数学学科核心素养的探讨
学习过程 过程评价 核心素养中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0240-02从理论上分析，对学生学习过程进行有效评价，是培养学生核心素养必不可少的影响因素之一。《高中数学课程标准》中提出：“通过教学评价细致了解学生学习历程，全面落实核心素养的培养。”在这里，教师要清楚的认识到“教”和“学”是两码事，就像陶行知先生提出的教学理念“教学做合一”一样。该文将根据笔者自身教学实践经验，谈一谈如何通过
科技资讯 2020年16期2020-07-28
- 小学科学课“思维有痕”的教学策略
；课堂提问；过程评价《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）在课程基本理念中提出倡导探究式学习。科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，实质便是在科学学习中注重学生思维能力的发展。笔者以教科版《义务教育教科书·科学》三年级上册“加快溶解”一课为例，在教学中把握学生思维的起点，注重实验设计有痕、课堂提问有痕、过程评价有痕，激发学生的创造性思维，以此构建思维有痕的科学课堂。
基础教育论坛·上旬 2020年6期2020-07-14
- 家长参与初中物理教学评价的实践与思考
中进行多元的过程评价，家长作为学生的学生、伙伴、助手进行评价，有其可行性和实效性。评价主体多元化是现代教育评价中所倡导的方式之一，家长评价是多元评价中不可缺少的一个组成部分，促进学生全面和谐健康发展具有积极作用。【关键词】家长评价 多元评价 过程评价一、家长参与物理教学评价的可行性（一）家长有参与评价的心理需求中国有望子成龙的传统，大凡家长往往下意识地将孩子的学习放在头等重要的地位，相信儿女有前途，不断激励儿女成才。通过评价督促孩子学业进步，是许多家长愿意
中国校外教育(中旬) 2020年6期2020-07-06
- 探究如何提升中职电工技能教学质量
、示范教学、过程评价等方面寻求提升电工技能教学质量的思路和手段，拓展学生技能应用视野，引导学生根据示范先做后学，评价技能训练过程，进而调动学生技能训练的积极性，提高技能教学效果。关键词：电工技能;示范教学;过程评价背景随着社会经济的发展，企业对于“应用型人才”的需求越来越大，以第二产业为支柱的区域城镇尤为如此。社会技能人才的需求，给中职教育发展带来契机，但长期以来“普热职冷”的社会现实，使得流入中职学校的生源，普遍文化素养不高，基础薄弱，这也给中职教育教学
山东青年 2020年5期2020-07-04
- 如何实施小学数学结构化教学课堂过程的评价
;课堂教学;过程评价传统的小学数学教学工作，大都是根据教材内容的各个单元独立开展教学，对知识的关联性设计不足，这就导致学生在数学学习时所掌握的知识都是孤立而零散的，无法形成系统和连贯的思维，而通过结构化的课堂教学，教师可以通过有效的教学设计，将各个单元的数学知识进行关联，构成系统的知识网络，打破传统教学模式的弊端，以整体眼光开展数学教学工作，促进学生数学思维与学习能力的发展。一、有效整合数学知识板块小学数学结构化课堂教学的开展强调通过数学要素之间的关联，以
数学大世界·中旬刊 2020年4期2020-06-29