运用进攻战术基础配合教学发展篮球战术意识的探索

刘金锋

（淮南师范学院 体育系，安徽 淮南 232001）

运用进攻战术基础配合教学发展篮球战术意识的探索

刘金锋

（淮南师范学院 体育系，安徽 淮南 232001）

根据篮球运动的特点与规律，结合作者的教学训练经验，针对高校体育院系学生的篮球意识的培养，提出了运用进攻战术基础配合组合教学，在技术、战术的实践中培养学生战术意识的有效途径。

进攻基础战术；篮球战术意识；高校体育

篮球意识被称为是篮球运动员“活的灵魂”，是篮球运动员从事篮球运动时经过大脑积极思维过程而产生的一种反映篮球运动规律性的特殊技能和能力，是篮球运动员在比赛中运用观察、思维，判断场上情况迅速作出应答的过程。篮球意识主要包括篮球的综合理论、实践经验、观察力、分析判断能力、反应应变能力、战术思维能力。在诸多的篮球意识中战术意识是整个篮球意识的核心。运动员在篮球场上的篮球意识是需要较长时间科学系统的训练，经过比赛的锤炼才能形成的。篮球意识越强的队员在篮球场上预见性越好，支配行动的能力、判断能力越强，实现战术的可能性就大。

高校体育院系学生承载着中国篮球的希望，篮球普修课是高校体育教育专业篮球教学中非常重要的环节，对于学生加深对篮球的理解，提高篮球素养都有不可替代的重要作用。篮球战术的教学与训练是篮球教学的重要内容之一，其主要的目的是培养学生相关的篮球战术思维与意识，发展学生观察、分析及果断决策的能力。由于近年来高校扩招导致生源素质下降，学生篮球意识空白，教学训练难度加大。

笔者根据篮球战术自身的复杂性，在教学中依据篮球战术训练基本原则和步骤，对篮球战术进行优化组合，达到了培养学生篮球战术意识的目的。

一、如何在进攻配合组合教学实施过程中培养战术意识

（一）在技术训练中培养战术意识

篮球技术是战术的基础，篮球技术的质量制约着篮球战术的质量。首先，在技术的教学过程中要狠抓学生的技术规格。如果学生在技术上的规范性不强，培养战术意识便无从谈起。其次，在教学中对于技术运用的时机与条件要给予学生充分详尽的交代，使学生在技术教学中主动进行思维、判断，体会时机的把握，增强篮球意识。第三，对于技术练习次数要给予数量上的保证，使学生的篮球技术达到正确的动力定型，同时加强在对抗情况下的技术训练，提高人脑对场上情况迅速应答的能力，保证学生深刻体会技术动作，从而发展篮球意识。

（二）篮球基本进攻方法与组合方式的选择

1、进攻战术基础配合方法的选择

进攻战术基础配合是指两三个人之间为了创造攻击机会，合理运用技术而组成的配合方法。在教学中依据教学大纲和教学计划对进攻基础配合进行分类，分别为：传切配合中的一传一切、空切配合；侧掩护配合；策应配合。

2、选择进攻基础战术配合组合方式要点

在学生正确掌握基础配合的动作与时机之后，便可以对进攻基础配合进行组合，对于组合方式的选择要注意以下几点：

①依据教学大纲和教学进度内容选择；

②与实践相结合，按篮球的规律选择合理的配合路线；

③组合方式要注意配合方法之间的均衡性与连续性；

④注意配合过程的机动性；

⑤依据本班学生技术实际水平。

表1 进攻基础配合组合方式的范例

3、篮球组合进攻基础配合训练要点

学生进攻配合的意识是相当薄弱的，在战术课教学中往往因为配合场景的不熟悉导致学生对于战术学习积极性不高，因此对于选择进攻配合的方式要加以优化。首先，战术中运用的技术，要选择掌握较好的技术。其次，配合选择篮球比赛中运用较多的战术。其三，要注意不同形式的配合完整性与连续性，如表1中前两个配合，如果第一个配合不能形成的情况下，后卫向左跑就形成了第二个配合。这样安排战术既提高了战术成功率，也提高了学生场上随机应变的能力。

4、固定战术的配合

篮球固定战术配合对于学生加深对篮球规律的理解，培养战术思维能力都有巨大影响，在固定战术配合时首先要讲解清楚配合的路线、时机和层次，使学生对于战术的运用有充分的理解。其次，在练习的过程中及时发现学生的错误，及时进行纠正，使学生实现步调一致，为实战打基础。第三，练习时要有次数要求，使学生对于每一个环节都运用自如。第四，在掌握的基础上活学活用，可以用设计好的连续战术中的任何一个为起点，进行攻击，加大防守难度，进一步培养篮球战术意识。

5、注意提高学生场上随机应变的能力

随机应变是篮球战术配合中的最高境界，是每一个篮球运动员必备的素质。篮球场上情况复杂多变，需要运动员通过对对手的技战术特点的把握，迅速找出对手的破绽，扬长避短夺取比赛的胜利。因此在战术的运用上要教会学生如何随机应变，在场上率先求变，以不同的战术步骤为切入点进行攻击，充分运用教学所授的简单配合进行变化达到出其不意的效果。

二、运用组合进攻基础配合训练战术意识的注意事项

（一）组合进攻基础配合的组合教学要求

进攻基础配合通常情况下只有四种，但在教学训练中却可以组合成无数的组合，因此在选择组合方式上要遵循由简到难的教学要求，简单的战术不仅能被学生迅速地掌握，而且会使学生在战术的练习中时常尝到成功的喜悦，从而进一步激发学生学习战术的热情，促进战术意识的形成。应选择相互可以转换的简单战术，即转换过程是一个可以循环的战术，如表1所示的三个战术，其中任意一个战术都是独立的，又是相通的，是可以相互转化的。如第三个战术，左前锋去给后卫掩护则变化为第四个小战术，但只不过是第三战术的对称打法而已，这样的安排简单实用，学生很好理解，既可以提高进攻队员的战术意识，同时又强化了学生的思维判断能力。

（二）注意培养进攻配合的练习阶段

战术意识的形成需要一个长期的过程，教练员在练习的过程中要始终注意篮球意识的培养，涉及战术练习时要以简单战术为开始，掌握后逐渐过渡到复杂战术，或是将复杂战术分解为若干简单战术进行练习之后过渡到复杂战术。在练习的人次方面应从少人数过渡到多人数，让学生从三对三开始进行练习逐渐过渡到四对四、五对五。在战术练习中以半场过渡到全场，增加学生战术实施的困难。在战术练习过程中要严格控制学生的战术随意性，对学生练习过程中技术的运用加以限定，如限制传球、移动、突破、投篮，从而突出进攻配合方面的要求。在战术练习中要以固定战术为开始，逐渐过渡到随机应变式的进攻战术。在进攻配合中对防守要提出严格规定，防止预见性防守导致提前移动破坏进攻，进而破坏进攻意识的形成。

（三）注意学生情绪的调控

学生在战术练习中通常会产生急躁、漠视、不关心等多样的情绪，教练员在练习中要注意分析产生情绪的原因并对学生进行调整，常见的是技术、战术运用不当，学生在战术练习中不能实施配合从而产生急躁的情绪，长时间打不出配合或战术效果不佳导致漠视战术思想，训练消极怠工，从而影响训练质量，制约意识形成。对于这样的情况要引起足够重视，对于技术、战术环节出现的错误要及时加以纠正，帮助学生分析演练战术效果不佳的原因，从而使学生在训练中获得成功感，主动地养成良好的战术意识。

[1]孙民治.现代篮球高级教程[M].北京：人民体育出版社，2004

[2]谢泽新.青少年篮球意识训练[M].北京:人民体育出版社，2004

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[4]吕永广.高校篮球教学训练中学生战术意识的培养[J].河北能源职业技术学院学报，2007，（12）

G807

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1009-9530（2010）05-0034-02

2010-04-13

淮南师范学院教学研究项目(HSJY200634)

刘金锋（1975-），男，天津人，淮南师范学院体育系讲师，南京体育学院硕士研究生，研究方向：篮球训练。