“第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动”采访集锦 授课教师：在“苦”与“累”中更新理念、提升自我

“第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动”采访集锦 授课教师：在“苦”与“累”中更新理念、提升自我

一、您是如何获得这次参赛机会的？期间经历了怎样的努力过程？

重庆人民（融侨）小学胡佳佳：记得2014年的3月份，在得知重庆市要进行录像课的评选活动时，我满怀信心地报了名。但从备课到录制的过程可谓是一波三折，教案被连续否了5次，心情也是由晴转阴再转雨，自信心随着教案被接连否决而一点点地丧失，“退出”的念头在脑海里日渐强烈，也许是对体育教学的那份热爱与执着，我最终坚持了下来，在指导教师的鼓励下，我逐渐打开思路，以“夏日冲浪”的情景展开立定跳远的教学活动，收到了良好的效果，最终也借此敲开了重庆市录像课评比一等奖的大门，顺利地拿到了参加全国展示活动的门票。

上海市第二中学郑旭忠：经过校级评比、徐汇区体育教学评比、上海市四年一轮的体育教学评比，再通过层层选拔，最终获得参赛的机会。历经3年的时间，期间经历了说课、模拟上课等诸多环节的磨练。在磨课期间，我每天研究各种图形，使各种图形趋于合理化，就是为了让学生真正地得到锻炼。

湖北省武汉市汉阳区西大街小学丁菲：在经历了区级、市级、省级的层层选拔之后，登上第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示课的舞台。扫去浮躁与繁华，我期待用真本课堂给学生们营造一个成长的平台。备赛以来，多少个不眠之夜，多少次与同行切磋交流，多少回烦恼与反思交织，此刻，都被满满的幸福融化了，那是一种“拨开云雾见晴天”的欣喜，那是一种“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的甜蜜。

二、磨课经历了怎样的过程？思想上和心理上经历了怎样的变化？

辽宁省大连市二十三中学姜伟：这是一个痛并快乐的过程，不仅是技术复杂，教学有困难；更大的挑战是自己已不再年轻，作为女教师从精力到体力都不再像年轻时充沛。上课过程中，有时做完示范后，讲解技术要领时我都会累得喘不过气来，每天上完课甚至会有筋疲力尽的感觉，第二天起床也会浑身酸痛。再加上女生开始学习动作时会害怕，还会觉得枯燥，让我觉得想让所有女生都能顺利跨过栏架，并不是仅有一腔热情、空有一身力气就能够成功，会遇到太多的困难。但是，当每次想放弃、想休息的时候，就会想到小时候在练习跨栏跑这个项目时所经受的考验，在面对疲惫和恐惧时，是跨栏这个项目让自己学会了不断挑战困难，不断超越自我，也才有了此刻的成功与幸福。最终，我坚持了下来，也才有了今天的收获！

湖北省武汉市汉阳区西大街小学丁菲：我和我们的团队成员在争论中、反思中，在一次一次的尝试中，精心打磨每个细节、每个环节，从成功到失败，再从失败到成功，从喜悦到沮丧，从沮丧到惊喜，反复地轮回，磨的是心，磨的是韧劲。这就是磨课，它常常让你忘记了时间的存在，忘却了家人的等待。面对一次次的否定、修改、再否定、再修改，我有过情绪低落和彷徨，但从未想过放弃，也从未退缩。一边是常规的体育教学，一边是紧锣密鼓地备赛；一边是学校大队辅导员工作的忙碌奔波，一边是对孩子的学业辅导和对老人的照料，有时候真希望自己有个多啦A梦，可以复制出几个我，拥有足够的时间和精力来应对。但要问我这是痛苦吗？我想说：“痛，但快乐、充实！”

重庆人民（融侨）小学胡佳佳：收到展示通知时，可谓是喜忧参半，喜的是终于有了一次在全国展示的机会，忧的是一个工作才五年的教师能不能顺利地驾驭课堂，圆满完成这次展示任务。在第一次试讲中，原本得心应手的“夏日冲浪”显得是那么得苍白，显得是那么得不合时宜。在指导教师和全体教研组同仁的帮助下，我对课进行了重新构建，并取得了较好的效果。记得在磨课的过程中，出现频率最高的一句话就是“再来一遍”。环节与环节之间过渡不自然，再来一遍；一个眼神不到位，再来一遍；一句话语气不对，再来一遍；评价没有针对性，再来一遍；示范时机不对，再来一遍……真的记不清楚在磨课过程中究竟有多少次“再来一遍”，但令人欣慰的是，就在这样的反复中，在大家的悉心指导下，我对课程标准中注重游戏化教学的理念理解更加透彻了，对教材的价值取向更加合理了，对学情的把握更加准确了，对课堂的调控也更加得心应手了。

三、筹备比赛过程中，您遇到的最大的问题或困难是什么？如何解决的？

辽宁省大连市二十三中学姜伟：主要有两方面的问题：第一，学生身体素质差；第二，缺少相应的辅助器材和教学方法。跨栏跑是对快速奔跑能力、弹跳力要求比较高的跑、跨结合的项目，掌握起来有一定的困难，学生对跨栏跑还有一定的畏惧心理且缺乏自信，所以在初学阶段的练习过程中容易出现受伤现象。为了解决这两个方面的问题，除了遵循课堂教学规律之外，一方面，注重开发器材，以减轻学生畏惧心理；加强学生的安全意识的培养，让学生在练习过程中集中注意力，提高自我保护意识，结合运用鼓励、激励性语言，使学生建立自信心；观看跨栏跑的图片和视频，特别是刘翔2004年雅典奥运会上夺冠的精彩瞬间，鼓励学生学习。另一方面，加强“课课练”的内容，使学生快速发展下肢力量、髂腰肌力量和协调性，从而能够承受一定的运动量和强度。

上海市第二中学郑旭忠：最大的困难是确定课之前最原始的构思和设想。当初一直想要上一节比较新颖、让人眼前一亮的课，但因为涉及的教学内容很广，如何呈现成了我最大的烦恼，最终是在一次市级的20分钟主教材展示活动中，看到有弯道跑的一个教学内容，在他们展示过程中获得了灵感。

四、确定赛课前、赛前、赛后、专家点评后，您对教学理念、教材的理解分别是怎样的？

辽宁省大连市二十三中学姜伟：确定赛课前，我只想让学生能够掌握跨栏技术，让学生跟着我的进度和节奏来进行学习。在赛课过程中，通过不断地实践，我加深了对教法和学法的理解，认识到必须清晰地了解学生的特点和原有的运动基础，才能合理有效地选择练习方法和手段；要以学生能掌握的程度来确定一节课的教学内容，同时让学生在学习运动技能的同时掌握一项自己喜欢并擅长的项目进行终身体育锻炼。

赛课后，我明白了如何“以教师为主导，学生为主体”来设计一堂课的教学内容，认识到应该基于学生的现有基础，结合学生特点，引导学生学习，而不是要表现教师如何去教。课堂教学中，还要让学生知道学习这项技能的目的、价值和作用，知道这项运动背后的育人功能。

重庆人民（融侨）小学胡佳佳：在展示之前，一堂体育课对我而言，学生安全是第一位，其次是学生积极学练，然后才是德育渗透，至于细节与预设很少考虑；并且这些是单独存在，不是有机的整体。展示课后，通过专家的点评，我更加清晰地知道，体育教学过程就是人与人之间交流与沟通的过程，就是传道与授业的过程，其更高的境界在于教师如何充分做好预设，灵活处理课堂突发事件，有的放矢地做好创新生成，让课堂更具实效性、安全性、育人性、娱乐性。

五、您认为所授的这节课传达了一种怎样的教学理念？应该带给其他教师怎样的启发？

辽宁省大连市二十三中学姜伟：这节课是以纯粹的技术教学为主的体育课，是田径类教材中技术动作最复杂的教材，教学中没有过多的娱乐形式，以摆动腿技术为主要学习内容，由走到跑，由易到难，最后过渡到完整完成栏上技术，是以一节常态课的教学形式出现的，我最初的目的就是想让大家看到女生的潜力，在学校体育教学中，无论什么样的教材，只要认真钻研，深入理解，针对不同对象采用合理的教学方法，借助有效的辅助器材、有针对性的练习手段，女生也完全可以进行像跨栏跑这样技术动作复杂的运动项目，让女生敢于挑战自我，体验成功，树立自信，不做运动场上的旁观者和啦啦队，使她们在未来的生活中取得成功，成为强者。但是，这个过程走得很艰辛，我想告诉我的所有同行们，在学校体育教学工作中只要我们用心去钻研，就会取得成功，只要努力去工作，就会被认可,让更多的学生得到锻炼，让更多的教师有所收获。

上海市第二中学郑旭忠：我们想传达的是一种场地器材的创新与合理使用，增强学生学练主动性，充分体现学生主体地位的教学理念。希望带给其他教师的启示：运动技能教学中，应突破传统思维，挖掘学科特点，注重知识学习的衍伸。如，弯道跑教学不一定必须在田径场弯道区域练习，可以通过不同图形跑来增加学习练习的兴趣，并且将技能知识融合到生活中去；力量练习也不一定是靠个人去完成，可以通过器材的创新使用，通过集体来完成，在增加腰腹、手臂力量的同时培养了学生团队配合的意识。

重庆人民（融侨）小学胡佳佳：感悟一：预设不等于生成。通过这次的教学比赛，我在以后的教学中应更加充分地做好预设，对生成问题要更加关注，及时想出针对性的解决办法，让自己的课堂不仅因预设而精彩，更因生成而精彩。感悟二：器材的开发与利用力度还需进一步加大。课中把泡沫垫用于立定跳远的教学，注重了教学资源的开发与利用，一定程度上有利于激发学生的创造力和想象力，但泡沫垫用于立定跳远教学的方式方法还有很多，这种对于教学资源的有效利用还得加大思考的力度，还有很多拓展的空间。

湖北省武汉市汉阳区西大街小学丁菲：几年来我一直在探索着将真本教学的理念贯穿到教学中。学校体育教学应该是生活化的，应该是充满乐趣的。跑、跳、投……这些体育技能都源于生活，运用于学生的生活，应让学生知道体育课不只是身体活动，也有探究知识、体验生活的过程。此外，专家对体育课上的安全性的重视程度也引起了我的反思，不能因为替代器材变得“安全”，就轻视或忽略了对学生安全意识的渗透教育。体育教师要有“安全隐患的防范”意识，安全提示要有具体指导性，不能泛泛而谈。这种安全意识不仅仅用于指导教师的教学，还应该作为体育课堂恒久不变的意识在每节体育课堂中渗透，用教师行为影响学生的行为，成为学生终身受用的一种意识。