共识 共建 共享—延边第一中学校园足球活动成功秘诀

金一 （吉林省延吉市延边第一中学，133000）

共识 共建 共享—延边第一中学校园足球活动成功秘诀

金一 （吉林省延吉市延边第一中学，133000）

足球运动，是世界上最受欢迎，开展最广泛，影响最大、最深远的体育运动，因其独特的文化魅力被誉为“世界第一运动”。作为一名从事学校足球工作将近30年的体育教员，笔者及所在教研组组员一直将提高校园足球运动水平视为己任，期望能为提高校园足球运动水平尽一份绵薄之力。现将笔者所在学校——吉林省延吉市延边第一中学校园足球工作经验介绍如下：

一、校园足球活动指导思想

学校以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，借新课程改革东风，以打造足球文化品牌、弘扬校园足球文化为宗旨，以向上级部门和社会输送更多的合格的足球人才和优秀的接班人为目标，深入研究和发展校园足球，普及校园足球运动，努力提高我校足球水平和学生身体素质，养成学生终身锻炼习惯，培养学生团结、合作、坚强、友爱的高尚情操，使我校足球活动得到健康、科学、持续、有效的发展，使学校成为名副其实的“全国体育后备人才训练基地校”。

二、统一全校师生对校园足球活动的理解和认识

统一全校师生对校园足球活动的理解和认识，手段是利用校内报纸、板报栏等，介绍足球知识，使全校师生充分认识到：从社会学角度审视，足球文化的存在体现了人的一种社会需求。足球已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是足球又是文化、既是锻炼又是娱乐、既是运动又是教育、既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与足球这两大人类文化体系的交汇处，生存着一种独特的社会文化现象——校园足球文化。它是整个体育文化体系中的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。校园足球文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培育下发展起来的。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高学生积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的作用和地位。

三、建立和完善校园足球领导小组责任分工机制

（一）校园足球领导小组

组长:一把手校长；副组长:主管副校长、教务处主任、体育组组长；组员:体育组教师、各班班主任、学生家长若干名。

（二）责任分工

组长：1.研究、制订政策和措施；2.解决活动经费。副组长：1.协助组长工作；2.贯彻、落实、组织、安排校园足球活动；3.利用各种媒体做校园足球宣传工作。

组员：1.具体落实、组织、安排训练及比赛活动；2.协助组长筹集部分资金；3.监督校园足球活动落实情况。

四、组织好校园足球训练队

众所周知，朝鲜民族是能歌善舞、酷爱足球运动的民族。这一点，在笔者学校也得到了极大体现，全体师生对校园足球活动的支持、参与热情都非常高。根据实际情况，笔者所在学校校园足球领导小组作了如下规定：

（一）各班级组建一支班级学生足球队（人数不限）；（二）各年级组建一支年级学生足球社团（人数不限）；（三）学校组建一支高水平学生足球代表队；（四）各年级和行政后勤组各建一支教职工足球队；（五）学校组建一支较高水平的教职工足球队。

五、校园足球队伍的训练安排

（一）班级足球队

周三或周四8节课以后，周六或礼拜日半天训练（自行聘请教练员）。

（二）各年级足球社团

周三或周四8节以后、周六或礼拜日半天训练（体育教师当教练员）。

（三）学校足球代表队

1.每天8节以后和周六上午（学校指派两名教练员）进行训练；2.寒假去南方或国外冬训；3.参加州级、省级比赛前和平时一样训练，参加国家级和国际比赛前集训1～2个月。

（四）学校足球代表队接受更高级别比赛任务无法同时参加两个比赛时，从三个年级足球社团中选拔组织一支球队，集训一周后参加相应比赛。

（五）教职工足球队：周五第8节课以后开始训练。

六、合理地组织各类比赛，积极参加各类比赛

（一）每年利用节假日组织同年级的各班级之间春季足球联赛；（二）组织在足球联赛中获得前三名的三个年级队之间同名次足球对抗赛；（三）组织三个年级足球社团之间双循环足球联赛；（四）组织四个教职工足球队双循环足球联赛；（五）组织师生足球友谊赛；（六）参加州直教育工会教职工足球比赛；（七）参加延边州和吉林省高中足球锦标赛；（八）参加中国中学生足球锦标赛、中国中学生足协杯比赛、中国中学生运动会足球项目比赛；（九）参加亚洲中学生足球锦标赛和国际友谊赛。

七、加强师资队伍建设

我校足球运动能如此健康快速持续发展的关键，在于有一个好的校园足球领导班子和具有较高思想素质和业务素质的体育教师集体，他们在校园足球工作中起着决定性的作用。全体体育教师平时很抓师德建设，树立良好的学风、教风、校风。聘请国内外足球知名人士到我校做专兼职教练员进行业余训练，对体育教师和教练员进行业余强化培训。并每年定期选派足球教练员到高级别足球培训班进行充电，进一步提高教练员的执教水平。

八、加大校园足球训练力度

根据不同球队的实际情况和不同级别足球赛事的需求，认真制订全年训练计划和季度训练计划，并严格按照训练计划认真备课写好训练教案，无教案坚决不能上训练课。上足球训练课时教练员必须做到：衣着整洁，和蔼可亲，严肃认真，言传身教，一丝不苟地执行训练教案上的任务；学生必须做到：勤奋，进取，严谨，文明，勤学善思，主动活泼，团结友爱，勇猛顽强，不折不扣地完成训练内容。对病假、事假者择期补训。

九、正确处理足球训练、比赛和文化课学习之间的矛盾

（一）使学生认识到，从事足球活动，是为普及足球运动、提高身体素质、在各种比赛中取得优异成绩、终身身体锻炼的一种手段，而不是目的；（二）从不因为平时训练和比赛占用文化课学习时间；（三）由于参加重大比赛所拉下的课，必须千方百计补上，绝不丢下一节课；（四）由于条件所限，冬训和比赛时不能带文化课教员同行，因此由教练员全权负责，保障两个小时晚自习的学习质量。

十、保障校园足球活动经费

校园足球活动不管是平时训练还是参加比赛都需要不少的经费，校园足球活动经费是开展校园足球活动不可或缺的最关键最基本的物资保障，经费投入的多少直接影响开展校园足球活动的广度和深度。我校近几年来不断加大校园活动经费，从实际出发，多渠道集资，通过向教育局、体育局争取一部分，学校拿出一部分，家长负担一部分，赞助商资助一部分等形式，确保校园足球活动正常进行和发展。

十一、取得的成绩

在上级有关部门的正确领导、支持、关怀、鞭策和全体师生不懈的努力下，我校校园足球工作取得了丰硕成果：我校获得了“全国体育后备人才培养基地学校”，“全国学校体育卫生工作先进单位”，“吉林省业余训练先进单位”，“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，“2008奥林匹克教育示范校”等荣誉称号；我校足球队在延边州和吉林省高中足球比赛中多年蝉联冠军，在全国中学生足球锦标赛、中国中学生足协杯比赛、中国中学生运动会足球比赛中多次取得了优异成绩，曾两次代表中国中学生参加《亚洲中学生足球锦标赛》；校足球队为北京体育大学、沈阳体育学院等高等体育院校输送了50余名新生，被保送、特招到清华大学、北京理工大学、上海同济大学等高等院校的学生达200余名，为专业队培养20余名职业球员。不仅如此，校园足球运动增强了学生体质，全面发展了学生素质。同时，增强了其体育意识，养成了体育的兴趣和终身体育锻炼的习惯，形成了科学、文明、健康的生活方式。逐步形成的校园足球文化特征，也成为了学校办学的一大特色。全校男学生人人爱足球，人人会踢足球，绝大部分男生升入大学后可成为校足球队或系足球队的主力，这对他们以后的学习、工作、生活都有很好的促进作用。

[1]杨德银,龚德贵.校园体育文化建设[J].体育学刊.2001,03.

[2]陈志军,俞喧一.体育在校园文化建设中的教育功能[J].体育师友，1998.

[3]刘铮,滕炜莹.论校园体育文化[J].体育文史，2001,04.