让“做中学”促进初中生化学自主学习

江苏省兴化市李中中心校(225700)

宋怀兵●

让“做中学”促进初中生化学自主学习

江苏省兴化市李中中心校(225700)

宋怀兵●

本文研究让学生以“做中学”的方式，培养学生自主学习能力.

初中化学；自主学习；做中学

“自主”是新课标要求初中生需要掌握的一种重要学习方式，是贯彻素质教育和德育思想的重要途径，也是培养学生自主学习意识的重要手段.为了可以提升新时期初中生学习化学知识的效果，教师必须要注意引导学生开展自主学习，使学生可以实现“做中学”.因此，如何才能有效地促进初中生自主学习化学知识值得深入探究.

一、创新教学方法，激发自主意识

实际上，以往的知识灌输模式主要是为了应试的目的，没有充分考虑到学生在学习期间的重要性，只是一味地使他们处于被动地听讲状态，课下也只能够被动地完成教师所布置的化学作业，根本无法使他们发挥他们学习的自主能动性，影响了他们化学学习的效果.特别是某些化学教师还会在课下为学生留置大量的化学作业，使得学生只能够被动学习.因此，为了有效地激发学生的自主学习意识，初中化学教师需要彻底转变传统被动式的知识灌输模式，创新化学教学方法，使学生可以充分参与到化学学习中来，不断增强学生学习的自主性和能动性.与此同时，在平时的初中化学教学中，化学教师要注重减轻学生的作业量，使学生可以在学习化学知识的时候保持放松的状态，确保学生可以积极自主地参与到课堂教学中来，使他们可以真正成为化学学习的“主人”.另外，在开展初中化学教师的时候，化学教师必须要树立以生为本的学习理念，围绕化学教学目标和学生的生理与心理特征来合理确定教学内容和方法，以便确保所采用的教学方法可以满足学生的学习需求.

例如，为了激发学生学习化学知识的兴趣，使学生充分享受“做中学”的乐趣，化学教师可以结合初中生的好奇心和探究欲等身心特征，借助某些可以产生沉淀、燃烧烟雾、颜色变化或者生成气体等特殊现象来激发学生学习这些化学知识的兴趣，必要的时候可以为学生讲解一些贴合现实生活的实际现象.比如，夜晚偶尔看到的“鬼火”、“雷雨发庄稼”以及纳米材料等均可以使学生产生学习化学知识的兴趣，有助于充分激发学生学习这些知识的兴趣；又如，化学教师可以定期组织学生开展参观炼油厂、造纸厂和自来水厂等课外活动，引导学生将所学化学知识应用于现实生活实践中来，以便使学生可以充分意识到化学知识的重要性，促使学生可以真正爱上化学这门学科，这样可以大大增强学生学习自主能动性，有助于为学生积极自主地参与到化学知识学习奠定扎实基础.

二、开展赏识教育，保持学习热情

为了使初中生可以持久保持学习化学知识的兴趣和热情，化学教师可以借助开展赏识教育来不断激励学生，使学生可以始终对化学知识的学习充满激情.实际上，赏识教育的核心在于始终激励和认可学生.在初中化学学习的时候，化学教师如果可以适时恰当地鼓励学生，那么可以有效地强化学生的学习动机，确保学生可以自主参与到化学知识学习中来.而就具体的赏识教育激励方法而言，主要包括期望激励法、成功激励法和表扬激励法等等，其中的期望激励法主要是指初中化学教师在和学生进行对话交流的过程中，采用 “你肯定能够……”、“我希望你……”、“我相信你能够……”等对话方式来认可学生，充分挖掘学生身上的各种闪光点，使学生可以对学习充满信心；成功激励法实际上就是在充分运用分层教育方法的基础上，结合学生的个体差异来为每个学生均可以创设一些可以取得成功的基于，使学生可以充分体验到成功的乐趣，不断激发学生学习的兴趣；表扬激励法则主要是要要求初中化学教师在平时的教学过程中要多表扬学生，少批评学生，使学生可以对自己产产生自信，帮助他们更好地学习和掌握相关化学内容.

例如为了帮助学生切实掌握影响钢铁锈蚀的因素，化学教师可以为学生预留探究实验的任务，引导学生借助家中的铁钉、食盐、食醋等药品来按照教材中的有关规定进行自主实验探究，使学生可以通过实验操作来自主明确影响钢铁锈蚀的重要因素，然后教师需要及时表扬那些认真完成教学任务的学生.又如，在平时的化学课程教学过程中，化学教师需要及时表扬那些敢于回答问题的学生，即便学生回答错误，化学教师也需要表扬学生拥有回答问题的勇气，值得其他学生效仿.另外，初中化学教师要注意正确引导学生自主归纳学习成果，必要的时候需要帮助学生共同解决他们自主学习期间遇到的问题，从而不断增强学生学习化学知识的自主性.

三、加强教学反思，及时查漏补缺

为了可以及时发现学生在化学学习过程中存在的问题，化学教师需要在课程教学完毕之后及时开展教学反思，必要的时候可以采用教师点评、学生自评和互评等多种评价方式来充分了解和掌握每个学生的化学知识掌握情况，然后在此基础上合理制定教学方案来弥补学生学习中存在的不足，从而更好地增强学生学习化学知识的效果.

总之，自主学习方式作为新课标提倡的一种重要学习方式，是新时期初中生需要掌握的一种基本学习技能.为了可以使学生在自主学习化学知识的时候可以做到“做中学”，化学教师必须要注意创新教学方法，多为学生创设一些富有趣味性的学习情境来激发学生自主学习的意识，然后借助赏识教育来使学生可以保持持久自主学习热情，最后加上教学反思来弥补教学中存在的不足，从而全面提升初中化学教学质量.

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1008-0333(2017)08-0093-01