论高职院校体育教学中的终身体育教育

谢岚 廖晓靖

(1.贵州交通职业技术学院 贵州贵阳 550008;2.安顺职业技术学院 贵州贵阳 561000)

体育健身是实现“健康中国”重大战略的重要手段，而学校体育是促进健康中国的重要基础[1]。高职院校作为我国输出优秀人才的主要场所之一，要迎合新课改提出的各项要求，转变教学策略，在各教学环节中让学生获得良好学习体验。在高职院校体育教学工作中要注重开展终身体育教育工作，在这一潜移默化过程中让学生形成良好的身体素质及运动意识。而教师也要及时转变传统教学观念，将终身体育这一理念融入课程中，始终关注对学生体育能力的培养，并依据当前社会现状及新课改提出的各项要求深化改革高职院校体育教学工作。在终身体育的体系中，高校体育起着承上启下的作用，对培养学生形成终身体育意识有着深远的影响[2]。在素质教育不断深入的背景下，我国更加重视高职院校的发展，而各高职院校也应迎合新课改提出的各项要求，转变以往的教学策略和理念，在为学生传输各种体育学习重点的同时，还要落实开展终身体育教育工作，让学生形成良好的运动习惯和意识，具备健康的体魄和运动精神。但是不可否认的是，部分高职院校和学生并未重视体育运动。高职院校体育教学中的终身体育培养工作应受到社会各界的重视和关注。因此，该文将围绕高职院校体育教学中的终身体育教育为主题来展开分析，通过详细了解当前高职院校体育教学工作中存在的问题，提出促进高职院校体育教学中终身体育教育开展的可行性对策。

1 针对当前高职院校体育教学薄弱环节的探究

当前在高职院校体育教学工作中依然存在各种问题，从而未能有效落实终身体育教育工作，主要体现在教学手段、教学理念及课程设置3个方面上。第一，虽然在新课程改革不断深化的背景下，当前教师正在优化教学理念，采用多样化手段开展教学，但是在实际教学工作中依然重视教学目标，而未能关注教学手段，教师所采用的教学模式较为传统、落后，缺乏吸引力，无法激发学生的学习热情和主动性，未能达到理想教学效果。大部分的教师都已经了解到身体素质培养工作对学生全面发展、健康成长的优势，但是却未能对教学内容、实用性开展深入探究，且在实际体育教学工作中没有落实体育精神的宣扬工作，导致学生缺乏良好的体育精神。总体来说，在教学过程中教师所采用的手段较为机械化，反复地开展各种体育锻炼，以至于学生在整个学习过程中感到较为枯燥和乏味，让学生逐渐产生消极心理，很难让学生形成良好体育习惯[3]。第二，在当前教学工作中大多数的科目还都是沿用传统的应试教育理念，教师在开展各种教学环节时，都是以考试科目来要求学生开展各项训练，以至于学生很难激发自身的学习主动性，也无法养成终身锻炼体育意识。在这一背景下，学生对自身身体素质无法重视，身体机能呈现出下降趋势，主要体现为肥胖过度、过于懒惰、嗜睡等。第三，当前部分高职院校的终身体育教育工作开展缺乏针对性。学校在课程安排、教学内容设计、体育精神推广等工作上较为落后，使学生对终身体育精神的认识不够全面和深入。如果未能注重课程安排或课程安排较少，那么不仅影响教师的授课热情，而且还会影响教学工作的开展，造成理论知识教学和体育精神教学被忽视，学生无法对终身体育理念产生深入理解[4]。

2 针对促进高职院校终身体育教育开展可行性对策的探究

2.1 合理设置课程，积极采用现代化教学手段

为了促进高职院校体育教学中终身体育教育工作的开展，教师要合理设置课程，积极采用现代化教学手段，合理设置课程安排，合理利用教学时间，提升教学效率，让学生在全面掌握体育理论的同时，更加深入体会体育运动对自身健康的积极作用。教师要对学生加强指导，灌输正确学习理念，让学生在潜移默化中形成积极向上的体育意识，在日常生活中始终坚持体育锻炼。教师应及时抛弃传统、落后的示范教学形式，采用任务教学法、实践教学法及游戏教学法开展授课，并始终重视体育理论教学工作，让学生对体育运动有正确的认知，最终形成终身体育意识。需要注意的是，在开展体育课程安排时，学校和学生应相互交流，共同协作。学校要对学生的体育课教学工作始终重视和关注，从而科学编排体育课程。而学生也要具备正确的学习态度，主动地融入各体育课程学习中，积极掌握教师传授的重点及体育技能，并将所掌握的知识应用到实际，始终坚持体育锻炼，最终形成良好的体育运动习惯[5]。

2.2 综合考虑学生基础，激发学生参与学习的热情

教师应综合考虑学生基础，激发其参与学习的热情，学生之间存在差异性，而教师要以正确的眼光看待学生的差异。教师应坚持学生之间的差异开展教学，让学生形成良好的体育精神，并在各教学工作中体现学生的主体地位，激发学生的主观能动性，采用多样化的手段吸引学生的注意力和好奇心。例如，当开展篮球教学工作时，教师应改变传统教学形式，融入具有趣味性的内容，让学生以小组的形式开展对抗赛，通过这种手段不仅会促进篮球教学工作的开展，同时还能使学生掌握篮球比赛规则，在实践中获得控球技巧及理论知识。而对于缺乏篮球运动经验或女性同学来说，应采用运球或投篮的比赛形式来促使这一类学生踊跃参加，以此提升他们对体育的学习热情。在休息时间教师也可以为学生灌输理论知识和体育精神，如给学生讲述我国著名的运动健将故事，从而让学生产生情感上的共鸣，显著提升终身体育教育的实效性和专业性[6]。

2.3 了解学生学习情况，注重设计可行的教学计划

在当前社会快速发展的背景下，我国更加注重教育工作开展，体育教学工作中全面健身思想也不断深

入，因此，高职院校也应顺应社会的发展，积极推动和响应全民健身这一思想，并依据学生自身的实际情况来制订具有针对性的教学计划，采用科学的评定手段。例如，教师在教学工作中应开展个性化健身计划；学校也可以开设瑜伽等深受学生喜欢的项目或者融入音乐体操，通过这种形式来最大限度地丰富体育教学内容，激发学生对体育学习的热情。但是各种体育项目都应制定相应的评定标准，当前所采用的评价形式主要依据学生的日常表现及测试。除此之外，学生的选择更加多样化，教师还应注重为学生制订具有个性化的培养计划，落实体现学生的主体地位，让各位学生都获得独立的学习目标，并深入感受体育精神，最终养成终身体育的意识[7]。

2.4 加大资金支持力度，优化完善体育的教学设施

高职院校要注重加大资金支持，优化完善体育教学设施，在终身体育教育深化改革工作中面对最大的问题就是场地、经费。对于部分高职院校来说，由于缺乏特定的场地、资金支持，所以各项体育教学工作很难落实有序开展。为了解决这一问题，应积极申请教育扶持基金，或者在保持必要的室外竞技场地之外，把能够在室内开展的项目移至室内开展，再把平面场地的需求落实立体式转移，通过这种手段扩大运动场地。与此同时，高职院校中的领导和管理人员还应对体育发展开展专业的规划、经费监督工作，确保各项经费的使用具有合理性，减少浪费现象。除此之外，要积极构建相关体育器材和健身设备，通过这种手段最大限度地满足学生对体育设施的个性化需求，激发运动热情和主动性，为学生形成终身体育意识、提高身体素质奠定坚实的基础[7]。

2.5 转变传统教学理念，重视体育终身制教学培养

在高职院校体育教学工作中，开展终身体育教育工作具有现实意义。高职院校也应迎合社会的发展，跟上社会发展的潮流，不断优化育人理念。教师要具备终身学习意识，提升教学能力，明确学生的主体地位，让学生有着更多主动权，以此提升教学整体效率。需要注意的是，教师要提高对体育教学终身制的了解，在日常教育学中深入贯彻和落实体育教学终身制这一理念，积极采用现代化教学手段，发挥出各教学手段的价值，让学生能够掌握正确的锻炼方法，开展专业的锻炼。

3 结语

综上所述，在高职院校体育教学工作中要注重开展终身体育教育工作。而教师也应以一种正确的眼光看待当前教学工作中存在的各问题，如教学手段单一、缺乏现代化教学理念、未能合理安排教学课程等，因此，在后续教学工作中，应采取多种手段让学生逐渐转变以往的学习态度，使其逐渐养成自主性、常规性的体育运动习惯，并在潜移默化的过程中激发体育潜能，为促进学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。