新形势下大学英语课程思政建设策略思考

文/叶红

引言

英语发挥着国际通用语言的作用，是人们日常需要具备的技能之一，英语课程的主要任务是让学生在日常交流中学会应用英语，所以在大学生英语课程中为学生开展思政教育，是新时代的必然要求，同时也让英语教学实现了改革与创新，进而达到英语实践教学中设定的目的。思政教育建设并不是一蹴而就的，其能够让学生形成良好的道德品质和价值观念，与此同时，也让大学英语课程教学有了新的发展方向。在大学英语教学中融进思政内容，能够推动教学水平进一步提升。基于此，教师必须对此给予足够的重视，让学生得到更好地培养。

一、思想政治教育融进大学英语教学的重要性

1.实现大学英语教学内涵式发展

关于大学教育内涵式发展，必须将立德树人作为教学的根本，解决培养人才过程中遇到的问题。所以，若想推动大学英语教学内涵式发展，就需要让学生具备国际文化交流的实践使用能力，让学生承担起责任以及树立国家情怀。大学英语教学应该将课堂充分地利用起来，增进学生和他人之间的交流，让学生能够积极地投身于实践使用并积极探究，让学生通过实践对道德进行分析辨别，能够深刻地认识到社会主义核心价值观的意义。大学英语教学的重要目的是将社会主义核心价值观贯穿于大学生的学习及生活中，从而让大学英语课程体现出价值，并且实现多样化。

2.高校培养人才的需要

我国高校所培养出的人才，要与社会主义核心价值观相契合，并且与这个社会相适应相融合，为社会的发展贡献绵薄之力。大学生需要具备较高的文化素质以及优秀的人格魅力，能够将自身的理想与祖国的命运相融合。[1]通过大学英语实践教学，让学生能够更加关注社会、领悟生活以及感知世界，因此必须将高校思想政治理论融合于其中，共同成长，进而将社会主义核心价值观深深地融合于学生的思想中，并将社会主义核心价值观付诸实践，从而成为具有高尚追求和责任意识非常强的优秀人才。

3.抵制西方思潮冲击的需要

在大学英语教学中，不但包括语言性方面知识，还包含着西方的文化。这就使得我国文化和西方文化发生了激烈的思维碰撞，让学生的生活被各种西方文化充斥着，进而让大学生的价值观乃至人生观受到影响。很多大学生受到了西方思潮的影响，在心理上及情感上发生了很大的波澜，对学生的成长十分不利，对西方的文化和制度无限的崇拜，让信仰失去意义，让价值观脱离了正轨。[2]在新形势的背景下，价值观呈现多元化、信息传播迅速，此时将思政教育与大学英语教学相结合是十分必要的，从而让大学生能够以中国社会主义核心价值观为信仰，推动大学生价值观健康的发展。

二、 新形势下大学英语课程思政建设教学意义

1.通过挖掘思政元素, 教师提升自己的文化素养

借助于我国优秀的传统文化内涵，能够在英语教学中达到课程思政的效果，大学英语教师必须具备较高的专业知识素质，并对我国传统文化有较充分的了解。中国传统文化具有源远流长的发展过程，是我国宝贵的精神文化财富，这就需要英语教师对经典名著有一个比较深层次的了解，比如《论语》、《中庸》、《道德经》、《水浒传》等等，如此才可以在心中建立思政的意识，进而让传统文化融进实践教学中，让学生领悟到我国文化传统的精髓，在英语知识的传授中传递文化价值，进而达到思政育人的作用，为中华民族的发展培养出更多具备优秀品质的人才。[3]教师要让学生建立起思政意识，能够关心国际局势发展和我国出台的一些新政策。教师也需要严格地要求自己，提升自己的道德素养，并能够将大学英语教材中的思政元素充分的挖掘出来，让英语教学和思政教育的价值充分的体现，将理论与实践相联系。由此可见，教师不仅需要提升自己的文化素养，还需要具备更高的思政水平，进而在学生的成长道路上为他们指明发展的方向。

2.通过时事政治教育，教师起到引领正确思想的作用

开展思政课的主要目的是要求学生能够关心当前国家政策以及国内外局势等等，英语课不同于思政课，因此就需要将时事政治与立德树人有机的结合，提升课程思政的效果。在对学生渗透时政教育的过程中，英语教师让学生去了解国内外时事热点信息，并对这些信息进行分析辨别，让学生能够将理论作为出发点来了解时事，培养学生良好的思辨能力。[4]此外，英语教师也可以结合实际生活，让学生能够站在生活的角度上对时政产生深刻的认知，从而让学生具备理论素养。在网络信息技术迅速发展的背景下，网络中存在着大量的时事政治素材，教师需要对这些素材进行筛选并为学生讲解，再让学生进行讨论，进而让学生受到良好的思政教育引导。比如，近两年的突发事件，教师通过分析某个具体事例，让学生了解到我国相关制度，对此让学生萌生爱国的情感，教师还可以为学生提供英文版具体事例内容，再将其制作成视频课件并在课堂中向学生播放，教师为学生提供真实的案例和数据，让学生充分地了解到我国在具体事例中取得显著成果，与此同时，教师再将英文资料提供给学生，让学生进行阅读训练，接下来让学生用英文进行交流，让学生结合我国制度展开讨论，让学生对我国制度产生认同感，激发学生的爱国精神，培养学生社会主义爱国信仰。[5]

3.通过第二课堂发展思政教育

第二课堂作为课堂教学的延续，具有多样化的开展形式和丰富的内容。通过第二课堂，不但能够让学生充分的掌握知识，并且可以让学生通过实际训练学会运用语言，让学生获得更多的知识。[6]其一，教师可以借助于网络创建微信群、QQ群等，也可以利用大学英语数字化平台学习相应的知识，通过线上学习，让学生彼此之间得到更好的交流，教师也可以通过网络平台为学生解答疑惑或者问题，提升思政教育的效果。与此同时，英语教师还可以将相关的学习资源通过网络平台向学生推送，学生能够及时地掌握英语知识和学习技巧，也可以向学生推送时事热点，让学生能够对中外文化进行思辨，促进学生民族素养的提升。其二，英语教师也可以利用第二课堂开展英语竞赛，进而达到思政教育的目的。比如开展英语辩论会，并将思政内容融进其中，教师将学生参与比赛的热情调动起来，并对大学生进行有效的指导。让大学生的实践能力、思辨能力以及各项能力都得到了显著的提升，让大学生的人文素养得到了更好地培养，在学生的心中构建起思政理念，从而让课程思政的作用实现了更好地发挥。

三、 新形势下大学英语课程思政建设策略

1.改变教学思路

怎样把思政教育与大学英语课程相融合，教师需要对该问题进行提前明确。针对性选择教学可使用的内容和真实案例，教师可以将我国传统文化与英语教学相联系，如英语教材中对中外的节日进行了描述，因此就可以对中国和外国的节日进行比较，再让学生将其表达出来。此种方法可以让学生迅速地掌握与节日相关的英文词汇和句型，与此同时让学生充分地了解我国的文化传统。在设计教学模式的过程中，教师必须将学生作为教学核心。在传统的教学中，学生只能被动地听教师讲课，教师在课堂教学中发挥着主导的作用，向学生灌输知识，并不在意学生是否可以真正地运用，最终将成绩作为评价学生的标准，此种评价方式很难发挥出良好的效果。因此教师就需要对教学模式进行有效的创新，可以在新课程展开前，让学生去搜集与新课程相关的资料。例如，搜集自己感兴趣的民俗活动，在此环节中，让学生通过总结我国民俗文化活动，可以让学生整理信息的能力得到培养，并可以提升学生的英语水平，如此体现了教学模式的创新。

2.教学中融进思政元素

在英语课程中，思政元素占据着重要的地位，将思政元素融进课程中，让育人的作用充分的体现。需要以大学英语培养人才的计划为出发点，将思政内容融入其中体现。将英语和思政有机地结合，并制作出相应的教学方案。在大学英语课程思政中，教材发挥着极为关键的作用，其与课程思政的整个阶段息息相关，因此就需要通过教材对思政元素进行挖掘。当前的大学英语教材中涉及大量的英美文化，中国的文化相对少，为达到课程思政的目的，就需要在讲解该部分内容时渗透我国的优秀传统文化，如此在为学生讲解西方文化时，又让教学内容得到了拓展，并且实现了中西文化的拓展融合，更好地将其中的思政元素挖掘了出来。

3.培养学生的学习兴趣，达到思政育人的效果

兴趣在学生的学习中起到助力的作用，只有让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能够让学生积极地进行有效的学习。培养学生学习兴趣需要运用合理有效的方法，教师在开展实践英语教学中，可以通过各种小游戏向学生传达英语知识，并能够掌握重点和难点知识，利用游戏化解知识的难度，教师再将思政教育渗透于其中，若学生在解决问题中出现困难，教师需要对他们进行相应的指导。在教学的过程中添加小游戏，能够让学生集中精力的参与学习活动，并能将学生的学习兴趣充分地调动起来，再将思政内容融进英语教学中。[7]教师也可以让学生聆听英文励志歌曲，再让学生对歌词进行翻译，如此不但提升了学生的英语水平，又培养了学生积极向上的人生态度，进而达到教学的效果。

4.提高教师的思政能力

教师的职责不但要将知识传达给学生，还需要培育学生良好的品质素养。可以开展英语教师研讨活动，探讨怎样更好地将思政教育融进英语教学中，英语教师可向思想政治教师请教，让思政知识有效地融进英语教学中，增进学生理解。另外，英语教师还需要充分认识到课堂思政的重大意义，通过平时的英语教学发挥出良好的育人作用，不但提升了学生的英语能力，又培养了学生优秀的品质。[8]

5.运用新媒体教学模式开展大学英语思政教育

在新形势下，大学英语教师需要将新媒体有效地运用起来，使其在大学英语课程思政中体现作用。其一，在平时开展教学中，教师充分地利用新媒体技术，当前，新教学模式更大程度地改变了过去的教学方式。我国大部分高校都开展全英文教学，这让很多英语水平不高的学生感到困难。有效地运用新媒体教学模式，让学生都能够快速地适应大学英语课堂学习，并能够更好地掌握教师所传授的知识。比如教师可将知识以音频及图文的方式传达给学生，若学生很难听懂教师的讲解就可以观看图片，进而理解知识。其二，教师在开展教学的过程中可以将多媒体教学方式体现出多样化，学生能够更加直观的学习和掌握知识，并将思政内容利用多媒体来呈现，带给学生良好的学习效果。其三，教师可以将多媒体应用于教学的每个环节中，比如课程导入、呈现教学内容、课堂交流、知识总结等环节，让学生的思维受到启发。比如教师在讲解外国风俗相关英语内容时，教师可以为学生播放相应的视频，给予学生更加直观的感受。然后教师再将我国的风俗和文化融进英语教学中，通过文化差异让学生深刻地体会到我国传统文化内涵和价值，进而在英语课堂教学中达到融入课程思政的目的。[9]

四、结语

综上所述，在大学英语课程思政建设中，必须秉承“立德树人”的原则，将思政教育贯穿于整个大学英语课程教学中，教师必须积极的更新观念，将教材中的思政元素有效地挖掘，制定清晰的教学目标，进而对大学生进行良好的思政教育，增强课程思政的效果。在英语教学实践的过程中，教师要采取与课程思政相契合的教学模式，达到大学英语思政育人的目的，让大学生都能够成长为合格的社会主义建设者和接班人。