以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式探讨

文/金茜

引言

《职业道德与法治》作为中职德育课程之一，承担着职业素质教育的重要任务，通过对中职生进行全面的职业道德与法治教育，增强他们的职业意识和法治意识，将他们培养成高素质的技能应用型人才，该课程在中职教育中占据重要位置。因此，教师应重视该课程教学，坚持以就业为导向，以培养应用型人才为目标，贯彻培养职业素质的职教思想，加强课程教学模式的探索与实践，为学生营造优良的学习范围，有效提升学生的职业素质和法律素质，促使他们在将来求职就业中更具竞争力。

一、以就业为导向开展中职《职业道德与法治》教学的必要性

1.满足社会精神文明建设的需要

当今时代，社会精神文明建设不断推进，对优秀专业人才的需求更加迫切，各个行业纷纷加大了对劳动者职业道德素质的关注度。中职学校是为社会培养应用型人才的摇篮，中职学生是未来社会经济建设的重要力量，他们进入社会工作岗位后，只有具备良好的职业素养和法律意识，才能在工作中尽职尽责，为社会精神文明建设提供推动力。在中职教育中，只有加强学生职业道德素质的培养，促使他们形成良好的职业精神和职业价值观，才能在将来工作中弘扬正能量，在改善社会风气、稳定社会关系方面发挥积极的作用。[1]此外，中职学生具备较强的职业道德意识与法治意识，才能不断提高社会交往能力，在职业生活中实现自身的完善与发展。

2.满足企业对中职教育要求的需要

随着社会经济的不断发展，各行各业对人才提出了新的要求，使中职学校教育面临新的挑战。中职学校在人才培养中，应当由传统单一技能培育转变为综合素质培养，将技术技能与品德素养放在同等重要的位置。新时代的人才，应当在具备专业素质的同时，具备较强的职业道德素质和法律意识，只有这样才能将自身的价值充分发挥出来，适应企业用人单位的需要，并且在工作中得到更好的成长与发展。根据一些用人单位的反馈，部分中职生在工作岗位上存在社交关系不佳、道德意识不强等情况。这些情况反映出中职生的专业素养没问题，但是职业道德品质方面存在不同程度的缺失。因此，中职学校需要深刻认识到这一点，切实加强《职业道德与法治》课程教学，在就业导向下进行教学模式的改革，重视中职生的职业道德与法治意识培养，促使他们更好地适应企业用人需求，为他们以后的工作和发展奠定良好的基础。

3.促使中职生形成正确价值观的需要

中职学校需要以社会对人才的要求为出发点，加强学生技术技能的培养，促使学生成为社会经济建设的重要力量。当前社会发展对技能人才的要求进一步提升，中职学生需要在具备专业素质和职业素质的基础上，形成正确的价值观和就业观。经过专业学习，中职生可以掌握专业相关技能，逐渐提升专业素养，为未来工作提供必要支持。通过《职业道德与法治》课程的学习，学生的责任意识和法律意识不断增强。中职生年龄相对较小，思想观念尚未成熟，自制力不强，对道德与法律等认识不足，如果一味注重技术技能培养，忽视职业道德品质培养，必然会对学生发展造成不良影响。[2]因此，中职《职业道德与法治》教学中，教师应当坚持以就业为导向，重视学生职业道德与法治教育，增强他们的道德与法律意识，促使他们形成正确的价值观和就业观。

二、以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式探索

1.整合教学内容，符合学生职业特征

职业教育实际上是促进学生顺利就业而开展的教育活动，中职学校的教育可以为学生就业提供必要支持。《职业道德与法治》教学对学生职业素养的养成有重要作用，因此，在实际课程教学中，教师应当以就业为导向，结合中职学生发展特征，对教学内容进行深度整合，不断完善课程知识结构，促使课程教学更具针对性和有效性。教师要高度重视该课程教学，提高对课程的认识，认真钻研教材，在透彻理解教材内容的基础上充分把握教材，结合教学目标为学生设计内容丰富的教学课件，在课堂上着重进行重难点知识的讲解，促使学生掌握更多的道德与法治知识，提高课堂教学的有效性。比如，在讲解“遵守职业道德是从业之本”相关内容时，教师重点讲解职业道德素质在就业工作中的重要意义，深化学生对职业道德与法治的认知。针对学前教育专业的学生，教师应当根据教育职业特点，从师德师风、教育事业发展等方面进行教导，并且引入经典的教育案例，对教材内容形成有力的论证，从而让中职生认识到职业道德对自身、对企业发展的重要意义。

2.理论与实践相融合，提高教学的实效性

在就业导向下，中职教师开展《职业道德与法治》教学，需要从道德修养入手，将理论与实践有机结合，灵活运用多种教学方式，促使学生将所学理论知识应用到实际生活中，在提升中职生职业道德意识与法律意识的同时，帮助他们形成良好的职业价值观。教师应当科学设置该课程教学体系，合理安排理论与实践教学在整个课程体系中的比重，将职业道德的典范引导作用最大化地发挥出来，为学生创设优良的学习环境氛围，让学生将所学职业道德知识内化成日常行为，进而认识到所学知识与自身就业间的关联，主动发现自身的缺点与不足，想办法积极改进和完善。通过理论与实践的融合，能够有效提高该课程教学的有效性，促使课程教学目标的高质量实现。

3.创新教育方式，融入现代化教育技术

信息时代背景下，现代教育技术得到教育教学的广泛应用，在教育教学中起着重要的辅助作用，促使教育更具灵活性。在中职《职业道德与法治》教学中，教师应当加强教育方式的创新，将现代教育技术引入其中，结合中职生职业发展特征，进行课程教学模式的创新。该课程涉及的知识范围较广，而且内容比较抽象，仅仅依靠传统教育方式，难以激发学生的参与兴趣，甚至很可能引发学生的厌烦心理。因此，在就业导向下，中职教师应当对现代教育技术进行深入的研究，根据学生实际需求，将抽象的内容转变为具体的知识呈现出来，在保证教育合理性的基础上，为学生提供更多感性材料，激发学生的学习热情，提高学生的参与程度，让学生对该课程内容有深刻的理解和记忆。具体而言，教师可以结合课本内容，将图片、视频等结合起来，并导入相应的音乐，增加课堂教学的趣味性，为学生营造良好的学习环境，促使他们全身心地投入到教学活动中。通过文字、图片和声音的有机结合，提升教学的交互性，激发学生的学习欲望，深化对课程内容的认知。比如，在讲解“公民权利与义务”相关内容时，教师可以利用多媒体技术设计教学课件，借助多媒体设备为学生播放课件内容，将教材知识以动态的形式展现出来，让学生了解到权利与义务是相互统一的关系，在法律面前，每个人都是平等的。通过现代教育技术，活跃学生的思维，促使他们由形象思维转变为抽象思维，对学生进行有益的启发从，促使他们掌握课程内容，进而提升职业道德素养。

4.拓展教学资源，引入生动案例

《职业道德与法治》课程的理论性较强，内容比较深奥，对于很多中职生而言，理解起来有一定难度。一些中职学生认为该课程知识非常枯燥，需要记忆的知识较多，在课堂学习中参与度不高，对教学质量和效率造成了不良影响。为了解决这一情况，中职教师应当在就业导向下，对课程教学资源进行有目的地拓展，让学生了解到该课程的丰富性和实用性，认识到该课程内容对自己就业的重要意义，从而激发学习兴趣，积极主动地参与到课程教学活动中。比如，在讲解“恪守职业道德”相关内容时，教师应当利用互联网拓展教学资源，丰富学生的学习内容，在课堂上引导学生结合所学知识恪守职业道德的必要性，并发挥想象力：如果企业的员工都没有恪守职业道德，那么企业的发展情况如何，会对社会发展造成什么样的影响等。通过这种方法，让学生自觉恪守职业道德，并且在以后工作岗位中以此为准则严格要求自己。

此外，中职教师可以将经典案例引入课程，引导学生互动交流，强化学生对职业道德与法治知识的认识。对于《职业道德与法治》课程教学来说，讲解理论知识的同时引入案例，可以使得教学内容更加地丰富和生动，学生理解起来更加容易，而且深化对该门课程的认识。因此，教师在实际教学中，应当搜集更多生动的经典的案例，并善于将这些案例与教学内容相融合，鼓励学生大胆发表自己的观点，在互动交流中提升职业道德和法律意识。比如，在讲解“诚实守信”相关内容时，教师可以搜集一些职业诚信的案例，促使他们树立诚信标杆，在未来就业过程中能够做到诚实守信。

5.组织多种交流活动，培养良好的就业观

在中职教育中，学生就业观培养非常关键。当今时代下，就业形势比较复杂和严峻，很多中职学校学生都面临着巨大的就业压力。为了确保学生顺利就业，中职学校应当切实加强职业道德与法治教学，在就业导向下开展职业教育，帮助学生调整就业心态，形成较高的职业道德素养，提高学生的综合素质，避免学生眼高手低。因此，教师要组织多种形式的交流活动，加强学生就业观的培养。

一方面，教师应组织丰富多彩的实践活动，根据中职专业特征进行实践活动内容的设计，明确就业导向，吸引学生的注意力，让学生在参与实践活动中形成良好的职业道德。具体来说，教师在实践活动过程中，应当引导学生应用能力和职业能力的提升，增强学生的职业情感，引导他们树立远大的职业理想。同时，教师应渗透就业理念，让中职生在实践操作中深化对活动目的的了解，高效化地完成实践任务与实践目标，在实践活动中真正有所收获，进一步形成正确的就业观。

另一方面，定期组织交流会活动，使学生对就业形势和企业用人需求有一定了解。在《职业道德与法治》教学中，中职学校应当根据实际需要，定期组织交流会、分析会等活动，邀请当地专家到学校与中职生面对面交流，根据当前就业形势为学生提供专业指导，让学生对当前就业形势有全方位的认识，并且发现自己能力素质与企业需求存在的差异，对将要选择的职业以及工作内容有充分的了解，在正确客观审视自己的基础上，有意识地提升自身的专业素质和职业素养，促进自身的不断完善。

6.加强教师培养，提升教师的德育素养

教师的德育素养与教学能力对《职业道德与法治》教学有直接影响。在就业导向下，要想快速有效地提升该课程教学质量，中职学校需要重视教师的培养，围绕教学能力、德育素养等方面展开教育培训活动，不断提高教师的综合素养，为该课程教学提供强大的师资力量支持。中职学校需要为教师提供更多提升机会。在就业导向下，中职学校应为教师提供外出培训机会，并组织教师参与相关演讲活动，让教师了解最新前沿信息，丰富教师的知识体系，提高教师的综合素养。从教师角度来说，中职教师应当树立终身学习观念，通过互联网参与职业道德与法治相关的知识论坛，通过交流和学习提高德育素养与教学水平，获得专业化发展。

三、结语

综上所述，中职教育一直致力于培养社会所需的实用性人才，各课程在就业导向下开展教学活动。作为中职学校的思想政治教育课，《职业道德与法治》课程教学过程中，教师应当坚持以就业为导向开展教学活动，加强学生职业道德与法律意识的培育，促使学生综合素质的提升。当今时代下，就业环境日益严峻，中职学校要加强职业道德教育应结合中职学生现状，结合社会发展要求，积极探索职业道德与法治课程教学模式的创新，通过整合教学内容、理论与实践相融合、拓展教学资源、组织多种交流活动、提升教师的德育素养等，让学生具备较强的专业素质和职业素质，树立正确的就业观和价值观，成长为高素质应用型人才，从而更好地满足企业用人单位的需求，为经济社会建设做出更大的贡献。