应用型高校本科生学业考评机制的实现探讨
——基于“区块链”技术

尹慧慧，马丽娟，郭天娇，李彦萍

(哈尔滨学院，黑龙江 哈尔滨 150086)

区块链是分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术相结合的新型应用模式。从应用层面上看，它是一个分布式的共享账本和数据库，是一串使用密码学方法相关联产生的数据块，可以使用加密技术进行增量修改，使其具有独特的不可伪造、全程留痕、可以追溯、公开透明、集体维护等特征。

区块链这一概念最初应用于金融领域，为比特币等加密货币而设计，现在更广泛地应用于各个行业。如：“互联网+科学教育”集课程、文字、图片、音视频等多媒体于一体，构建起形式丰富的多感官教育形态，公众通过网络获取科学教育内容，不受时间和空间的局限，增强了科学教育的传播效果。[1]再如：“互联网+区块链+教育”，通过云计算的技术保证下可以收集到更多的学习行为资源，记录学生的成长档案，分析学生的成长轨迹，有效的针对学生的学习效果进行制度的调整；同时，还可以打击伪造学历、证书、论文造假，甚至可以重新定义人才，改革考评模式，更加合理的评判学生的学习行为，同时对学生的精准就业定位提供了参考。本文仅重点探讨区块链技术在应用型高校本科生学业考评制度中的应用。

一、应用型高校本科生学业考评现状

应用型高校主要目的就是培养应用型人才，因此，在教学中更注重对学生的应用能力培养，在学校的教学管理文件、学业考评制度中考虑更多的是学生的过程培养、技能培养，并以对学生的技能、实践能力的管理为导向，让学生在学习中充分发挥其自主学习、动手能力，将所学知识能直接作用在社会生产实践中去，为地方经济建设输送可用人才。目前，我国应用型高校学业考评制度还比较传统，存在“一考定终身”思维模式，对学生的过程管理比较欠缺，与企业的教学沟通存在障碍，学生接触生产生活的经验不足，以至于学生毕业后在就业过程中存在对专业技能掌握不够熟练等问题。并且，成绩记录方式比较单一，大多数以考试、实验、答辩等传统的考评方式来做结论，这样存在的问题更为突出，如：期末考试的比例分值过高、学习突击学习行为、违纪作弊行为、学生主动学习能力差、专业技能掌握不到位等情况。这样的考评方式导致了应用型高校过程考核不够彻底，学生就业的定位不够精准，所以，要想解决如上问题就必须在学生的过程评价中做文章，深挖弊端，改革创新。通过区块链对应用型高校学业考评方式进行试探的创新，模型图如图1：

图1 学业考评制度区块链模型示意图

这种通过区块链技术的考评，在众多子考评记录的前提下，可以使其达到注重知识内涵学习，产教结合，淡化考试结果，让教育改革不再是老生常谈的改革，而是真正的创新。

二、以区块链技术构架的应用型高校学业考评制度

基于区块链的不可伪造、全程留痕、可以追溯、公开透明、集体维护等特征，开发出符合应用型高校学生成绩管理的数据平台，使其在学生成绩的考评中发挥其去中心化、防篡改、过程记录的特点。

1.利用区块链系统进行校企过程化学习记录

利用区块链技术公开透明、不可篡改的记录数据的优势，在产教结合培养中，可以对学生的学习行为、生产能力、社会实践等方面进行过程化的学习轨迹记录，让学生学习的点点滴滴记录上传到数据链中，使学校能够更好的掌握学生的学习状态和学习效果，而用人单位对毕业生专业能力判断时也可以作为参考。将记录学生过程学习成绩的实体假定为用户，用户需要给学习录入成绩，向所有区块链上的人发出广播，按照既定的区块链秘钥生成有效的成绩记录，收到记录的所有用户都能看到这条广播，然后由学校管理者进行最终秘钥输入，将此成绩记录到一个区块中，把区块放到总的区块链上，并广播通知所有人。同时，记录用户得到奖励。大家都检验这个区块链的合理性，如果合理记录这个区块链了，相当于大家都知道这个成绩记录，成绩记录即成功。

上面所说的用户可以是记录成绩的诸多角色成员，如同学、家长、助教、企业讲师、社会部门、教师、管理者以及更多的参与对学生过程考评的人，共同参与到这个数据链中，对学生的学习行为进行监督，促使学生加强主动学习的能力(见图2)。

图2 学生过程化学习记录模型图

需要解决的问题是，区块链是记录在所有用户的，数据公开透明，首先，成绩记录环节不需要保密；其次，记录成绩的用户，要想用户主动参与记录，学校管理部门可以适当的在课程总费用中支出以做为奖励。这样做的好处是成绩记录比较会因为涉及人员众多，能够更好的体现学生的过程化学习行为，真实且被所有人认可。可以激励学生自主的对课程学习过程中产生的用户作用进行表现。让成绩不再是一纸试卷，不再是一个人或某几个人说了算的结果。当然，应用型高校管理者需要对学校的考评制度进行详细的说明，以评促建，让这种机制的发挥有据可查，有理可依。

2.利用区块链智能合约进行产教创新的奖励机制

智能合约实际上可以理解成智能合同，由某一事件驱使，并得到区块链上所有用户都承认，运行在区块链之上的自动处理合同，它由计算机自动驱使而无法更改。区块链技术这种去中心化、相互信任、规则透明、集体维护和不可篡改技术特性，恰好为智能合约提供了安全可靠的记录载体和执行环境，避免第三方机构协商仲裁问题，保障合作沟通顺畅，强化合作和谅解，保障利益分配合理。[2]如果将区块链比作一个数据库，那么智能合约就是使区块链技术应用到现实中的应用层。区块链的智能合约有三种特别的属性即：数据的透明、不可篡改、永久运行。

根据区块链的应用可以分为公有链、行业链、私有链。公有链即对全网公开，无用户授权机制的区块链。允许授权的节点加入网络，可根据权限查看信息，往往被用于机构间的区块链，称为联盟链或行业链。所有网络中的节点都掌握在一家机构手中，称为私有链。

应用型高校的产教创新可以由企业和学校管理方共同部署一个行业链，将需要学生通过产教结合而主动创新的学习创新任务做成一种奖励的机制程序编入行业链的上层应用，生成可供所有行业链中的学生能够签约的智能合同，让学生主动分析合约，探索研究相关的生产能力和生产创新以完成合约的执行。智能合约一旦上传至学校建立的行业链中，学生就可以根据区块链上的合同达成协议，激励学生自主创新，培养学生主动的学习能力，让学生的学习存在成就感，然后更新数据库以记录合约的执行情况，并监督合约条款以检查合规性。这样，在这个区块链上的任何用户都不能单独更改合同。学校和企业可以对合约进行物质、金钱或学分的奖励，让学生在合约的履行中得到满足，学校或企业可以通过对智能合约的执行结果对人才进行评价，为企业的就业招聘提供有价值的参考。

与传统合同相比，区块链智能合约的优势具有一定的透明性、真实性且去中心化、永久运行等特点，如果将区块链智能合约部署在应用型高校的学校与企业的产教结合的创新项目中，处在区块链上所有学生将对课程的创新能力更加感兴越，带动了学生在专业生产活动的积极性，达到了应用型高校的产教结合，协合育人的目的。

图3 区块链智能合约下产教创新奖励机制模型

3.利用区块链技术进行课程学习轨迹与末考成绩核算对比

区块链技术可以通过分布式的学习记录与存储手段，允许任何教育机构和学习组织跨系统和跨平台地记录学习行为和学习结果，并永久保存在云服务器。[3]学校可以利用区块链技术的不可篡改、分布式记录、去中心化等特点对学生平时学习轨迹进行记录，由应用层用户，如学校管理方进行AI智能分析的算法，让学生的学习轨迹得到一个评判分，再用这个评判分与最后的末考成绩进行对比，如果偏差较大，成绩将不能有效的进行记录。这种方式的好处是能避免学生突击学习行为，使学生将平时的学习行为当成一种学习常态。对于应用型高校的学习行为，更不能单纯以末考成绩来定义学生的学习效果，应用型高校更加注重学生的实践能力，所以，依靠这种学习轨迹与末考成绩的对比核算能够筛查出课程成绩的实际学习效果，让考评不再单一化。

4.利用区块链技术审核学历证明和资格证书

应用型高校的学生，由于其特殊的专业技能要求，学生需要对所学专业的技能水平进行认定凭证，也是应用型高校学生就业的必备武器。由于各类学历、资格类证书种类繁多，相关审核工作就变得十分繁琐，往往学校和用人单位都很难确保证书的真实有效性。区块链具有不可篡改和唯一可信的技术优势，利用这个优势在应用型高校的学历相关证明及各类资格证书的审核中就变得十分简单。美国麻省理工学院在2015年推出了区块链数字证书，为学生和所需群体使用，利用区块链的特性让学生自己管理数字证书。推出区块链数字证书的目的是，让学生能够及时可靠地获取到自己的学历、资格证明，这样一来，用人单位也就不必担心其文凭的真实性。关于区块链数字证书的原理和审验，首先创建一个数字文档，其中包括资格证书的相关基本信息，然后给发证人一个私人的秘钥，让发证人通过私有秘钥对学生持有证书进行审核并加以数字签名，然后在区块链上生成一个分布式的记录，说明这个证书的时间、地点、来历等相关信息。“建立信任”的网络链条，鉴定中心可查询申请者的职业培训经历和工作年限，同时，企业信任职业等级鉴定结果。[4]区块链固有的各区块+链+哈希算法的特殊机制，有效的保证了整个成绩的认证过程不太可能被后期篡改，由于区块链的让数字证书的验证算法加上区块链技术的不可篡改的特性，保证了证书的真实有效性，并且也防范证书被他人利用。

5.利用区块链技术保护教师知识产权

教师在教授课程过程中，涉及很多有关的课件、大纲、学习资源等，由于网络复制、抄袭等行为的无法杜绝，使得很多教学成果都不愿意公开在网络上，区块链技术可以使这一问题得到解决。由于区块链拥有可以追溯、不可篡改的特性，利用这一技术优势上传至区块链中的所有教学内容都会被赋予固定的IP和产权标识，这种标识可以是作品的出处、内容、创作时间和来源地等信息，用户将这些带有标识内容的成果上传至区块链后，分布在所有链上的机器都可以参与节点的维护和管理。即使受到网络攻击也不能使数据丢失和破坏等，区块链记录的信息一旦生成将永久记录，无法篡改，除非能拥有全网络总算力的一半以上，才有可能修改并新生成的一个区块记录，由于大量的密码学知识融入区块链技术，持有产权的教师将作品写入区块链时，自动用自己的秘钥对作品进行数字签名，第三方可以用产权持有者的公钥对数字签名进行验证，如果作品的数字签名值验证通过，则表明此作品确实是版权持有者所有，因为只有版权持有者才有私钥能生成该签名值。以区块链技术为支撑的产学研合作模式，能在科研中轻易发现各种潜在的数据不准、信息失实、责任不明等情况，让企业和高校都得到权益的保障。[5]区块链的这种行为有效的保存了知识的生成记录，对保护教师的教学成果提供了可靠支撑，也为学校的考评工作提供了保障。

三、结语

将区块链技术应用于应用型高校，响应了国家近年来对应用型高校学生过程性考评的教育导向，为地方经济建设输出应用型人才做贡献，为国内教育改革步入国际教育前沿阵线提供参考。关于区块链的教育应用还有很多值得探究的方向，学界将继续深入研究，使之广泛应用于我国教育中，让我国的教育改革走在世界前列，让学生真正享受快乐学习、自主学习，为我国高等教育转型地方发展奠定基础。